部編版三年級(jí)上冊(cè)語文 《習(xí)作例文》教學(xué)課件

1、教學(xué)課件教學(xué)課件習(xí)作例文習(xí)作例文人教部編版 小學(xué)語文 三年級(jí)上冊(cè)新新 課課 導(dǎo)導(dǎo) 入入第一節(jié)第一節(jié)新課導(dǎo)新課導(dǎo)入入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物和水果，小動(dòng)物很可愛，給我們帶來了快樂，美味的水果也曾讓我們大快朵頤。誰來說說你喜愛的小動(dòng)物或者水果呢？整整 體體 感感 知知第二節(jié)第二節(jié)整體感知整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1閱讀文章，學(xué)習(xí)作者的的觀察方法。 2 2學(xué)會(huì)抓住動(dòng)物特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫事物的方法。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地

2、方。然后和小組同學(xué)交流。整體感知整體感知 朗朗讀文章，整體感知內(nèi)容讀文章，整體感知內(nèi)容新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深深 入入 探探 究究第三節(jié)第三節(jié) 深入探究深入探究我家的小狗我家的小狗讀完課文，你知道了哪些信息呢？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)知道了小狗的名字叫王子。知道了小狗的名字叫王子。知道了王子是村里長得最花、毛色最漂知道了王子是村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。亮的一只狗。知道了王子跑得很快、很乖、認(rèn)字，喜知道了王子跑得很快、很乖、認(rèn)字，喜歡哼哼叫和汪汪叫，喜歡追火車歡哼哼叫和汪汪叫，喜歡追火車 深入探究深入探究我家的小狗我家的小

3、狗思考：作者為什么能把小狗的模樣、跑、叫的特點(diǎn)寫得栩栩如生呢？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)觀觀察察仔細(xì)，詳略得當(dāng)仔細(xì)，詳略得當(dāng)。 深入探究深入探究我家的小狗我家的小狗描寫動(dòng)物的小口訣新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)介紹動(dòng)物有要點(diǎn)，外形習(xí)性是重點(diǎn)。介紹動(dòng)物有要點(diǎn)，外形習(xí)性是重點(diǎn)。描寫特點(diǎn)抓外形，總分說明條理清；描寫特點(diǎn)抓外形，總分說明條理清；聯(lián)系生活寫習(xí)性，吃睡玩飛和叫鳴，聯(lián)系生活寫習(xí)性，吃睡玩飛和叫鳴，生活細(xì)節(jié)要具體，寫出特性有感情生活細(xì)節(jié)要具體，寫出特性有感情。 深入探究深入探究我家的小狗我家的小狗描寫動(dòng)物可以用上哪些詞語呢？新課導(dǎo)入整體感

4、知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)胖乎乎、懶洋洋、毛茸茸、貪吃好睡、胖乎乎、懶洋洋、毛茸茸、貪吃好睡、活蹦亂跳、搖頭擺尾、活潑可愛、小巧活蹦亂跳、搖頭擺尾、活潑可愛、小巧溫順、笨拙、悠然自得、成群結(jié)隊(duì)、行溫順、笨拙、悠然自得、成群結(jié)隊(duì)、行動(dòng)敏捷、機(jī)靈、緩慢動(dòng)敏捷、機(jī)靈、緩慢. 深入探究深入探究我家的小狗我家的小狗這篇文章的寫作特點(diǎn)：新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)作者選取了教作者選取了教“王子王子”識(shí)字、識(shí)字、“王子王子”和火車賽跑和火車賽跑兩個(gè)典型事例，兩個(gè)典型事例，想象合理，想象合理，敘述有詳有略，語言幽默、簡練、充滿敘述有詳有略，語言幽默、簡練、充滿童真童

5、真。我們?cè)谧魑臅r(shí)要善于學(xué)習(xí)。我們?cè)谧魑臅r(shí)要善于學(xué)習(xí)作者的作者的觀察方法和寫作方法，靈活運(yùn)用到自己觀察方法和寫作方法，靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中的習(xí)作當(dāng)中。課文是從哪幾個(gè)方面介紹楊梅的？ 深入探究深入探究我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)請(qǐng)你選擇楊梅外形、顏色、味道中的一個(gè)特點(diǎn)加以討論，畫出最能表現(xiàn)其特點(diǎn)的句子，完成學(xué)習(xí)單。外形、顏色、味道 深入探究深入探究我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)外形 楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊

6、梅那平滑的刺 ，是那樣細(xì)膩而柔軟。 深入探究深入探究我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)顏色 楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，而是因?yàn)樘t了，看上去像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。 深入探究深入探究我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)淡紅淡紅深紅深紅黑黑先是先是隨后隨后最后最后楊梅顏色的變楊梅顏色的變化化 深入探究深入探究我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)味道 沒有

7、熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時(shí)候，有一次吃楊梅，吃得太多，發(fā)覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗?，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)第四節(jié)第四節(jié) 是因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，才對(duì)自己家的小狗有了深入地了解，發(fā)現(xiàn)了它學(xué)“狗”字時(shí)叫得最歡和敢跟火車賽跑的特點(diǎn)。同學(xué)們平時(shí)也要對(duì)周圍的事物細(xì)心觀察，就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 通過學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了作者在觀察楊梅時(shí)，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心了楊梅的外形、

8、顏色、味道的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且還放到嘴里品嘗了，才能抓住楊梅的特點(diǎn)，將它寫細(xì)致、寫具體。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓拓 展展 延延 伸伸第五節(jié)第五節(jié)我家的仙人掌 拓展延伸拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 仙人掌的形狀就像一只奇形怪狀的大手，極力地張開著，外表著實(shí)不好看。一身黃中透綠的衣裳，渾身溢滿了小刺兒，只要你的手指與其親密的接觸，那怕是輕輕地一觸，定會(huì)扎上那么一根，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)有血痕呢。也許“仙人掌”就是因此而得名的吧。 我家的仙人掌呈深綠色，身上長滿了刺，也許是因?yàn)椴槐煌饨缛肭?，身上才長了那么多的刺吧。一條一條的仙人掌，有點(diǎn)像青瓜的形狀，連接在一起，又好像親兄弟一樣擁抱在一起，永不分離。板板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)第六節(jié)第六節(jié) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)我家的小狗