彭盤(pán)古教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18. 盤(pán)古開(kāi)天地（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上節(jié)課，我們初讀了課文，了解到人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。2、投影“創(chuàng)造”，提問(wèn)：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是立刀旁？書(shū)寫(xiě)“創(chuàng)造”3、小結(jié)：“創(chuàng)造”，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那么，盤(pán)古又是怎么創(chuàng)造這個(gè)美麗的世界的呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)神話，好好研究吧！二、學(xué)2自然段1、師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師范讀第二段，剛才你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？2、師：讀書(shū)就要這樣，請(qǐng)大家?guī)е胂?，讀第2段。（生自由讀第2自然段。）3、讀了這段話，你知道這段主要在講什么嗎？（盤(pán)古用斧頭劈開(kāi)了天和地：開(kāi)天辟地板書(shū)：劈開(kāi)）4、指導(dǎo)讀

2、：“他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去?！保ㄖ笇?dǎo)“掄”、“猛劈”，可結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)力氣大。）5、研讀“輕而清的東西變成了地”。“只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了?！迸?男生分角色讀天和地的變化。同學(xué)們，在讀的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞0為什么這里要用上這么多反義詞呢？（體現(xiàn)天與地的不同）指導(dǎo)朗讀。師生合作讀。三、學(xué)3自然段1、師：天地分開(kāi)后，盤(pán)古是怎么做的？ （頭頂著天，腳蹬著地。）2、讓學(xué)生做盤(pán)古這一動(dòng)作談感受。（很累）3、可盤(pán)古堅(jiān)持了這個(gè)動(dòng)作一百年，一萬(wàn)年（不知過(guò)了多少年）。4、同學(xué)們，你們覺(jué)得盤(pán)古是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：頂天立地）是呀，盤(pán)古真是一個(gè) 頂天立地 的男子漢

3、。四、學(xué)4自然段1、師：盤(pán)古累得倒了，隨之天地間也發(fā)生了很大的變化，自由讀第4自然段，把你的感受讀出來(lái)。2、這一自然段是圍繞那一句話寫(xiě)的呢？（第一句）盤(pán)古身體的變化創(chuàng)造了美麗的宇宙。3、從哪些詞感受到世界之美？（指導(dǎo)讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）出示詩(shī)化課文，教師配樂(lè)朗讀。師：在這每一個(gè)詞語(yǔ)的后面，都有著豐富的畫(huà)面。讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)： 四季的風(fēng) 飄動(dòng)的云 隆隆的雷聲 4盤(pán)古的身體倒下了，難道他僅僅變成了這些嗎？（不）從哪可看出？（省略號(hào)）他的牙齒，他的手指又變成了什么呢？（出示投影）小結(jié)：同學(xué)們，你們說(shuō)了這么多變化，想象力真豐富。5選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意“隆隆的雷聲”、“茂盛

4、的花草樹(shù)木”五、回顧全文，感悟升華1、同學(xué)們，剛才我們用自己的智慧，用我們自己的想象創(chuàng)造了美麗的世界。正因?yàn)橛辛诉@神奇的想象，我們才讀出了一幅又一幅的畫(huà)面。（展示幻燈片）這“創(chuàng)造宇宙”的畫(huà)面，我們看到了很多很多。人類的老祖忠盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。2、讀了課文，你有什么感受？你想對(duì)盤(pán)古說(shuō)什么？3、師：讀一篇課文，咱們不僅僅要讀出感受，還要讀出問(wèn)題。古人說(shuō)：“讀書(shū)貴有疑”請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，你還有哪些不明白的要問(wèn)一問(wèn)。（宇宙真的是盤(pán)古創(chuàng)造的嗎？）4、出示：美麗的神話傳說(shuō)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè)，比方說(shuō)天地是怎樣形成的？為什么

5、會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害？他們的知識(shí)水平低下，無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋，因此就認(rèn)為這么變化莫測(cè)的現(xiàn)象都有一個(gè)神在指揮，控制著，于是他們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中，遇到自己心目中英雄形象，創(chuàng)造了許多神的故事，在口頭流傳，這就是神話的起源。廣為人知的神話有精衛(wèi)填海、夸父逐日、女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日。六、拓展延伸中國(guó)的神話傳說(shuō)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，課后我們也可以找其他的神話故事來(lái)讀一讀。課后同學(xué)們可以交流交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 18、盤(pán)古開(kāi)天地天 輕而清 開(kāi)天劈地盤(pán)古 劈開(kāi) 創(chuàng)造美麗的世界 頂天立地地 重而濁同學(xué)們，如果把這組畫(huà)面連起來(lái)，我們就做了一件很了不起的事情，我們就把課文變成了一本連環(huán)畫(huà)。讀神話故事，我們不僅要讀出一幅又一幅的

6、畫(huà)，而且要把它連起來(lái)，讀成連環(huán)畫(huà)?，F(xiàn)在，考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，能看著上面的標(biāo)題，把這連環(huán)畫(huà)把用自己的話講下來(lái)嗎？生：能！師：有點(diǎn)難度。但是不要急。每一個(gè)同學(xué)可以選擇一段話來(lái)講，講的時(shí)候老師給大家提幾個(gè)友情提示，第一，腦子當(dāng)中浮現(xiàn)畫(huà)面；第二，抓住要點(diǎn)用自己的話說(shuō)；第三，盡量說(shuō)出它的神奇。下面請(qǐng)大家選擇其中一段練說(shuō)，會(huì)嗎？生：（輕聲）會(huì)。師：第一段第二段稍微容易一點(diǎn)，底下最難，自己根據(jù)自己的能力選擇一段開(kāi)始說(shuō)。注意，先看課文，然后脫離課文，開(kāi)始準(zhǔn)備。（生準(zhǔn)備。）師：有準(zhǔn)備好的嗎？生：好了?。ù蟛糠謱W(xué)生舉手）師：好多同學(xué)非常自信。你選的是哪一幅畫(huà)面？哦，是第二幅畫(huà)面。我們聽(tīng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？能不能做到不

7、看課文？試試看。如果實(shí)在想上來(lái)的，可以瞄一眼。好，我們給他一點(diǎn)掌聲。生：有一天，盤(pán)古突然醒來(lái)，然后他看見(jiàn)眼前一片漆黑，他就掄起大斧頭，朝眼前的混沌之處猛地砍下去。師：不，劈過(guò)去！生：劈過(guò)去。然后，輕而清的東西漸漸上升了，變成了天；重而濁的東西漸漸下降，變成了地。師：講得怎么樣？生：好。師：再來(lái)點(diǎn)掌聲。有沒(méi)有同學(xué)講第四自然段？這一段最難講，來(lái)，這位同學(xué)你上來(lái)。可以看著屏幕上的提示來(lái)講。生：盤(pán)古將他那強(qiáng)壯的身體，變成了世界上所有存在的事物。師：（等待了一會(huì)兒，學(xué)生講了一句就不再往下講）講完了？哈哈，“濃縮就是精華”。（師生笑，臺(tái)下氣氛活躍）但是，要讓人家感覺(jué)到身體的哪些部分變成了哪些東西。知道嗎？

8、你要把這一幅又一幅的畫(huà)面給講下來(lái)。你下去再練一下。哪位同學(xué)把第四段展開(kāi)來(lái)，用自己的話講一講？生：他，呼出的氣變成了師：先說(shuō)第一句話，盤(pán)古倒下以后生：盤(pán)古倒下以后，他呼出的氣息變成了風(fēng)云，他的聲音化作了隆隆的雷聲，他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮，他的四肢變成了大地上的四極，他的肌膚變成了遼闊的（馬上改口，用自己的話）他的肌膚變成了一望無(wú)際的大地，他血液變成了川流不息江河，他的汗毛變成了花草樹(shù)木，他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。（掌聲）師：孩子，我要為你喝彩。（掌聲）。這位同學(xué)多么了不起！第一，很自信；第二，他能夠把這么多的畫(huà)面講下來(lái)；第三，更為難得的是，她在講到大地的時(shí)候，用了和課文不一樣的詞語(yǔ)“一望無(wú)

9、際”，在講江河的時(shí)候，用了“川流不息”。在講樹(shù)木的時(shí)候講了一個(gè)生：花草樹(shù)木。師：你看，這就是會(huì)學(xué)習(xí)的。再一次把掌聲獻(xiàn)給她?。ㄕ坡暎┌鍓K三讀出真感受師：同學(xué)們，時(shí)間關(guān)系，前邊的幾幅畫(huà)咱就不講了?；厝ズ煤玫鼐?。遺憾的是，這連環(huán)畫(huà)只是存在我們的腦子里，留在我們的口頭上，我們眼前并沒(méi)有真正的連環(huán)畫(huà)。我們借助神奇的文字，張開(kāi)想象的翅膀，才看到了那么精彩的連環(huán)畫(huà)，同學(xué)們學(xué)得這么棒，老師要把真正的會(huì)動(dòng)的連環(huán)畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)給大家，好嗎？生：好！師：睜大眼睛，（興奮地）動(dòng)畫(huà)片來(lái)啦?。ㄉ鷮Ｐ闹轮镜赜^看盤(pán)古開(kāi)天地的動(dòng)畫(huà)片）師：把掌聲獻(xiàn)給制作這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的工作人員。（掌聲）同學(xué)們，看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，老師有很多話想對(duì)盤(pán)古說(shuō)，我想對(duì)

10、盤(pán)古說(shuō)師：出示屏幕：我多想盤(pán)古啊，盤(pán)古人類的祖先我多想靠近茂盛的花草樹(shù)木輕輕撫摸你的汗毛我多想你們也一定想了很多很多是嗎？來(lái)，拿起你的筆，把你心中在想什么寫(xiě)下來(lái)?？梢苑抡绽蠋熯@樣寫(xiě)，也可以自己想什么就寫(xiě)什么。一定要寫(xiě)出自己最真實(shí)的感受。（板書(shū)：真感受）（學(xué)生寫(xiě)話）師：寫(xiě)好的同學(xué)，先面對(duì)人類的老祖宗盤(pán)古說(shuō)說(shuō)悄悄話：盤(pán)古啊盤(pán)古（生自由說(shuō)話）師：同學(xué)們，讓我們面對(duì)著盤(pán)古這個(gè)人類的老祖宗訴說(shuō)我們心中的話語(yǔ)。想說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)！師：盤(pán)古啊盤(pán)古，人類的祖先生：我多想，緊緊靠近大地，藏在你溫暖的懷抱里；我多想和月亮和太陽(yáng)說(shuō)說(shuō)話，告訴你，世界有多么美麗生：我多撲進(jìn)浩瀚的大海，在你懷抱中成長(zhǎng)。生：我多想回到遠(yuǎn)古

11、時(shí)期，和你一起開(kāi)天劈地。生：我多想靠近巍峨的山脈，輕輕撫摸著你四肢。生：我多想，看看肥沃的土地，看著你創(chuàng)造的五彩繽紛的宇宙。生：我多想碰碰小河邊的石頭，輕輕碰你的牙齒。生：盤(pán)古啊盤(pán)古，我多想在流淌的小河里游泳，去觸摸你的汗水。師：盤(pán)古啊盤(pán)古，我多想，我還想來(lái)，一起和老師讀這首詩(shī)。盤(pán)古啊盤(pán)古，預(yù)備起（師生在音樂(lè)聲中共同讀老師根據(jù)課文改寫(xiě)的詩(shī),抒發(fā)對(duì)盤(pán)古的感情）盤(pán)古啊，盤(pán)古人類的祖先我多想靠近茂盛的花草樹(shù)木輕輕撫摸你的汗毛我多想走遍東西南北天涯海角將你的四肢緊緊擁抱我多想在遼闊的大地上縱情奔跑享受你美一寸肌膚的美妙我多想痛飲滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露澆灌我生命的分分秒秒盤(pán)古啊盤(pán)古人類的祖先是你，用整個(gè)身體把美

12、麗的宇宙創(chuàng)造板塊四讀出真問(wèn)題師：同學(xué)們，剛才，我們不但把一個(gè)神話故事讀成了一組連環(huán)畫(huà)，我們還讀出了真真切切的感受。（指板書(shū)：真感受）但是，這還不夠，讀一篇課文，咱們不僅僅要讀出感受，還要讀出問(wèn)題。古人說(shuō)：“讀書(shū)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，你還有哪些不明白的要問(wèn)一問(wèn)。（生默讀課文）師：好，誰(shuí)來(lái)問(wèn)，找一個(gè)這一堂課沒(méi)發(fā)過(guò)言的同學(xué)。生：聲音很輕（不知道在說(shuō)什么）師：同學(xué)，發(fā)言的機(jī)會(huì)也許只有一次兩次，你要珍惜，請(qǐng)聲音響亮地提出問(wèn)題。生：人類的老祖宗用他的每一寸肌膚創(chuàng)造了宇宙。師：什么意思？你想提什么問(wèn)題？你不明白這句話是嗎？老師幫你提出來(lái)好嗎？你想說(shuō)：人類宇宙難道真是盤(pán)古創(chuàng)

13、造的嗎？（生點(diǎn)頭）大家也有這樣的疑問(wèn)是嗎？生：是。師：還有問(wèn)題嗎？生：宇宙還沒(méi)有創(chuàng)造，盤(pán)古這個(gè)人是從哪來(lái)的？生：如果他睡了十萬(wàn)八千年，生命只有一百歲，他睡了十萬(wàn)八千年難道他不會(huì)老嗎？生：盤(pán)古倒下后，他的身體為什么會(huì)發(fā)生巨大的變化？生：盤(pán)古為什么要倒下？師：是啊，他為什么不一直站在那兒呢？師：大家提了很多問(wèn)題，有的問(wèn)題我們只要再認(rèn)認(rèn)真真地讀上幾遍課文就能明白；有的問(wèn)題我們暫時(shí)不明白不要緊，長(zhǎng)大了慢慢地會(huì)明白；有的問(wèn)題即使長(zhǎng)大了也弄不明白，不要緊，后人會(huì)慢慢去弄明白。同學(xué)們，下邊老師想為大家?guī)?lái)一個(gè)東西，看了這個(gè)東西之后，也許你會(huì)明白剛才提出的問(wèn)題。好！請(qǐng)大家看屏幕。（出示預(yù)先做好的演示文稿，文稿中有以下關(guān)于神話故事來(lái)歷的文字，教師為學(xué)生讀下列文字）師：美麗的神話傳說(shuō)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè)，比方說(shuō)天地是怎樣形成的？為什么會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害？他們的知識(shí)水平低下，無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋，因此就認(rèn)為這么變化莫測(cè)的現(xiàn)象都有一個(gè)神在指揮，控制著，于是他們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中，遇到自己心目中英雄形象，創(chuàng)造了許多神的故事，在口頭流傳，這就是神話的起源。廣為人知的神話有精衛(wèi)填海、夸父逐日、女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日。老師為大家?guī)?lái)一組圖片，請(qǐng)往下看（播放課件，神話故事圖片滾動(dòng)出現(xiàn)“