三年級上冊語文課件22父親、樹木和鳥（共28頁)人教部編版

1、22 父親、樹林和鳥 你聽過鳥的歌聲嗎？清晨醒來，輕輕推開窗戶，迎接第一縷陽光時，你你聽過鳥的歌聲嗎？清晨醒來，輕輕推開窗戶，迎接第一縷陽光時，你靜下心來，就能聽到來自鳥兒的吟唱，歌聲是那么清脆，那么婉轉(zhuǎn)，那么動聽。那靜下心來，就能聽到來自鳥兒的吟唱，歌聲是那么清脆，那么婉轉(zhuǎn)，那么動聽。那天的那個早上，在父親的引導(dǎo)下，作者就與鳥兒來了一次心靈上的交流。天的那個早上，在父親的引導(dǎo)下，作者就與鳥兒來了一次心靈上的交流。走近作者生平生平簡介：簡介：牛漢牛漢( (1923201319232013) )，生于山西省一個，生于山西省一個貧貧苦苦的農(nóng)民家庭。原名史承漢，后改為史成漢，又的農(nóng)民家庭。原名史承漢

2、，后改為史成漢，又名名“牛漢牛漢”。當(dāng)代作家、詩人。當(dāng)代作家、詩人。文學(xué)文學(xué)成就：成就：悼念一棵楓樹悼念一棵楓樹獲文學(xué)創(chuàng)作獎；獲文學(xué)創(chuàng)作獎；溫溫泉泉獲全國優(yōu)秀新詩集獎。獲全國優(yōu)秀新詩集獎。主要作品：主要作品：詩集詩集彩色生活彩色生活祖國祖國愛與歌愛與歌溫泉溫泉，散，散文集滹沱河和我文集滹沱河和我螢火集螢火集等。等。父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。這句話在文中起到什么作用？這句話是課文的中心句，點明主題，總起全文。這句話是課文的中心句，點明主題，總起全文。“一生”和“最喜歡”說明什么？“一生一生”：指從生到死的全部時間；：指從生到死的全部時間；“最喜歡最喜歡”：喜愛樹

3、林和唱：喜愛樹林和唱歌的鳥超過所有的喜愛的事物。說明父親對樹林和鳥喜歡的歌的鳥超過所有的喜愛的事物。說明父親對樹林和鳥喜歡的時間時間之長之長，感情之深感情之深。童年時，一個春天的黎明，父親帶著我童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。從滹沱河岸的一片樹林邊走過。這一自然段交代了什么？交代了時間、人物、和地點。交代了時間、人物、和地點。時間：時間：人物：人物：地點：地點：父親和父親和“我我”滹沱河：滹沱河：是一條古老的河，歷史久遠，發(fā)源于山西省。是一條古老的河，歷史久遠，發(fā)源于山西省。禮記稱禮記稱“惡池惡池”或或“霍池霍池”。周禮稱。周禮稱“厚池厚池”。戰(zhàn)。戰(zhàn)國時稱國時稱“

4、呼淪水呼淪水”。秦稱。秦稱“厚池河厚池河”。史記稱。史記稱“滹沱滹沱”。東漢稱東漢稱之為之為“滹沱河滹沱河”。一個春天的黎明一個春天的黎明滹沱河岸的一片樹林滹沱河岸的一片樹林突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。作者描寫父親時，抓住了什么進行描寫，有什么好處？作者抓住父親的動作描寫，作者抓住父親的動作描寫，“上上下下上上下下” “” “望望了又望了又望”“”“聞了又聞聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細，也說明父親對樹林和鳥十分熟悉，為下文常仔細，也說明

5、父親對樹林和鳥十分熟悉，為下文做出鋪墊。做出鋪墊。在這樣的情況下，父親憑借在這樣的情況下，父親憑借“望望”和和“聞聞”仍仍能夠準確地判斷出林中有鳥，表現(xiàn)了他超于常人的能夠準確地判斷出林中有鳥，表現(xiàn)了他超于常人的觀察能力和豐富的經(jīng)驗。觀察能力和豐富的經(jīng)驗。“幽深的霧蒙蒙的”說明了什么？“幽深的霧蒙蒙的幽深的霧蒙蒙的”說明樹林里十分幽說明樹林里十分幽靜，沒有聲響；霧氣迷茫，什么也看不靜，沒有聲響；霧氣迷茫，什么也看不清，反襯出父親對這片樹林的熟悉。清，反襯出父親對這片樹林的熟悉?！傲肿永镉胁簧嬴B。林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。父親喃喃著。并沒有看見一只鳥飛并沒有看見一只鳥飛, ,并沒有聽到一聲鳥叫

6、。并沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親發(fā)現(xiàn)了什么？兩個“并沒有”說明了什么？ 說明在說明在“我我”沒有見到鳥飛沒有見到鳥飛, ,也沒也沒有聽到鳥叫時有聽到鳥叫時, ,父親就判斷出樹林父親就判斷出樹林里有許多鳥里有許多鳥, ,可見父親對鳥很了解?？梢姼赣H對鳥很了解。這里運用了什么修辭手法？ “像樹一般兀立的父親像樹一般兀立的父親”運用比喻運用比喻的手法，把父親比作直立的樹，形的手法，把父親比作直立的樹，形象表現(xiàn)出此時一動不動的父親聚精象表現(xiàn)出此時一動不動的父親聚精會神的樣子，與我的茫茫然形成對會神的樣子，與我的茫茫然形成

7、對比，襯托出父親對鳥的了解和喜愛。比，襯托出父親對鳥的了解和喜愛。父親在聚精會神地觀察樹林，用心體會鳥帶給他的感受。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說父親指著一棵樹的一根樹枝對我說: :“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動?”?”我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子?！斑€有鳥味。還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。父親輕聲說，他生怕驚動鳥。這句話運用了什么寫作手法，有什么作用？運用反襯的手法，我雖運用反襯的手法，我雖“仔細仔細”找，但仍然沒有找到在動找，但仍然沒有找到在動的樹葉，由此可以反襯出父親敏銳的觀察力和豐富的經(jīng)驗。的樹葉，由此可

8、以反襯出父親敏銳的觀察力和豐富的經(jīng)驗。父親能聞出鳥味說明什么？“輕聲”“生怕”這兩個詞語寫出了什么？ 父親能聞出鳥味說明父親熟悉樹林和鳥，這兩個詞語寫出父親能聞出鳥味說明父親熟悉樹林和鳥，這兩個詞語寫出了父親對鳥的喜愛，對鳥愛護備至。了父親對鳥的喜愛，對鳥愛護備至。我只聞到濃濃的苦味的草木氣息，沒有聞到我只聞到濃濃的苦味的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。什么鳥的氣味?！傍B也有氣味？鳥也有氣味？”作者為什么只聞到“濃濃的苦味的草木氣息”？ “ “濃濃的苦味的濃濃的苦味的”是是“我我”聞到的草木散發(fā)出來的氣聞到的草木散發(fā)出來的氣息，于息，于“我我”而言，這并沒有什么特別，說明而言，這并沒有什么特別

9、，說明“我我”并不并不了解鳥，對鳥的氣味沒感覺，反襯出父親對鳥的了解。了解鳥，對鳥的氣味沒感覺，反襯出父親對鳥的了解。這句話有什么作用？ 這句話以這句話以“我我”的疑問引出下文父親的解答。的疑問引出下文父親的解答?！坝小淞掷镞^夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。騰騰的。“黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎，要黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。抖凈露水和濕氣?！?” “每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。吸著。如何理解父親的話？ 父親告訴父親告訴“我我”樹林里為什么會有鳥的氣味，通過樹林里為什

10、么會有鳥的氣味，通過父親對鳥兒活動的細致描述，反映出父親對鳥觀察仔細，父親對鳥兒活動的細致描述，反映出父親對鳥觀察仔細，對鳥兒的習(xí)性掌握得非常清楚。對鳥兒的習(xí)性掌握得非常清楚?！傍B要準備歌唱了。鳥要準備歌唱了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱起來。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱起來。“這是樹林和鳥最快活的時刻。這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。父親說。我知道父親此時也最快活。我知道父親此時也最快活。“此時”指什么時候？ “此時此時”指鳥兒唱歌，樹林和鳥最指鳥兒唱歌，樹林和鳥最快活的時刻?？旎畹臅r刻。為什么說“父親此時也是最快活”？ 因為父親愛鳥，所以樹林和鳥最快因為父親愛鳥，所以樹林和鳥最快活的

11、時刻也是父親最快活的時刻?；畹臅r刻也是父親最快活的時刻。這句話是這句話是“我我”對父親愛鳥的具體對父親愛鳥的具體說明和贊美。說明和贊美。兩句話中的“最”表達的意思一樣嗎？ 不一樣。前面一個是父親聽不一樣。前面一個是父親聽到鳥的歌唱時說的，表明父到鳥的歌唱時說的，表明父親對鳥的了解和喜愛。后一親對鳥的了解和喜愛。后一個是我對父親的贊揚，贊揚個是我對父親的贊揚，贊揚父親深深地愛鳥情懷。父親深深地愛鳥情懷。過了幾天，父親對我說：過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?” “為什么？為什么？”我驚愕地問。我

12、驚愕地問。 父親說：父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。沉重?！?怎么理解父親的話？這句話既有父親對鳥飛離樹枝的愉悅，又有對鳥被獵人打中這句話既有父親對鳥飛離樹枝的愉悅，又有對鳥被獵人打中的擔(dān)憂，這種矛盾的心理說明父親愛鳥的情懷。的擔(dān)憂，這種矛盾的心理說明父親愛鳥的情懷。鳥為什么在黎明最危險？ 我真高興，父親不是獵人我真高興，父親不是獵人為什么說“我真高興，父親不是獵人”？因為父親非常了解鳥的習(xí)性，知道樹林中有沒有鳥，能聞出因為父親非常了解鳥的習(xí)性，知道樹林中有沒有鳥，能聞出鳥味，還知道黎明時飛離樹枝的鳥最容易被打中。如果父親鳥味，還知道黎明時飛離樹枝的鳥最

13、容易被打中。如果父親是獵人的話，小鳥們的生命就會有危險，所以是獵人的話，小鳥們的生命就會有危險，所以“我我”很高興很高興父親不是獵人，由此可見，父子倆都是愛鳥、護鳥的人。父親不是獵人，由此可見，父子倆都是愛鳥、護鳥的人。父親、樹林父親、樹林和鳥和鳥概括概括父親最喜歡樹林和父親最喜歡樹林和唱歌的鳥唱歌的鳥具體講述具體講述看動靜看動靜 林中有鳥林中有鳥聞到鳥的氣味聞到鳥的氣味聽到鳥叫最快活聽到鳥叫最快活擔(dān)憂鳥有危險擔(dān)憂鳥有危險愛鳥護鳥愛鳥護鳥 本文敘述了父親帶本文敘述了父親帶“我我”從滹沱河岸從滹沱河岸的樹林邊走過，的樹林邊走過，“我我”親身感受到父親非親身感受到父親非常喜歡樹林和唱歌的鳥的事，表

14、達了父親常喜歡樹林和唱歌的鳥的事，表達了父親愛鳥、護鳥的思想感情。愛鳥、護鳥的思想感情。對話描寫對話描寫是描寫人物的一種主要形式。如課文中“還有鳥味。父親輕聲說，他生怕驚動鳥。”語言符合父親愛鳥的特點。含義：人物的語言能反映人物的思想性格，表達人物的思想感情，寫好對話就能把人物寫活，讓人讀了好像直接聽到人物在說話，聽到人物的心聲，給人留下深刻印象。好處：寫對話時要注意：一要寫清楚說的是什么，誰說的；二要了解提示語位置的變化，正確使用標點符號；三要寫出人物說話時的表情、動作等。運用：蒙mng mng mng zhng chng cho zho 重朝（蒙住） （蒙騙）（內(nèi)蒙）（重量、重要）（重新、

15、重來）（朝向、朝西）（朝陽、朝霞）詞語積累表示精神集中的四字詞語表示精神集中的四字詞語凝神靜氣全神貫注目不轉(zhuǎn)睛聚精會神屏氣凝神目不斜視日月如梭光陰似箭表示時間飛逝的詞語表示時間飛逝的詞語轉(zhuǎn)眼間眨眼間一瞬間一剎那一霎時黎明黎明 幽深幽深 舒暢舒暢 快活快活 驚愕驚愕 一瞬間一瞬間 黎明黎明 舒暢舒暢 快活快活 潮濕潮濕 沉重沉重 凝神靜氣凝神靜氣 清晨清晨 幽靜幽靜 舒服舒服 快樂快樂 驚訝驚訝 一剎那一剎那 黃昏黃昏 難受難受 難過難過 干燥干燥 輕快輕快 心神不定心神不定在括號里填上合適的量詞。在括號里填上合適的量詞。一（一（ ）鳥）鳥一（一（ ）樹林）樹林一（一（ ）樹）樹一（一（ ）樹枝

16、）樹枝一（一（ ）葉子）葉子一（一（ ）鳥叫）鳥叫只只片片棵棵根根片片群群根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。擬聲詞，連續(xù)不斷的小聲說話的聲音。（擬聲詞，連續(xù)不斷的小聲說話的聲音。（ ）形容人迷茫，若有所思的樣子。（形容人迷茫，若有所思的樣子。（ ）聚精會神，氣息平靜。（聚精會神，氣息平靜。（ ）直立。（直立。（ ）開朗愉快；舒服痛快。開朗愉快；舒服痛快。（ ）轉(zhuǎn)眼之間。（轉(zhuǎn)眼之間。（ ）吃驚而發(fā)愣。（吃驚而發(fā)愣。（ ）深而幽靜。（深而幽靜。（ ）天快亮和剛亮的時候。（天快亮和剛亮的時候。（ ）喃喃喃喃茫茫然茫茫然凝神靜氣凝神靜氣兀立兀立舒暢舒暢瞬間瞬間驚愕驚愕幽深幽深黎明黎明 你平時觀察過鳥

17、兒嗎？試著用文字展現(xiàn)一只生動活潑的鳥兒。 示例：示例： 小麻雀的全身是棕小麻雀的全身是棕色的，像一件棕色的外衣，灰黑色的，像一件棕色的外衣，灰黑的小爪子緊緊抓住樹的小爪子緊緊抓住樹枝枝，它小巧，它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張又尖又小的嘴。長著一張又尖又小的嘴。保護鳥類的標語口號鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。保護鳥類，保護野生動物，維護生態(tài)平衡。保護鳥類，保護野生動物，維護生態(tài)平衡。關(guān)愛野生動物，保護美好家園！關(guān)愛野生動物，保護美好家園！同在藍天下，人鳥共家園。同在藍天下，人鳥共家園。愛鳥護鳥是人類的美德。愛鳥護鳥是人類的

18、美德。關(guān)愛生靈，保護鳥類。關(guān)愛生靈，保護鳥類。真正愛護小鳥，就不要剝奪它的自由！真正愛護小鳥，就不要剝奪它的自由！ 鳥鳥【唐唐】白居易白居易誰道群生性命微？誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。子在巢中望母歸。 【譯文譯文】誰說這群誰說這群小鳥的生命微小，它們小鳥的生命微小，它們與所有的生命一樣都有與所有的生命一樣都有血有肉。勸你不要打枝血有肉。勸你不要打枝頭的鳥，幼鳥正在巢中頭的鳥，幼鳥正在巢中等候著母鳥回來。等候著母鳥回來。閱讀積累。閱讀積累。畫眉鳥畫眉鳥宋歐陽修宋歐陽修 百囀千聲隨意移，百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼不及林間自在啼。 牧羊鳥：牧羊鳥：是一種身材高大的鴕鳥，即非洲鴕鳥。白天它帶是一種身材高大的鴕鳥，即非洲鴕鳥。白天它帶著羊群去吃草，傍晚再把羊群趕回圈。如果羊不聽話，鴕鳥就著羊群去吃草，傍晚再把羊群趕回圈。如果羊不聽話，鴕鳥就去啄羊的尾巴去啄羊的