人教版八年級英語教案上冊Unit4

1、人教版初中英語八年級上unit 4教學(xué)設(shè)計與反思教材分析本單元共有三個部分的內(nèi)容：1、section a ，該部分有4個模塊：1）、第一模塊圍繞how do you get to school這一話題展開思維（ 1a）、聽力（1b）、口語（ 1c）訓(xùn)練；2）、第二模塊圍繞the kinds of transportation進(jìn)行聽力（ 2a-2b）、口語（ 2c）訓(xùn)練；3）、第三模塊就how/how long/how far?這些句型展開訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為閱讀配對（ 3a）和角色表演（3b）；4）、第四模塊就info gap race以pairwork的形式進(jìn)行討論，展開口語訓(xùn)練(4)。2、se

2、ction b ，該部分有4個模塊：1）、第一模塊繼續(xù)就transportation展開思維訓(xùn)練；2）、第二模塊對the things that thomas wants to know進(jìn)行聽力（ 2a-2b）、口語（ 2c）訓(xùn)練；3）、第三模塊圍繞how do students get to 這一話題展開閱讀（ 3a-3b）和寫作（ 3c）訓(xùn)練；4）、第四模塊仍就find someone who這一話題以口語訓(xùn)練形式為主展開小組活動(4)。3、self check ，該部分有2個模塊：第一模塊對所學(xué)詞匯進(jìn)行填空訓(xùn)練(1)；第二模塊完成對話練習(xí)(2)。學(xué)情分析我們學(xué)校地處偏僻鄉(xiāng)村，學(xué)生的英語整

3、體基礎(chǔ)較差。他們的世界觀正處于形成階段，思維活躍，但求知欲不強(qiáng)，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，新鮮感減少，畏懼感增加，他們大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并缺乏正確的學(xué)習(xí)策略。班上的學(xué)生已具有一定的英語綜合能力，也積累了一定的英語詞匯量，如相關(guān)的交通工具名稱。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能正確運(yùn)用how引導(dǎo)的特殊疑問句，如：how do you get to school? how long does it take? how far i it?2.能掌握并使用以下詞匯：how long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train

4、 station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.能力目標(biāo)：1.能夠連貫表達(dá)自己的上學(xué)方式，所用的時間，以及家校的距離等。2.根據(jù)自己的實際情況選擇適當(dāng)?shù)慕煌ǚ绞?。情感目?biāo)：在“交通運(yùn)輸”的主題下，自然滲透“遵守交通規(guī)則”的意識。教學(xué)重點和難點1.it takes /took/will take sb. some time to do sth.2.正確區(qū)別并熟練運(yùn)用交通工具的動詞表示法；熟練使用it takes 的句型來表示花費(fèi)時間。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖step1

5、 revisionstep2 readingstep3writing and speakingstep4homework就問題交流，同時把交流結(jié)果做記錄檢查答案強(qiáng)調(diào)以下難點： he usually takes the bus to school .means he usually goes to school by bus .etc,學(xué)生報告交流結(jié)果熟讀課文，之后復(fù)述課文。根據(jù)自己的實際情況寫出自己的到校方式，家校距離，以及花費(fèi)的時間，同時表達(dá)自己對所采用的交通方式的喜好及理由。向你的筆友介紹本地的交通運(yùn)輸，并寫出問題及解決方式。這樣設(shè)計是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的主要話題及句子，同時鍛煉同學(xué)的聽力

6、解決學(xué)生在讀課文的過程中遇到的問題讓學(xué)生匯報自己的情況，同時其他學(xué)生就how ,how long ,how far 等問題做出記錄。板書設(shè)計step1 revisionquestion 1 how do you go to school ? question 2how far is it take you to get to school ?question 3 how long does it take you to get to school ?step2 readingquestions：how does li lei go to school？how long does it take

7、 him to get to school ?學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度來評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果：絕大部分學(xué)生能掌握所學(xué)詞匯并能正確運(yùn)用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)；從情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)來評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生積極參與課堂活動，課堂氣氛輕松和諧；學(xué)習(xí)興趣濃厚，有主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思本節(jié)課主要采用了說，讀，聽，寫的方式圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，口語操練是口語課堂的精髓所在。如何高效地進(jìn)行口語操練是我一直所探尋的問題。在本課中，我設(shè)計了多種不同形式的口語操練活動，希望學(xué)生能夠逐步掌握口語交際技能，實現(xiàn)自主交流。采用任務(wù)型教學(xué)法，注重語言的交際功能與使用；同時也注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一節(jié)課的成敗很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)計。首先應(yīng)了解教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和步驟安排。每個單元都有各自的教學(xué)目標(biāo)和重點，單元及單元之間也都有聯(lián)系，不是獨立存在。因此，在教學(xué)設(shè)計上，最好是縱觀整個教材，并有效地聯(lián)系實際進(jìn)行設(shè)計。在過去的