初中英語(yǔ)單詞記憶方法有哪些

1、.初中英語(yǔ)單詞記憶方法有哪些 詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一部分,因?yàn)檎莆找欢康脑~匯是進(jìn)展口、筆交際的根底,只有熟記所學(xué)過的單詞和詞組,再加上靈敏的運(yùn)用,才能完成初中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。下面小編為你整理初中英語(yǔ)單詞記憶方法，希望能幫到你。一、音形結(jié)合法正音記憶法學(xué)習(xí)單詞不要一味地死記硬背,首先要學(xué)會(huì)使用音形結(jié)合法。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身就是一種拼音文字,大部分單詞是符合讀音規(guī)那么的。但凡符合讀音規(guī)那么的單詞,只要讀音準(zhǔn)確,按規(guī)那么拼寫即可得出。例如,有音讀做mEik,按照讀音規(guī)那么,讀【ei】,可拼出ae,再將輔音m 、k補(bǔ)上,即成make。這樣,就可以省出部分時(shí)間,集中力量去記憶一些較長(zhǎng)、較復(fù)雜且不符合讀音

2、規(guī)那么的單詞。因此,初學(xué)英語(yǔ)者一定要學(xué)好語(yǔ)音及其規(guī)那么,把單詞的音讀準(zhǔn),再如carefully,tem perature,moment等單詞都可采取正音記憶法。二、“重現(xiàn)英語(yǔ)單詞,增強(qiáng)記憶德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明:遺忘的規(guī)律是先快后慢,剛記住的材料在最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。假如47 天內(nèi)不復(fù)習(xí),記住的材料甚至?xí)耆?。因?引導(dǎo)學(xué)生有方案地經(jīng)常復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯,才能抑制遺忘現(xiàn)象, 增強(qiáng)單詞記憶的效果。如在課堂上,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)單詞進(jìn)展重復(fù)識(shí)記,加深印象;在講解課文時(shí),再結(jié)合課文的內(nèi)容,有機(jī)、自然地再現(xiàn)英語(yǔ)單詞;在課后練習(xí)中,安排相應(yīng)的聽寫、翻譯、造句、同義搭配等練習(xí),使學(xué)生在屢次

3、的復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固所學(xué)的英語(yǔ)單詞。三、語(yǔ)感記憶法英語(yǔ)是拼音文字,語(yǔ)音感很強(qiáng),發(fā)好音是學(xué)好英語(yǔ)、記憶單詞的第一關(guān),云因是英語(yǔ)單詞重要的識(shí)別特征,記憶一個(gè)單詞時(shí),我們常常首先有意無(wú)意地默念以下這個(gè)單詞的發(fā)音,如/gud/,然后才拼出這個(gè)單詞的字母good。記憶單詞不能一個(gè)個(gè)字母地死記硬背,而是要結(jié)合英語(yǔ)的發(fā)音以及發(fā)音規(guī)那么進(jìn)展記憶。單詞記憶無(wú)外乎是要記住單詞的發(fā)音、拼寫、詞義和用法,而最首要的恐怕是發(fā)音,讀不出單詞的語(yǔ)音,怎么能拼寫出字母來呢? 語(yǔ)音就像英語(yǔ)單詞的名字或者代號(hào),你連一個(gè)人的名字都叫不出,你怎么能知道他是誰(shuí)呢? 所以記憶單詞首先應(yīng)從語(yǔ)音上下工夫,掌握國(guó)際音標(biāo)和發(fā)音規(guī)律,以到達(dá)科學(xué)記憶。發(fā)音

4、記憶法的關(guān)鍵是發(fā)音正確,假如一個(gè)單詞聽也聽不懂,說也不會(huì)說,要想記住它實(shí)在是太難了。當(dāng)然,語(yǔ)音發(fā)音規(guī)那么很多,又有很多例外情況,要記住它們并不容易。但是為幫助記憶單詞,花些時(shí)間,記住一些常用發(fā)音規(guī)那么還是很有用的。四、口訣記憶法在英語(yǔ)教學(xué)中,老師可以采用口訣記憶法來幫助學(xué)生輕松記住單詞,比方在記憶初中階段所學(xué)的幾個(gè)特殊單詞man、woman、child、foot、mice、tooth的復(fù)數(shù)形式時(shí),我們可以用這樣一句話:“男女孩子的腳踩住老鼠的牙?！澳腥说膹?fù)數(shù)為men,“女人的復(fù)數(shù)為women,“孩子的復(fù)數(shù)為children,“腳的復(fù)數(shù)為feet,“老鼠的復(fù)數(shù)為mouse,“牙的復(fù)數(shù)為teeth

5、 ;再比方在記憶以“o結(jié)尾的幾個(gè)單詞negro、hero、potato、tomato的復(fù)數(shù)形式時(shí),可以用這樣一句話:“黑人英雄在土豆地里吃西紅柿,它們復(fù)數(shù)形式都在后面加“es;而在記憶單詞radio、piano、zoo、photo的復(fù)數(shù)形式時(shí),我們可以用這樣一句話:“聽播送彈鋼琴動(dòng)物園里照張相,它們的復(fù)數(shù)形式都只在后面加“s。五、視覺、聽覺記憶法視覺記憶法即增強(qiáng)記憶過程中的色彩感,當(dāng)記憶不同單詞、句子時(shí),可用不同色彩的筆做標(biāo)記,就像路上的信號(hào)燈一樣,見到不同的標(biāo)記,區(qū)別對(duì)待,有側(cè)重地記憶、復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。聽覺記憶法即反復(fù)聽磁帶,給其別人背誦也同樣是一種積極的記憶法。同時(shí)也可以講、讀、背給別人聽,就

6、像老師講課一樣,自己本來陌生的知識(shí),通過在一兩個(gè)班里講解,就會(huì)非常穩(wěn)固地記下來。因此把從書中讀到的內(nèi)容經(jīng)常地講給別人聽,或把單詞給同學(xué)背誦,可以加深記憶。六、比照記憶法比照記憶法就是將某些具有共性的單詞和語(yǔ)法進(jìn)展比較,尋找它們的共同和異同之處,這樣可以刺激大腦,加強(qiáng)記憶,形成單詞的固化。比方說把breath和breathe 這兩個(gè)單詞進(jìn)展比較, 這是音形比較;把often 和seldom 這兩個(gè)單詞進(jìn)展比較, 這是反義比較;把doctor 和student 進(jìn)展比較,這是對(duì)應(yīng)比較;把job 和work 進(jìn)展比較,這是詞義比較;把glare at 和stare at 進(jìn)展比較,這是近義比較。除此

7、之外還有一個(gè)不可無(wú)視的就是單詞中出現(xiàn)同義詞的現(xiàn)象很多。例如:high,tall高的;beautiful,handsome,pretty美麗的等。因此,老師在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)該重視同義詞的歸類和區(qū)分,理清它們各自代表的含義。七、在習(xí)題中拓展詞義一詞多義是英語(yǔ)單詞的最大特點(diǎn)之一,單詞在不同的語(yǔ)境中擁有不一樣的意義當(dāng)屬司空見慣的現(xiàn)象,如time,在have no time to dosomething 中它的意思是“時(shí)間,在severaltimes 中它是“ 次數(shù),在The timesare different 中它是“時(shí)代,在ten times中它是“倍數(shù)。學(xué)生假設(shè)要徹底理解和記憶一個(gè)單詞,理解單詞常用的多種意思是關(guān)鍵。老師可利用習(xí)題拓展教學(xué)層面,以展示單詞的多面意思。以time 為例,老師可以習(xí)題的方式,根據(jù)其不同的意思,寫一段短文,將time 的多種意思會(huì)聚其中,然后讓學(xué)生或朗讀或抄練,以深度把握該詞的多種意思。然后,要求學(xué)生模擬,自己改寫短文,使之成為自己的作品。學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境把詞匯放在句子里學(xué)習(xí)和記憶,更有效率,更容易記牢。綜上所述,初中英語(yǔ)詞匯的記憶方法因人