第一課時：整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復習

1、第一部分：數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識第一課時：整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復習教學內容：蘇教版六下P6870“整理與反思”、“練習與實踐”第19題教學目標：1.學生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關知識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關系，進一步弄清相關概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構建整數(shù)、小數(shù)認識的知識網(wǎng)絡。2.學生通過復習，進一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關知識，掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系；增強用數(shù)表達和交流信息的意識和能力，進一步發(fā)展數(shù)感。3.學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用；感受認數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學習興趣，提高學好數(shù)學的自覺性。教學重點：整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。教學難點：理解數(shù)的相關知識間的聯(lián)

2、系。教學過程：一、揭示課題X K b 1. C o m 談話：小學階段的數(shù)學內容我們已經(jīng)全部學完了，從今天開始我們要對所學內容進行總復習。這節(jié)課我們進行整數(shù)和小數(shù)的整理與復習。（板書課題）通過復習，進一步認識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關知識，提高數(shù)的應用能力。二、回顧整理1討論整理。提問：首先請同學們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識？請你結合小面的問題先自已思考、整理，再與同學說一說。出示問題：（1）你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質是什么？（2）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都是幾？舉例說一說。（3）你能舉例說說讀

3、、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大?。吭鯓忧笠粋€數(shù)的近似數(shù)？讓學生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。2組織交流。（1）提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質是什么？結合學生回答，相機板書。（2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都有是幾？舉例說一說。X k B 1 . c o m 根據(jù)學生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。提問：整數(shù)部分計數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個數(shù)級上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計數(shù)單位按怎樣的順序排列的？一個數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同？請舉個例子說一說。（3）提問：你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小

4、數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大?。吭鯓忧笠粋€數(shù)的近似數(shù)？讓學生依次交流不同內容的認識，舉出例子說明。交流數(shù)的讀、寫法。交流數(shù)的大小比較的方法。交流求近似數(shù)的方法。三、應用練習1做“練習與實踐”第1題 學生獨立填寫。 全班交流，呈現(xiàn)結果。 提問：從直線上看，正數(shù)和負數(shù)有什么區(qū)別？新| 課 |標 |第 |一| 網(wǎng) 0右邊的里為什么要寫小數(shù)？0左邊的里的數(shù)是怎樣想的？ 說明：正數(shù)和負數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。2做“練習與實踐”第2題（1）指名口答。提問：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？（2）提問：你能說出這里每個數(shù)的組成嗎？說明：一

5、個數(shù)表示多少，可以看每個數(shù)位上各是由多少個計數(shù)單位組成的。3做“練習與實踐”第3題。學生讀題后指名回答。4做“練習與實踐”第5題。學生獨立填寫在書上。集體校對，有錯的同學說說錯誤的原因，并訂正。5做“練習與實踐”第6題。指名學生讀一讀。提問：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來？說明：讀數(shù)時先分級，按數(shù)級讀既方便又能讀準確。6做“練習與實踐”第7題。學生先把語文、數(shù)學課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價，然后交流結果并呈現(xiàn)。提問：你是怎樣算的？一個數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？一個數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數(shù)？7做“練習與實踐”第8題。（1）學生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個數(shù)。提問：通過讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎？（2）提問：你能把四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)，把四個省（自治區(qū)）的人口數(shù)精確到萬位嗎？學生獨立完成后集體交流。新|課 |標| 第 |一| 網(wǎng)（3）提問：請你分別按面積大小和人口多少，排列四個?。ㄗ?/p>