一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教學(xué)設(shè)計表格式

1、章節(jié)名稱第二單元20以內(nèi)的退位減法課時課標(biāo)要求能熟練地口算20以內(nèi)的減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能運用數(shù)的運算解決生活中簡單的問題。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2.初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的問題，即用數(shù)學(xué)”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一層用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)十幾減9”的計算方法為十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)

2、建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減幾”其他多道題目的口算方法。學(xué)情分析通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能正確計算十幾減9的題目，而且方法多樣，以數(shù)手指、畫圖、用小棒擺等宜觀方法居多，還有部分學(xué)生會用破十法，相加算減，借助十幾減10來推算十幾減9、連續(xù)減等方法來解決，說明學(xué)生有自主探究的能力，但速度很慢，沒有形成f的計算技能，而且方法的各異體現(xiàn)出學(xué)生的能力差別很大?？磥韼椭鷮W(xué)生自主探究算理，掌握又對又快的方法是非常重要的教學(xué)重點20以內(nèi)退位減法的計算。教學(xué)難點用加、減法的關(guān)系，計算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作教學(xué)策略教學(xué)方

3、式：米用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式：通過自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級展示、運用操作等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。課:我問題情境與十幾減9學(xué)生設(shè)計意圖課?課酉新授教學(xué)時間教師活動課時活動第課1付目標(biāo)達成，、學(xué)一/、17H白白qI知露千口土品人田門1J件勺；4tV；+-1c塞學(xué)1荊朗(1.斗屹2.結(jié)合/feif9。張3.在解決口關(guān)的實際口口網(wǎng)U1觀祭不甘探1卜，云用日LUI）口口衣總159r15二理f川算小道理對比各種力法注會選20以內(nèi)進包加法口算卡，要求說4口修方法。1題的過程中，感受數(shù)學(xué)來源于生活，能正確運用一題。理星蓬巡銀常計制便蒯腳法初十法”計算的方一員:減9解刁

4、會用“湊十IW»生活中相教教學(xué)1學(xué)E點學(xué)1.經(jīng),盼.書5SW.計算方法的I提出問題，探生財竽網(wǎng)E貝條件想中立程嗦方法蝴B>萬”咻求白曲刖殳引導(dǎo)學(xué)上并說由理由C觀察、交流主題圖中的內(nèi)容，說出賣氣球活動的信息，提出問題，列式并說中用減法計算會提出減法問題。教學(xué)1過習(xí)，圭占L八、新1.經(jīng),2.能._y',，?*J''/-7'、/，/-'''噴唱15"&峰&以寸比觀察。明確什么是退位MB、也段豚"咧f嗎福電15一9退位減的方法，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。的道理。知道什么是退位減。四人一組探索教學(xué)）

5、他1多若體課件并交流解決問題至少能用一程的方法。種方法解決159。設(shè)計三、匯報交流，理解算理匯報交流口算的學(xué)生都能理思提出問題：“說一說，你是怎樣口算159的？”重點引導(dǎo)破十法，梳理各種方法：破十法、想加算減、連減法。方法，結(jié)合小棒說清楚破十的方法和口算過程。各種口算的道理。路對比分析，感悟優(yōu)法1.提出問題：“哪種方法算得又對又快？”引導(dǎo)學(xué)生選擇用喜歡的方法計算15-找出自己認為又對又快的方法與在老帥的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測題9,教師巡視。2.出示教材做一做的第1、2題和第同桌交流口算的的體驗中，發(fā)環(huán)11頁送信游戲，讓學(xué)生獨立做。3.做一做3題4.引導(dǎo)學(xué)生把11頁4題的算式按順序整理，提出問題

6、用：“有什么發(fā)現(xiàn)？”“十幾減9的差為什么比被方法。參與11頁的送信活動，說出口算方法，觀察十現(xiàn)十幾減9的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)用破十法口算十幾減9的算節(jié)減數(shù)個位上的數(shù)多1?”“你更喜歡用什么方法口幾減9的規(guī)律，發(fā)得又對又快。算十幾減9?現(xiàn)：十幾減9的差比被減數(shù)個位上六、全課小結(jié)，拓展方法通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收的數(shù)多1,原因是獲？大家通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)解決十幾減9有多10減9后剩下的1種方法，而且破十法是又快又對的方法，破十法能解決十幾減8、減7嗎？請同學(xué)們課卜思考，嘗導(dǎo)致的試。學(xué)生嘗試總結(jié)。至少能說出一方面的收獲。教學(xué)反思課/四問題情境與十幾減8trrt-r-r.學(xué)生設(shè)計意圖課?新授教學(xué)時間安.川白幼

7、課時苫J第課11寸E1標(biāo)xA成-ItUt-tNTP4F教學(xué)t課寸森新課、殳VJI口刈,他zO耿亦11.學(xué)和篙翎以正8。(1)8±3=8士7=,、8+2.疝過喙習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。4=8+6=土也JT知、集體訂正土吼力甲PTT算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性教學(xué)1E點掌握地孔減幾的口算方鍬8正確地計算十幾減8W勺題目。-9=8+10=教學(xué)1圭占L八、能夠運用多種方法進行口算并且正確率高(2)13-9=169=12教學(xué))圭備家媒體課件119=教學(xué)過159=189=17-9=149=2 .說說“149”的計算過程：(1)破十法(2)想加算減法3 .填一填：(點名讓學(xué)生說一說自

8、己是怎樣算出來的。)8+()=128+()=148+()=158+()=1712-8=148=158=178=程設(shè)計思路學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知讓學(xué)生觀察上面的減法算式。師：上面減法算式里的12、15、14、17,都減一個什么數(shù)？今天希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。(板書課題：十幾減8觀察課本第13頁的情境圖：師：圖中都有誰？他們在干什么？圖中的數(shù)學(xué)信息是什么？問題是什么？小組合作交流，然后試著解答問題。說一說你是如何計算的。小結(jié)：“想加算減法”和“破十法”都是20以內(nèi)退位減法的常用方法，在計算中經(jīng)常用到，你也可以用自己喜歡的方法計算，只要結(jié)果止確就行。觀察描述情境圖組織小組討

9、論，廣泛發(fā)表自己意見使每個學(xué)生有較明確的操作目的，主動參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中，盡量讓每個學(xué)生動腦思考，動手操作，讓學(xué)生在自己的操作實踐活動中找到解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)十幾減8的計算方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，獨立思考的能力。環(huán)節(jié)三、鞏固訓(xùn)練1. 13頁的“做一做”。2. 口算訓(xùn)練。3. 練習(xí)三第1、2題說說解題時自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力四、課堂總結(jié)先讓學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)劯邢爰笆斋@，教帥再進行全課總結(jié)板書設(shè)課題問題情境與十幾減76學(xué)生設(shè)計意圖計課型新授課時活動目櫻時導(dǎo)一、復(fù)習(xí)1.學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6;學(xué)過的知識入新課老攵學(xué)目標(biāo)1.算2.

10、通過練習(xí),進一步理解計算退位減法的思考方法一定要記牢課老導(dǎo)-扯.點學(xué)會計算十幾減7、6。14-913-815-911-917-912-8堂學(xué)攵學(xué)難戰(zhàn)進一步理解計算退位減法的思考方法。老點軍體課P:里應(yīng)填多少。教學(xué)6十（）=128十（）=135十（）=117十（）=149十（）=166十（）=133.128=4,說一說想的過程過程設(shè)學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)二、新授1 .出示例3。出示魚缸回向，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?（13條）（移動回聞，黑金魚隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后，紅金魚有幾條？2 .改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？1 .觀察畫面，理解圖意，用自己的語言

11、敘述畫面內(nèi)容。學(xué)生分組討論，說一說自己的想法學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。談一談你是怎樣想的2 .學(xué)生獨立列式，會用“破十法”、“想加算減法”計算十幾減7、6。計并說一說思考的過程。思三、鞏固練習(xí)1.完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題能正確進行十幾減7、6的口算。路環(huán)2.做一做第2題。目讓學(xué)生說說思節(jié)3.完成P14頁“做一做”的第3題。考過程。四、全課小結(jié)學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。課/問題情境崛決問題（）學(xué)生設(shè)計意圖課?新授教學(xué)時間教師活動課時活動第課1時目標(biāo)達成教學(xué)1課導(dǎo)入1標(biāo)新課心、儂緋學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2 .1初步學(xué)會

12、分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減1287+917816715511+23 .培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。獨立完成作業(yè)交流，訂正法應(yīng)用題。能正確進行十幾減幾的口算教學(xué)重點學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。教學(xué)難點學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件2.堂和一共有多少個？3、教還剩多少個?學(xué)過學(xué)習(xí)新知環(huán)二、新授1.出示教科書P20頁的圖。2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還后幾人沒來？教師：這道題的己

13、知條件和問題分別是什么？學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。學(xué)生思考問題，并交流，回答問題會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。程設(shè)計思節(jié)大家想一想該怎樣列式？3.教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確環(huán)節(jié)三、小結(jié)今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。讓學(xué)生先

14、自行討論教師再進行總結(jié)積極思考、主動質(zhì)疑路四、鞏固練習(xí)完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件？有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。板書設(shè)計課題問題情境與解決問題（二二）學(xué)生設(shè)計意圖課型新授媼端1課時活動目網(wǎng)導(dǎo)入新課老一、復(fù)習(xí)攵學(xué)目標(biāo);口莫卜向16-71 .掌握比較兩數(shù)多少的方法。各題。2 .初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步用13-917-8認真完成，指名回答:養(yǎng)學(xué)生分析推理能;正確熟練地計算，提高計算的正確率。丁。教課學(xué)篋思老攵12幣點掌握簡弟應(yīng)用題2+基本結(jié)構(gòu)。學(xué)：互、上八、建玲解答簡單的減法應(yīng)用題。學(xué)生回答問題老7繆媒體課件

15、習(xí)新知環(huán)節(jié)1 .出小例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2 .要解決的問題是什么？可以怎么解決？出示：小雪套中7個，小華套中12個。3 .教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指廿、二個學(xué)生擺給大家一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾列式計算教學(xué)過程設(shè)計思路個。4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套r5個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？從已知的條件選擇解決問題