《孟子》兩章導(dǎo)學(xué)案

1、18 孟子兩章導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí) 得道多助，失道寡助一、新課導(dǎo)入二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.閱讀課文，圈點(diǎn)課文生字詞。米粟（ ） 親戚畔（ ）之 域（ ）民2.理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）重點(diǎn)實(shí)詞城: 郭:三里、七里： 人和：寡助之至： 池：兵革： 堅(jiān)利：米粟： 多：天下順之：（2）通假字 親戚畔之：（3）古今異義委：古義： 今義：委任。去：古義： 今義：到去。域：古義： 今義：地域。親戚：古義： 今義：因婚姻聯(lián)成的關(guān)系。（4）詞類活用域民不以封疆之潔：固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)：威天下不以兵革之利：3.朗讀指導(dǎo)。注意排比對(duì)偶句的朗讀節(jié)奏：（1）域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。（2

2、）得道者多助，失道者寡助。（3）寡助之至，親戚畔之：多助/之至，天下順之。4.寫出下列句子的譯文。 （1）天時(shí)不如地利，地利不如人和。（2）夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。（3）以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。5.孟子和孟子孟子(公元前372公元前289)，是 時(shí)期的 家、教育家、 家，名 ，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 國(guó)人。孔子的孫子子思的再傳弟子，孟子是繼孔子之后的 學(xué)派最有影響的大師，后人將他和孔子并稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。孟子是儒家經(jīng)典著作之一，也是 杰出的散文著作之一，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)。宋代朱熹把它和 編在一

3、起，稱為“四書”。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）讀通文意（1）結(jié)合注釋自行翻譯課文，圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。（2）小組討論，質(zhì)疑、解疑。（3）積累文言知識(shí)。（二）文本探究讀課文，思考探究1.作者認(rèn)為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的因素有哪些？最重要的是什么？2.為了引證自己的觀點(diǎn)正確性，作者列舉了哪兩個(gè)例子？這兩個(gè)例子分別從哪兩個(gè)角度提出的？3.“天時(shí)不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”都是作者的觀點(diǎn)，哪句是本文的中心論點(diǎn)？4.文章是如何逐層展開論證的? 四、課堂檢測(cè)。1.本文論述的是不是軍事問題？理由是什么？2、下面“以”字的用法，不相同的一項(xiàng)是（ ） A固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) B以天下之所順C寡人

4、以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命） D屬予作文以記之五、拓展延伸孟子名言1.不以規(guī)矩，不成方圓。 【譯文】 2.權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短。 【譯文】 3.人有不為也，而后可以有為。 【譯文】4.雖有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 【譯文】 第二課時(shí) 生于憂患，死于安樂一、新課導(dǎo)入二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。舜（ ） 孫叔敖（ ） 畎( )畝 傅說( )鬲（ ） 奚( ) 法家拂（ ）士2.理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）重點(diǎn)實(shí)詞發(fā)： 舉： 士： 市： 故天將降大任于是人也：故： 。任： 于： 是：人恒過：恒： 過：然后能改： 行拂亂其所為：拂

5、： 亂：作： 征于色發(fā)于聲：征： 色： 發(fā)： 而后喻： 入則無(wú)法家拂士：入： 法家：出則無(wú)敵國(guó)外患： 生于憂患：（2）通假字曾益其所不能：衡于慮：法家拂士：（3）詞類活用苦其心志： 勞其筋骨：餓其體膚： 空乏其身：所以動(dòng)心忍性：（4）一詞多義國(guó)：固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)：國(guó)恒亡：拂：行拂亂其所為：入則無(wú)法家拂士：于：舜發(fā)于畎畝之中：故天將降大任于是人也：而死于安樂也：3.朗讀指導(dǎo)。讀準(zhǔn)下列句子的朗讀節(jié)奏：（1）舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。（2）必先苦/其心志，勞/其筋骨，餓/其體膚，空乏/其身，行拂/亂/其所為，

6、所以動(dòng)心/忍性，曾益/其所不能。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）讀通文意（1）結(jié)合注釋自行翻譯課文，圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。（2）小組討論，質(zhì)疑、解疑。（3）積累文言知識(shí)。（二）文本探究讀課文，思考探究1.第一段開頭列舉的六個(gè)歷代名臣成才的故事，這六個(gè)人的成長(zhǎng)史中共同點(diǎn)是什么？2.第一段哪些句子講述的是一般人的成長(zhǎng)歷程？講述的是一個(gè)什么道理？現(xiàn)在人們常說的哪些話與這個(gè)道理相同？3.課文第二段是從哪些方面來(lái)說理的？4.本文的中心論點(diǎn)是什么?作者是從哪兩個(gè)方面論證的?請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證思路。5.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)“生于憂患，死于安樂”的理解。（三）比較閱讀這篇課文是兩篇小短論，請(qǐng)從話題、結(jié)構(gòu)

7、等方面比較一下它們的異同點(diǎn)。四、課堂檢測(cè)1、解釋劃線的詞。（1）傅說舉于版筑之間（2）故天將降大任于是人也（3）困于心衡于慮而后作（4）出則無(wú)敵國(guó)外患者2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（1）餓其體膚 （2）人恒過然后能改（3）必先苦其心志，勞其筋骨，餓 其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。3.下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是A.必先苦其心志 行拂亂其所為 B.困于心衡于慮而后作 出淤泥而不染C.舜發(fā)于畎畝之中 宋何罪之有 D.故天將降大任于是人也 賢于材人遠(yuǎn)矣4選出下列加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)A故天將降大任于是人也 上使外將兵 B傅說舉于版筑之間 在乎山水之間也C人恒過，然后能改 還過岳殿東 D征于色，發(fā)于聲 野芳發(fā)而幽香五、拓展延伸百里奚和五張羊皮百里奚少時(shí)家境甚貧，顛沛流離到齊國(guó)，不被任用；又至周，仍不被任用；后被虞國(guó)任用為大夫。公元前655年，虞國(guó)被晉國(guó)所滅，百里奚和虞君都當(dāng)了晉國(guó)的俘虜，成了奴隸。這時(shí)，秦穆公向晉獻(xiàn)公求親，晉獻(xiàn)公就把女兒嫁給他，同時(shí)把百里奚也作為陪嫁的奴仆之一送往秦國(guó)。百里奚不甘心做奴隸，就在半路上逃跑了，可不久又被楚人捉去，成了楚國(guó)的奴隸。秦穆公是個(gè)有雄心壯志的國(guó)君，一直在收羅人才，他聽說百里奚是個(gè)有才干的人之后，決心把他追回來(lái)。他怕用重金去贖會(huì)引起楚國(guó)對(duì)百里奚的重視，就按照當(dāng)時(shí)奴隸的身價(jià)，拿了五張羊皮，并謊稱：“我們有