初中數(shù)學教學中學生自學能力培養(yǎng)

1、初中數(shù)學教學中學生自學才能培養(yǎng)自學才能是學生在數(shù)學學習過程中必須具備的一種素質(zhì)，也是學生進展獨立的有效學習的必備才能.初中數(shù)學教學中注重培養(yǎng)學生的自學才能可以有效引導(dǎo)學生自主、獨立、有方案和目的地完成學習任務(wù)，逐漸建立起完善的數(shù)學知識體系，實現(xiàn)學生數(shù)學才能的全面提升.初中數(shù)學教師必須深化貫徹教育改革思想，加強對學生自學才能的培養(yǎng)，進步學生學習的主動性，優(yōu)化數(shù)學教學，促進初中數(shù)學教育的長足進步.一、加強課前預(yù)習，培養(yǎng)自學才能初中數(shù)學教學中學生自學才能的培養(yǎng)和進步需要從課前預(yù)習著手，通過有效的課前預(yù)習可以讓學生預(yù)先對所學知識進展理解，不僅可以提升教學效率，也可以鍛煉和培養(yǎng)學生的自學才能，進步學生學

2、習的自主性，養(yǎng)成較好的數(shù)學學習習慣.加強課前預(yù)習，培養(yǎng)學生的自學才能需要從以下幾個方面入手：第一，引導(dǎo)學生養(yǎng)成朗讀的習慣.朗讀是學習的第一步，也是學生逐步形成自學才能的根底.數(shù)學理論、概念、定理公理、甚至是例題和解析都要求學生可以大聲朗讀和用心閱讀.在讀的過程中，學生才可以找到自己知識的欠缺點，逐步解決數(shù)學難題和難點，這樣學生才會在教師講解的過程中著重關(guān)注，學生自主學習的意識才能逐漸形成.第二，引導(dǎo)學生學會獨立考慮和自主提問.在朗讀的過程中學生會遇到不少的難題和難點，這時學生不要立即查看答案或者解析，而是要將自己遇到的難題記下來，調(diào)動自己的思維和大腦獨立考慮，看能否用已學知識解決難題.假設(shè)在獨

3、立考慮后，學生還不能解決就可以主動找同學或者教師請教，全面提升自學才能.第三，引導(dǎo)學生在預(yù)習時做好記錄和標記.學生在預(yù)習的過程中肯定會遇到不少問題或者疑難，這時學生可以做好記錄和標記，同時也要將自己獨立考慮或者交流后得到的結(jié)論記錄下來，在知識學習完成后進展有效比照，這些都是培養(yǎng)學生自學才能的環(huán)節(jié)中的重要內(nèi)容.二、重視合作探究，提升自學才能合作探究的過程不僅是學生合作交流的過程，還是學生形成自學意識和提升自學才能的重要途徑.初中階段是學生培養(yǎng)才能和形成完善人格品性的關(guān)鍵時期，初中數(shù)學教師必需要進步對合作探究教學的重視程度，培養(yǎng)學生的合作才能和提升集體主義感.在合作探究中學生各司其職、各顯神通，不

4、僅可以將合作探究任務(wù)順利完成還能在與學生的合作交流中鍛煉自身的自學才能、自主才能和對數(shù)學學習的興趣，學生自學程度也得以提升.因此，教師必須為學生創(chuàng)造更多合作探究的時機，在合作中鍛煉和培養(yǎng)學生的自學才能和獨立解題的數(shù)學學習習慣，幫助學生深化理解和學習數(shù)學知識，提升數(shù)學素質(zhì).例如，教師在講解初中平面幾何的一題多解題目時，為了進步學生的合作才能和自學才能，讓學生自由分組，然后給定一個平面幾何問題，讓每個小組和組員積極考慮各顯神通，找到更多的解題方法，充分調(diào)動起數(shù)學思維，提升自學才能和獨立學習的意識.教師給定的題目是：如圖1，AB=AC，E是AC延長線上一點，且有BF=CE，連接FE交BC于D.求證：

5、FD=DE.每一個小組和小組成員都積極考慮和獻言獻策，不少學生通過獨立考慮和結(jié)合已學知識，找到了多種不同的證明方法.證法二 以BC為對稱軸作BDF的對稱BDN，連接NE，那么DBFDBN，DF=DN，BN=BF，NFBD，F(xiàn)BD=NBD.又因為C=FBD，所以NBD=C，BNCE，CE=BF=BN，所以四邊形BNCE為平行四邊形.故NEBC，所以NFNE.因FN被BD垂直平分，故D是FE的中點，所以FD=DE.學生在合作探究學習中不僅發(fā)揮出合作探究的精神，也極大地鍛煉了自身的自學才能，同時也有效進步了教學效果，實現(xiàn)了一舉兩得.三、培養(yǎng)應(yīng)用才能，延伸自學才能認真進展課前預(yù)習是培養(yǎng)和進步學生自學才

6、能的根底，認真進展合作探究學習，在合作學習中培養(yǎng)學生的自學才能是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而培養(yǎng)學生的應(yīng)用才能那么是培養(yǎng)和進步學生自學才能的拓展延伸階段，可以實現(xiàn)學生數(shù)學自學才能的全面提升和完善.初中數(shù)學教學的目的在于引導(dǎo)學生掌握應(yīng)用知識解決實際問題的方法，真正實現(xiàn)學以致用和發(fā)揮數(shù)學知識的應(yīng)用價值.教師在引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用到實際解題中時，可以進步學生對數(shù)學學習的認識程度，讓學生在解決實際問題中體驗數(shù)學學習的價值和作用，進而學生會積極主動地投入到數(shù)學學習中，學生的自學才能將會得到全面深化和拓展.另外，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)更多的生活化的數(shù)學學習情境，讓學生運用所學知識，解決生活實際中的數(shù)學問題，讓學生在這個特殊

7、的體驗過程中體會學習和應(yīng)用數(shù)學知識的樂趣，同時也真正落實了培養(yǎng)和進步學生自學才能的目的，實現(xiàn)了數(shù)學教學的拓展和升華.例如，教師在教學中要為學生浸透這樣的思想：數(shù)學來源于生活也用于生活，同時也可以用大量生活與數(shù)學聯(lián)絡(luò)的實例強化這一思想的浸透.如，在測定運發(fā)動的跳遠成績時根據(jù)的數(shù)學知識就是垂線段最短；去超市購物、工程隊修路等都要運用數(shù)學知識等.學生在提升數(shù)學應(yīng)用才能的過程中，將會感受到數(shù)學學習的無限樂趣，進而積極主動地投入到自主學習中去，體驗自學的樂趣和挑戰(zhàn)的滋味.自學才能作為學生學習和掌握數(shù)學知識的重要才能，也是初中數(shù)學教學的重點，有利于進步學生數(shù)學學習的主動性、積極性和自主性，對于學生數(shù)學才能的提升意義重大.初中數(shù)學教師要不斷革新教育思想，積極探究培養(yǎng)和進步學生自學才能的策略，通過加強課前預(yù)習，重