學(xué)困生論文：淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1、 學(xué)困生論文：淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生摘要 每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)，且會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和周圍環(huán)境的改變而發(fā)生變化。教師應(yīng)該正確看待學(xué)困生，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的感化和教育，通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)困生的形成原因和個(gè)人的具體情況對(duì)癥下藥，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)捕捉他們身上的亮點(diǎn)予以鼓勵(lì)，幫助他們逐漸樹(shù)立信心，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，以及家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方面力量的有力配合，來(lái)積極促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞 學(xué)困生；優(yōu)等生；愛(ài)的教育一個(gè)教師所面對(duì)的學(xué)生集體，總會(huì)有各方面發(fā)展較好的學(xué)生，即“優(yōu)等生”，也會(huì)有在某些方面發(fā)展較差的學(xué)生，即常說(shuō)的“學(xué)困生”。優(yōu)等生與學(xué)困生都是祖國(guó)的花朵，將來(lái)都可能是國(guó)家的棟梁之才。學(xué)生都是可教育的，教

2、育的力量是巨大的。轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同等重要，但轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生要困難得多。因此，教師要做好長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備,不要妄想速成，短時(shí)間見(jiàn)成效，要用發(fā)展的眼光、持久的耐心、平和的心態(tài)面對(duì)他們，教育他們，只有這樣，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作才能行之有效。1 正確看待俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！边@也就是說(shuō)，每個(gè)人都是既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的，學(xué)生也不例外。對(duì)于學(xué)困生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂紀(jì)律以及行為習(xí)慣等方面可能稍落后于其他學(xué)生，但這并不意味著他們就無(wú)優(yōu)點(diǎn)可言，只不過(guò)是他們身上的缺點(diǎn)較優(yōu)點(diǎn)更突出一點(diǎn)罷了，或者說(shuō)是在衡量學(xué)生“好壞”的這些常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)下他們的缺點(diǎn)更明顯而已。只要教師能辯證地

3、看待學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，正確地看待這些學(xué)困生，就不難發(fā)現(xiàn)，他們身上有很多難能可貴的閃光點(diǎn)，通過(guò)挖掘和培養(yǎng)這些優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并以此為突破口對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的教育，就會(huì)收到意想不到的效果。學(xué)困生的形成原因很多，有的是家庭不和諧、父母離異，身心受到傷害，產(chǎn)生悲觀消沉、厭學(xué)逆反心理；有的是受身邊不良環(huán)境的影響；還有的是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；等等。這就要求教師找到病原，對(duì)癥下藥，因材施教。此外，教師必須要用變化和發(fā)展的眼光看待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都不是一成不變的，他們的思想意識(shí)、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣還會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)以及外界因素的不斷變化而發(fā)生改變。班級(jí)里出現(xiàn)部分學(xué)困生是不可避免的，教師要正確看待這

4、一點(diǎn)，并堅(jiān)定信心，多對(duì)他們進(jìn)行正面的引導(dǎo)，幫助他們逐步改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積極做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。2 用愛(ài)溫暖愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)立起一切美好的東西?！比绻處煇?ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會(huì)信其道，才能效其行。這就需要教師主動(dòng)接近學(xué)困生，與他們建立感情，不對(duì)他們有任何偏見(jiàn)，更要注意觀察他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，給予適當(dāng)、及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?、?zhēng)取更大的進(jìn)步。即使他們做了錯(cuò)事或違反了紀(jì)律，也要和藹地對(duì)待、耐心地教育、誠(chéng)心地幫助。只要堅(jiān)持不懈地努力，必能引起他們感情上的共鳴，從內(nèi)心產(chǎn)生克服錯(cuò)誤的強(qiáng)烈愿

5、望和力量。只有這樣，學(xué)困生才有可能沿著教師的期望發(fā)展。3 對(duì)癥下藥俗話說(shuō)：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖?！蓖菍W(xué)困生，但在性格、氣質(zhì)等方面差異很大，在教學(xué)和管理中教師還須通過(guò)深入細(xì)致的思想工作，對(duì)學(xué)困生的情況進(jìn)行了解、綜合、分析、鑒定，才能做到有的放矢，有針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服消極因素。如對(duì)反應(yīng)遲鈍、思維能力跟不上的學(xué)困生，應(yīng)指導(dǎo)他們多讀書(shū)、多發(fā)問(wèn)、多練習(xí)，鼓勵(lì)其“笨鳥(niǎo)先飛”；對(duì)上課注意力不集中、好動(dòng)的學(xué)困生，要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)注意習(xí)慣，教學(xué)中多給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)；對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的頑皮學(xué)困生，不訓(xùn)斥責(zé)罵、挖苦諷刺、指桑罵槐，而要挖掘其“閃光點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)，除草助苗等。對(duì)每位學(xué)困生

6、的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，可以個(gè)別鼓勵(lì)、當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，或當(dāng)著他們的面向家長(zhǎng)匯報(bào)等，使他們嘗到成功的喜悅，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而樹(shù)立信心，繼續(xù)進(jìn)步。4 捕捉亮點(diǎn)每個(gè)人身上都有自己的“閃光點(diǎn)”，學(xué)困生也不例外。他們也有自己的理想和目標(biāo)，有一定的求知欲，也有自己的一技之長(zhǎng)，更熱切地希望老師、家長(zhǎng)和同學(xué)接受他們，欣賞他們。他們也想向所有人證實(shí)：別人能做到的，我也一樣可以。因此，教師要對(duì)學(xué)困生一視同仁，公平平等地看待他們，要克服以點(diǎn)代面的錯(cuò)誤做法，消除對(duì)學(xué)困生的偏見(jiàn)。堅(jiān)持正確評(píng)價(jià)，以正面教育為主，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，積極發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們表現(xiàn)出的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)要根據(jù)具體實(shí)際情況對(duì)

7、他們提出新的要求，積極做好教育轉(zhuǎn)化工作。有一個(gè)學(xué)困生，考試成績(jī)總是倒數(shù)，可他特別熱愛(ài)勞動(dòng)，而且樂(lè)于助人，集體觀念強(qiáng)。筆者便以此為教育的突破口，在班里特地表?yè)P(yáng)了他，還任命他為班里的勞動(dòng)委員。這深深地鼓舞了他，使他看到努力的方向。由于他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，班級(jí)多次獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗并取得優(yōu)秀班級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)。這令許多學(xué)生對(duì)他刮目相看，他因此樹(shù)立信心，各方面都開(kāi)始要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。5 培養(yǎng)興趣興趣是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的動(dòng)力。只有讓學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望，才會(huì)收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要充分利用知識(shí)的趣味性、規(guī)律性，使授課生動(dòng)有趣、通

8、俗易懂，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)、樂(lè)于學(xué)。同時(shí)教師要常給學(xué)生介紹知識(shí)的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的欲望和責(zé)任感，讓學(xué)困生樹(shù)起學(xué)好的信心。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、組織“一幫一、手拉手”等活動(dòng)，使學(xué)困生盡快趕上來(lái)。6 堅(jiān)持不懈十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育工作是塑造心靈的一項(xiàng)最復(fù)雜而又艱辛工作。小學(xué)生意志比較薄弱，行為控制力差，在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中出現(xiàn)曲折、反復(fù)是不可避免的，教師要善于分析、引導(dǎo)，持之以恒地做好耐心細(xì)致的思想教育工作。首先，要用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)困生；其次，對(duì)他們要充滿愛(ài)心；最后，教師要做到言傳身教、為人師表，本身也就是學(xué)生的楷模。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)困生不是不可轉(zhuǎn)化的，只是有的學(xué)困生可能因?yàn)?/p>

9、種種原因，暫時(shí)處于落后狀態(tài)，但如果教師能全面、發(fā)展地去看他們，對(duì)他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛(ài)心，學(xué)困生最后還是能夠通過(guò)教師的愛(ài)和期望成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。7 家校結(jié)合學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作單靠教師個(gè)人的力量是單薄的，單靠說(shuō)服教育也不是萬(wàn)能的。班級(jí)、學(xué)校是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重要陣地，教師又是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要承擔(dān)者，要通過(guò)開(kāi)展辯論、演講、德育知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)法繪畫(huà)、課外文體活動(dòng)等豐富多彩的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敢于拼搏的精神，陶冶其高尚情操；家長(zhǎng)要及時(shí)督導(dǎo)學(xué)困生并與教師保持經(jīng)常性聯(lián)系和溝通，教師也要經(jīng)常家訪，了解他們的學(xué)習(xí)情況和各方面的表現(xiàn)，以便與家長(zhǎng)共同教育好學(xué)生；社會(huì)各界要大力支持教育事業(yè)，為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。只有各方齊心協(xié)力，共同關(guān)