特崗教師考試主觀題總結(jié)

1、1、20 世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)。終身化 全民化 民主化 多元化 技術(shù)的現(xiàn)代化 全球化 信息化科學(xué)性2、教育學(xué)的研究?jī)r(jià)值。超越日常教育經(jīng)驗(yàn)科學(xué)解釋教育問(wèn)題溝通教育理論實(shí)踐3、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義。有利于樹(shù)立正確的教育觀有利于樹(shù)立正確的教學(xué)觀有利于掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律有利于構(gòu)建教師合理優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)培育創(chuàng)新精神，積極投身教育改革4、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容的取舍社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育體制社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的改革與發(fā)展教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)

2、濟(jì)制度5、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用（教育的政治功能）。教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才教育通過(guò)傳播思想，形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用6、生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法和手段生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平7、教育對(duì)生產(chǎn)力的作用（教育的經(jīng)濟(jì)功能）。教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)8、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響?？茖W(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者數(shù)量和教育質(zhì)量科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的

3、內(nèi)容、方法科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)9、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用（教育的科技功能）。教育能完成科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化教育具有科學(xué)研究的功能教育促進(jìn)科研技術(shù)成果的開(kāi)發(fā)利用10、教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用（教育的文化功能）。教育能夠傳承文化教育能夠改造文化教育能夠傳播、交流、融合文化教育能夠更新和創(chuàng)造文化11、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)學(xué)校有專門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師，相對(duì)而言效果較好學(xué)校教育能有效的控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的多種因素12、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)（學(xué)校教育在影響個(gè)體發(fā)展上的特殊功能）。學(xué)校教育對(duì)于個(gè)體發(fā)展做出

4、社會(huì)性規(guī)范學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有及時(shí)和延時(shí)的價(jià)值學(xué)校教具具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能13、素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育14、實(shí)施素質(zhì)教育的措施。改變教育觀念轉(zhuǎn)變學(xué)生觀加大教育改革力度建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制營(yíng)造良好的校園文化氛圍15、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。加強(qiáng)學(xué)前教育，重視與小學(xué)教育的銜接強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限中等教育中普通教育與職業(yè)教育相互滲透高等教育大眾化終身教育體系的建構(gòu)教育社會(huì)化與社會(huì)

5、教育化教育的國(guó)際交流加強(qiáng)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化16、我國(guó)當(dāng)前學(xué)校教育制度的改革。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，落實(shí)義務(wù)教育調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路重視成人教育，發(fā)展終身教育17、教師的職業(yè)素養(yǎng)（ 1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)【四個(gè)“對(duì)”】對(duì)待事業(yè)：忠于人民的教育事業(yè)對(duì)待學(xué)生：熱愛(ài)學(xué)生【職業(yè)道德的核心】熱愛(ài)學(xué)生的要求：【全全理解保尊嚴(yán)】把愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)把愛(ài)與尊重信任結(jié)合起來(lái)要全面關(guān)懷學(xué)生要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生理解和寬容學(xué)生（給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)）解放學(xué)生（給學(xué)生時(shí)間、空間）對(duì)學(xué)生保持積極、樂(lè)觀的情緒對(duì)待集體：團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)待自己：為人師表（ 2）教師的知識(shí)素養(yǎng)政治理論

6、修養(yǎng)精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)【本體性知識(shí)】廣博的科學(xué)文化知識(shí)必備的教育學(xué)科知識(shí)【條件性知識(shí)】豐富的實(shí)踐知識(shí)（ 3）教師的能力素養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力組織管理能力組織教育教學(xué)能力自我反思和自我調(diào)控的能力【較高的教育機(jī)智】此外，教師還應(yīng)該具備教育科研能力、學(xué)習(xí)能力、觀察學(xué)生的能力、創(chuàng)新能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力（ 4）職業(yè)心理健康高尚的師德愉悅的情感良好的人際關(guān)系（是教師完善人格的一個(gè)重要標(biāo)志）健康的人格18、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。專業(yè)理想的建立專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的完善專業(yè)知識(shí)的拓展與深化專業(yè)能力的提高教師的專業(yè)人格專業(yè)自我的形成19、教師專業(yè)發(fā)展的途徑。師范教育入職培訓(xùn)在職培訓(xùn)自我教育20、教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)

7、。（ 1）國(guó)家和政府：加強(qiáng)教師的教育制定法律法規(guī)提供經(jīng)濟(jì)保障（ 2）教師個(gè)人：善于學(xué)習(xí) 恒于研究勤與反思 勇于實(shí)踐21、現(xiàn)代學(xué)生觀。（ 1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展（ 2）學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是完整的人每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異（ 3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體學(xué)生是責(zé)權(quán)主體22、良好師生關(guān)系建立的途徑與方法。（ 1）教師方面了解和研究學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)生觀提高教師自身的素質(zhì)熱愛(ài)、尊重學(xué)生

8、，公平對(duì)待學(xué)生發(fā)揚(yáng)教育民主主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往正確處理師生矛盾提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系（ 2）學(xué)生方面正確認(rèn)識(shí)自己正確認(rèn)識(shí)老師（ 3）環(huán)境方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，確保校園文化的相對(duì)獨(dú)立性、完整性和純潔性加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育23、理想師生關(guān)系（我國(guó)新型師生關(guān)系）的特點(diǎn)。人際關(guān)系：尊師愛(ài)生社會(huì)關(guān)系：民主平等教育關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng)心理關(guān)系：心理相容24、課程的分類（課程的類型）固有屬性：學(xué)科課程與活動(dòng)課程組織方式：分科課程與綜合課程學(xué)習(xí)要求：必修課程與選修課程管理主體：國(guó)家課程、地方課程和校本課程課程任務(wù)：基礎(chǔ)課程、拓展型課程與研究型課程表現(xiàn)形式：顯性課程與隱性課程25

9、、教學(xué)的一般任務(wù)。【德、智、體、美、雙基】引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心健康水平培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和個(gè)性心理特征，形成科學(xué)的世界觀26、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律（基本特點(diǎn)）。（ 1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（間接性規(guī)律）以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)貫徹直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律，要防止兩種傾向（ 2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用之間的辯證

10、統(tǒng)一關(guān)系貫徹教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，要防止兩種傾向（ 3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）知識(shí)和智力是兩個(gè)不同的概念（區(qū)別）傳授知識(shí)與發(fā)展智力二者是相互統(tǒng)一和相互促進(jìn)的（聯(lián)系）要使知識(shí)的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展是有條件的貫徹掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，要防止兩種傾向（ 4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力貫徹傳授知識(shí)和思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律時(shí)，必須注意的問(wèn)題27、教學(xué)過(guò)程的階段（學(xué)生認(rèn)識(shí)的基本階段）。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)28、啟發(fā)性原則（啟發(fā)式教學(xué)）。加強(qiáng)學(xué)習(xí)的

11、目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)際發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，包括：建立民主、平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生向教師提出質(zhì)疑等29、班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)和局限性。（ 1）班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用有利于學(xué)生德、智、體多方面的發(fā)展有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查（ 2）班級(jí)授課制的不足不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。學(xué)生的獨(dú)立性、自

12、主性受到限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長(zhǎng) 不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力。過(guò)于強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易造成理論和實(shí)踐的脫節(jié) 不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化。班級(jí)授課制中，無(wú)論用什么教學(xué)方法，都只能適應(yīng)部分學(xué)生 不利于因材施教，難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要 不利于學(xué)生之間真正的交流和啟發(fā)。在班級(jí)授課制中，課堂成為學(xué)生生活的基本空間，課堂教學(xué)成為學(xué)生最主要的生活方式，學(xué)生的交往受到限制 以“課”為基本的教學(xué)活動(dòng)單位，某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性30、德育過(guò)程的基本規(guī)律。德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過(guò)程德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程，是教育

13、與自我教育相結(jié)合的過(guò)程德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程31、我國(guó)中小學(xué)主要的德育原則。導(dǎo)向性原則疏導(dǎo)原則（循循善誘原則）要求：講明道理、疏通思想、因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育因材施教原則（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)）要求：以發(fā)展的眼光客觀、全面、深入地了解學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)代青少年學(xué)生的思想特點(diǎn)；根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的內(nèi)容和方法進(jìn)行教育，防止一般化、成人化、模式化；注意學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教知行統(tǒng)一原則集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則要求：教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心

14、、責(zé)任感以及尊重?zé)釔?ài)學(xué)生的態(tài)度；教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理；教育者要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出適度的要求，并堅(jiān)定不渝地貫徹到底正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則依靠積極因素，克服消極因素的原則（長(zhǎng)善救失原則）教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足；教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)教育影響的一致性與連貫性原則32、班集體的形成與培養(yǎng)。確定班集體的發(fā)展目標(biāo)（動(dòng)力）建立得力的班集體核心建立班集體的正常秩序（重要保證）組織形式多樣的教

15、育活動(dòng)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)（標(biāo)志）33、班主任工作的內(nèi)容與方法。了解和研究學(xué)生有效的組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)管理和生活指導(dǎo)、生活管理組織課外、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活建立學(xué)生檔案操行評(píng)定班主任工作計(jì)劃與總結(jié)個(gè)別教育工作班會(huì)活動(dòng)的組織11偶發(fā)事件的處理34、教育研究的基本過(guò)程。選擇研究課題教育文獻(xiàn)檢索與綜述制定研究計(jì)劃教育研究資料的收集、整理與分析教育研究論文與報(bào)告的撰寫(xiě)35、學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)，是良好觀察的重要條件充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)

16、性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出觀察報(bào)告、日記或作文引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、交流并匯報(bào)觀察結(jié)果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)36、依據(jù)記憶規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)。（ 1）復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)得當(dāng)及時(shí)復(fù)習(xí)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間間隔復(fù)習(xí)循環(huán)復(fù)習(xí)（ 2）復(fù)習(xí)方法要合理分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合復(fù)習(xí)方法多樣化運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合（ 3）復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜內(nèi)容數(shù)量要適當(dāng)適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)（ 4）重視對(duì)記憶品質(zhì)的培養(yǎng)（ 5）注意用腦衛(wèi)生37、如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備引導(dǎo)學(xué)生積極思考。有利于打開(kāi)想象力的大門(mén)引導(dǎo)學(xué)生

17、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力注意發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的想象力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想38、良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性加強(qiáng)言語(yǔ)交流訓(xùn)練發(fā)揮定勢(shì)的積極作用培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維品質(zhì)39、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力組織創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性開(kāi)設(shè)具體創(chuàng)造性課程，教授學(xué)生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)

18、進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練40、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。（ 1）運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)（ 2）運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境注意講演、板書(shū)技巧和教具的使用注意教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化（ 3）運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)（ 4）運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)41、對(duì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法通過(guò)實(shí)際鍛煉提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力42、學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重對(duì)學(xué)生早期能力的培養(yǎng)教學(xué)中要加強(qiáng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的能力差異因材施教教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力

19、的基本途徑要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素43、氣質(zhì)與教育。（ 1）對(duì)待學(xué)生應(yīng)克服氣質(zhì)偏見(jiàn)（ 2）針對(duì)學(xué)生氣質(zhì)差異因材施教對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)采取直截了當(dāng)?shù)姆绞?，但這些學(xué)生不宜輕易激怒，對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)要有說(shuō)服力，培養(yǎng)其自制力、堅(jiān)持到底的精神和豪放、勇于進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對(duì)其缺點(diǎn)嚴(yán)厲批評(píng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實(shí)專一的精神，防止其見(jiàn)異思遷；創(chuàng)造條件，多給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃，足智多謀的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)黏液質(zhì)的學(xué)生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應(yīng)的足夠時(shí)間，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神，熱情開(kāi)朗的個(gè)性和以誠(chéng)待人、工作踏實(shí)頑強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)

20、。對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生， 則應(yīng)采取委婉暗示的方式， 對(duì)其多關(guān)心、愛(ài)護(hù)，不宜公開(kāi)場(chǎng)合下指責(zé)，不宜過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)。教師應(yīng)培養(yǎng)他們親切、友好、善于交往、富有自信的精神；培養(yǎng)其敏感、機(jī)智、認(rèn)真、細(xì)致、高自尊的優(yōu)點(diǎn)。（ 3）幫助學(xué)生進(jìn)行氣質(zhì)的自我分析、自我教育，培養(yǎng)良好的氣質(zhì)品質(zhì)（ 4）特別重視膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)學(xué)生（ 5）組建學(xué)生干部隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的氣質(zhì)類型44、學(xué)生優(yōu)良性格的培養(yǎng)。加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為充分利用榜樣人物的示范作用利用集體的教育力量提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)提高學(xué)生的自我教育能力45、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心設(shè)置合適的目標(biāo)控制作業(yè)難度。恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平表達(dá)明確的期望提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)46、影響學(xué)習(xí)遷移的因素（條件）