留守兒童家庭教育誤區(qū)與措施

1、留守兒童指的是由于父母外出打工而被留在家鄉(xiāng)或寄宿在親戚家中，長期與父母過著分開居住、生活的兒童。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，很多農(nóng)村剩余勞動(dòng)力從農(nóng)村到城市、從西部到東部打工，出現(xiàn)數(shù)以億計(jì)的農(nóng)民工；又由于經(jīng)濟(jì)收入低、戶籍制度和教育制度的制約，絕大多數(shù)農(nóng)民工孩子只能留在家鄉(xiāng)生活，從而形成數(shù)目龐大的留守兒童。我國有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近2000萬留守兒童，其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會(huì)問題。同時(shí)，也引起了社會(huì)各界對這個(gè)群體的關(guān)注。從2012年至2013年，我校組織實(shí)施了大家訪活動(dòng)，走訪了很多家庭，對農(nóng)村留守兒童

2、也有了一定的了解！我發(fā)現(xiàn)對當(dāng)前農(nóng)村“留守兒童”家庭教育存在很多誤區(qū)。又根據(jù)自己平時(shí)的教育過程，針對此問題又提出了幾點(diǎn)自己的解決措施，具體如下，敬請指教。一、 農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的誤區(qū)我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長年在外務(wù)工，留守在家由爺爺奶奶，外公外婆或其他親戚朋友作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，由他們照管孩子的一切，我們發(fā)現(xiàn)祖輩們由于年齡、知識素養(yǎng)、人生觀、價(jià)值觀、個(gè)人愛好、興趣、性格等多方面的原因，在教育孩子方面與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求存在偏差，以至使這些學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題。我?，F(xiàn)有五個(gè)班級近200名學(xué)生，其中就有30多個(gè)孩子是“留守兒童”。這些孩子差不多都是班里的問題學(xué)生！學(xué)習(xí)成績普遍偏差、作

3、業(yè)常常不按時(shí)完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向，不愿與其他同學(xué)交流、有嬌縱、任性等壞脾氣。所有這些問題都是由于我們的家庭教育存在諸多誤區(qū)，我簡單梳理到的農(nóng)村留守兒童家庭教育存在以下誤區(qū)：（一）隔代教育，過分溺愛很多留守兒童都是獨(dú)生子女，父母不在家，由爺爺奶奶看著。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關(guān)愛”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)。出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)重的說說而已。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習(xí)慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗(yàn)，怕困難、怕挫折。于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大。寵

4、壞的孩子越來越不“聽話”，經(jīng)常對人無禮貌，喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散。（二） 依賴學(xué)校，推脫職責(zé)下一代的健康成長和全面發(fā)展需要家庭、學(xué)校、社會(huì)多邊互動(dòng)、緊密配合。有些留守兒童祖輩認(rèn)為，學(xué)校和老師是教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，有能力、有責(zé)任教好自己的孩子。自己文化素質(zhì)低，實(shí)在不能教好孩子；自己拿錢把孩子送到學(xué)校里了，學(xué)校就應(yīng)該負(fù)起全部責(zé)任，否則就是學(xué)校和老師的失職。忽視自己對孩子的情感交流和教育引導(dǎo)。一旦孩子在學(xué)校有什么不好，他們首先就是責(zé)怪學(xué)校和老師，甚至和學(xué)校、老師鬧事，而不是首先反省自己是否盡到了教育責(zé)任，也不認(rèn)為自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。要知道，父母是孩子人生中第一任老師，才是孩子最好的老師。（三） 無能為

5、力，無法管教有的兒童生活條件差、監(jiān)護(hù)人年老、體弱、文化低、見識少、負(fù)擔(dān)重。他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬羊等，他們天天忙于農(nóng)活，根本就無暇顧及孩子了。他們僅僅對孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。許多孩子還承擔(dān)起家里全部家務(wù)事，有時(shí)，連幾歲地孩子也得下地干活兒。至于如何教育孩子，對于“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子只是說說而已。關(guān)心學(xué)習(xí)更無從談起。對于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心。其實(shí)，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在。他們的父母忙于掙錢，自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務(wù)，對自己的教育、

6、成長都無人關(guān)心，使自己本應(yīng)得到溫暖、關(guān)愛的童年變?yōu)椤霸缡斓拇笕恕?。（四）注重成?忽視情感相當(dāng)多的家長認(rèn)為，孩子身體沒毛病、孩子學(xué)習(xí)成績好、能升學(xué)就是成才。他們只關(guān)心孩子成績，成績好就是有出息的孩子，成績不好就是“不乖”、“不聽話”的孩子。至于習(xí)慣、個(gè)性、情感、價(jià)值觀等人格和心理健康方面，有的家長不關(guān)心這些對孩子“成才”的重要性，更不知如何進(jìn)行培養(yǎng)。他們很少意識到和孩子情感溝通、心理交流的重要性，所以吝惜電話費(fèi)，很少主動(dòng)與孩子交談。即使次數(shù)很少的電話交流，也只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績好不好，是不是聽話等，對于孩子的喜怒哀樂等情感變化和道德、性格等方面發(fā)展鮮有問津，更不用說進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)了。一些父

7、母迷信金錢的作用，對孩子物質(zhì)和金錢十分大方，縱容了孩子的不良行為，這些都有損孩子的心理健康發(fā)展。二、改善留守兒童家庭教育質(zhì)量的措施留守兒童作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題，理應(yīng)受到高度重視。解決農(nóng)村留守兒童問題，不應(yīng)只是農(nóng)民自身和農(nóng)村的問題，而應(yīng)該有全社會(huì)共同努力為留守兒童創(chuàng)造享受教育和健康成長的環(huán)境和空間。 （一）完善家庭教育，充分發(fā)揮祖、父兩代人在留守兒童成長過程中的教育職能。對留守兒童的教育只靠學(xué)校老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是不夠的，最主要的是我們的家長。父母盡量不要雙雙外出打工，盡快脫貧致富擺脫家庭經(jīng)濟(jì)困難固然重要，但是，子女能否健康成長不但關(guān)系到子女和整個(gè)家庭的未來，也關(guān)系到國家和民族的興旺發(fā)達(dá)，這

8、就顯得更加重要了。因此，父母一定要仔細(xì)、周到、妥當(dāng)?shù)乜紤]和安排好子女的事情，最好不要雙雙外出打工，既要爭取改善經(jīng)濟(jì)條件，又要保證孩子有效教育的監(jiān)管；家庭的安全感和親情的溫暖是人和外力都無法取代的。其次充分考慮監(jiān)護(hù)人的教育能力，不僅僅選擇一個(gè)能照顧孩子衣食住行的老人就行，如老人卻無教育能力，就留下一方。實(shí)在不行就將子女帶在身邊自己監(jiān)管。留守兒童的祖輩要轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)教育兒童的新策略、新方法，嚴(yán)格要求孩子，扮演好教育者的角色。把更多的精力從關(guān)注孩子的物質(zhì)生活轉(zhuǎn)移到思想教育上。監(jiān)護(hù)者要注意教育的方式，不要溺愛孩子。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事要及時(shí)管教。一般情況下，不要滿足孩子正常以外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克

9、制的習(xí)慣?，F(xiàn)在信息條件發(fā)達(dá)，可以通過電話、電子郵件等多種途徑與留守兒童保持聯(lián)系了解孩子在家中和學(xué)校的表現(xiàn)，把握孩子發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，及時(shí)指導(dǎo)教育孩子，家長多與孩子進(jìn)行情感溝通，讓孩子知道父母是關(guān)心他的，使留守兒童心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感。（二）充分利用學(xué)校教育資源，發(fā)揮學(xué)校的教育功能。學(xué)校是兒童接受正規(guī)教育的主要場所。留守兒童作為一代特殊的教育對象使得學(xué)校教育呈現(xiàn)不同的風(fēng)采，應(yīng)采用不同的教育措施和方法。學(xué)校除了知識的傳授和學(xué)業(yè)管理外，也要給與心靈關(guān)懷，要對留守兒童付出真正無形的愛。1、學(xué)校要建立留守兒童專項(xiàng)檔案，有效了解掌握留守兒童各方面發(fā)展變化狀況。專項(xiàng)檔案應(yīng)對留守兒童的家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)情況、心

10、里發(fā)展變化狀況進(jìn)行詳細(xì)的記錄，既可以保持與留守兒童家長、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，及時(shí)溝通家校教育，掌握學(xué)生雙向表現(xiàn)，統(tǒng)一家校教育的口徑，又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童身上新的發(fā)展變化和新出現(xiàn)的問題，并適時(shí)采取有效的措施進(jìn)行監(jiān)督和教育。2、班級應(yīng)建立留守兒童特別小分隊(duì)，指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存。用真正的師愛撫慰他們受傷的心靈。補(bǔ)償留守兒童缺失的親情和父愛或者母愛，消除他們心中的苦悶與孤僻，使他們感覺到自己是有人關(guān)心的，心靈得到慰藉。學(xué)校要肩負(fù)“指導(dǎo)家教、優(yōu)化家教環(huán)境以育人”的重?fù)?dān)。在這方面一是定期召開家長（或留守兒童監(jiān)護(hù)人）會(huì)，班主任向?qū)W生家長通報(bào)學(xué)校、班級工作計(jì)劃和實(shí)施方案，通報(bào)學(xué)生中帶有普遍性

11、、傾向性的問題，讓監(jiān)護(hù)人了解孩子在校的表現(xiàn)，做到家庭教育的有效補(bǔ)充。3、積極開展“共青團(tuán)幫扶留守兒童”為主題的結(jié)對幫扶活動(dòng)，鼓勵(lì)他們結(jié)伴共進(jìn)。在班級為留守兒童的生日唱歌，送小禮品。各級政府、社會(huì)有關(guān)部門采取措施解決留守兒童問題，實(shí)現(xiàn)社 會(huì)關(guān)懷。留守兒童作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題，理應(yīng)受到高度重視。社會(huì)，政府應(yīng)從宏觀上采取措施扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，為留守兒童教育和健康成長的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作政策性規(guī)定。要努力破解留守兒童的問題，應(yīng)該解決好以下幾個(gè)問題：1、國家在人口管理上要出臺(tái)相應(yīng)的措施，適應(yīng)人口流動(dòng)發(fā)展趨勢需要。在此方面，戶籍制度改革是關(guān)鍵。政府要改革與戶籍制度相聯(lián)系的城鄉(xiāng)各種制度，以保證勞動(dòng)力的合理流動(dòng)。通過改

12、革戶籍制度，消除對進(jìn)城務(wù)工人員的歧視性待遇。努力消除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)模式，確保農(nóng)村務(wù)工人員和城市人享有同等的社會(huì)地位，保證務(wù)工人員的子女和城市人子女享有同等的受教育權(quán)利。2、加強(qiáng)對網(wǎng)吧和電子游戲廳等除過學(xué)校的外圍環(huán)境的管理?，F(xiàn)在，網(wǎng)吧和電子游戲廳遍及城鄉(xiāng)，但管理滯后，問題較少，有的內(nèi)容不夠健康，嚴(yán)重影響和留守兒童的成長。有的相關(guān)部門發(fā)現(xiàn)了想管一管，老板不服，其他部門又無能為力。有的派出所發(fā)現(xiàn)了想管一管，老板也不負(fù)，認(rèn)為沒做違法的事。文化部門管理力度不夠，特別是對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的網(wǎng)吧、游戲廳的管理。因此，建議有關(guān)部門作出明確規(guī)定，各級政府、公安、工商、文化等部門應(yīng)該都有權(quán)利管理網(wǎng)吧和游戲廳，才能真正解決網(wǎng)吧、游戲廳的問題。3、村委會(huì)應(yīng)該為放學(xué)回家的留守兒童開辟一片固定的活動(dòng)空間與場所，對他們的業(yè)余活動(dòng)加以規(guī)范和正確的指導(dǎo)。村委會(huì)也可以通過教育活動(dòng)，來對留守兒童良好道德品質(zhì)的形成進(jìn)行塑造。當(dāng)下許多村社都修建了大隊(duì)部，有一定的健康娛樂的場所，只要相應(yīng)的加以引導(dǎo)，對促進(jìn)留守兒童的教育其作用還會(huì)很大的。4、注重發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)，吸引農(nóng)村富余勞動(dòng)力回家打工，也是農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)M足農(nóng)民工的要求。這樣將會(huì)把留守兒童的輟學(xué)率降至最低限度。使留守兒童不再留守、不在孤獨(dú)、不缺少父母