《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

1、.?秦兵馬俑?教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇?秦兵馬俑?教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)用具】課件。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入猜一猜，他是誰?示秦始皇像說說你對(duì)他的理解。在1974年的春天，西安臨潼縣農(nóng)民楊志發(fā)和別人一起去秦始皇陵東側(cè)約1.5公里的地方抗旱打井，結(jié)果一個(gè)镢頭下去，竟然發(fā)現(xiàn)了世界第八大奇跡的讀課題?秦兵馬俑?。出示課件2設(shè)計(jì)意圖：秦始皇是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿郑乇R俑與之關(guān)系親密，課開場(chǎng)由他引入，能拉近學(xué)生與歷史人物和時(shí)間的間隔 ，理解

2、學(xué)生的課外知識(shí)及對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)。老師講的故事穿插其中，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出課題。設(shè)計(jì)理念：興趣是學(xué)習(xí)的根底，也是最好的老師。語文學(xué)習(xí)要充分利用學(xué)習(xí)的資源。老師要拓寬文本的思路，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)空間。二、初讀課文1、快速、自由的讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀順每句話。學(xué)生自由讀。小結(jié)評(píng)：讀書認(rèn)真，非常用心，有的搖頭晃腦，讀得入情入境。2、檢查詞語讀音：出示課件3師：老師檢查一下難讀的生字，看看哪只百靈鳥的聲音最響亮，讀的最準(zhǔn)。過程評(píng)：XXX音讀準(zhǔn)了。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文是要理解課文的大意，用快速自由讀的方法最適宜。讀有要求，首先應(yīng)做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子。學(xué)生自由讀的時(shí)候老師仔細(xì)觀察情況，

3、讀完評(píng)價(jià)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。檢查字音時(shí)針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)要及時(shí)評(píng)價(jià)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，如：翹舌音讀準(zhǔn)了，能引起學(xué)生的注意和警覺?！鞍凫`鳥可以說是擬物法，把學(xué)生比作百靈鳥也是為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生讀時(shí)大聲，響亮。設(shè)計(jì)理念：留心觀察課堂，評(píng)價(jià)除了鼓勵(lì)也包含提示學(xué)習(xí)的方法。興趣始終要貫穿課堂。小結(jié)評(píng)：同學(xué)們真棒，這些生字一點(diǎn)也難不倒大家。3、下面讓我們回到課文，再次快速的閱讀課文，找出高度概括兵馬俑特點(diǎn)的句子。出示課件4學(xué)生快速閱讀課文，考慮問題。4、指名讀句，這是什么句?有什么作用?5、讀生字時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了不少出色的百靈鳥，如今看看有哪些聰明的小博士能根據(jù)這句話提出幾個(gè)值得考慮的問題來。

4、星級(jí)評(píng)價(jià)從課文的哪些地方看出兵馬俑規(guī)模宏大?課文中重點(diǎn)介紹了兵馬俑的幾種類型?兵馬俑的個(gè)性鮮明表如今什么地方?課件出示學(xué)習(xí)要求：1、自己先認(rèn)真讀讀2、4、5、6、7、8段2、四人小組再合作討論問題設(shè)計(jì)意圖：生字的學(xué)習(xí)回到課文，要直奔重點(diǎn)問題，讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，星級(jí)評(píng)價(jià)是肯定學(xué)生積極動(dòng)腦，表揚(yáng)提問的質(zhì)量。小博士的稱號(hào)讓學(xué)生有進(jìn)步身份和興趣的感覺。設(shè)計(jì)理念：讀有變化，閱讀才有思維的空間。學(xué)習(xí)興趣的溫度適時(shí)提升，有序變化。三、匯報(bào)檢查1、從課文的哪些地方看出兵馬俑規(guī)模宏大?2、作者用什么方法寫的?3、假設(shè)你在博物館，看到這么大的展廳里站著的一行行，一列列兵馬俑排成的宏大軍陣，你會(huì)想到

5、什么?師：對(duì)，他就像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)帥的一只南征北戰(zhàn)，所向披靡的大軍。4、課文中重點(diǎn)介紹了兵馬俑的幾種類型?老師這有幾副圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，結(jié)合課文猜一猜，他們是什么俑?你怎么猜出的?5、兵馬俑的個(gè)性鮮明表如今什么地方?師：因?yàn)楸R俑的神態(tài)各異， 所以才顯得個(gè)性鮮明，每個(gè)都是極為精巧的藝術(shù)珍品。比讀句子。學(xué)學(xué)作者仔細(xì)打量，用句式說話練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)問題緊扣文章的主題，匯報(bào)時(shí)卻不能千篇一律，形式必須多樣，學(xué)生才能持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。所以本小節(jié)采用了聯(lián)想法、猜測(cè)法，比讀法，既充分理解課文，又為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)變化的學(xué)習(xí)空間。設(shè)計(jì)理念：以生為本，以讀為本，尊重學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性。6、法國(guó)總統(tǒng)說：“世界已經(jīng)有了

6、7大奇跡，秦兵馬俑的出現(xiàn)可以說是世界的第八大奇跡。不看金字塔，不算到埃及，不看秦兵馬俑，不算到中國(guó)。7、讀文中贊美的句子。8、看視頻課件你最想說什么?設(shè)計(jì)意圖：通過前面文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生情感的堆積，到此時(shí)用法國(guó)總統(tǒng)的話引出文中贊美秦兵馬俑的句子，再從文中拓展到錄象資料，親眼目睹，身臨其境感受，把對(duì)秦兵馬俑的喜歡和民族自豪感引發(fā)到最高點(diǎn)，用自己的話表達(dá)出來。設(shè)計(jì)理念：引用名言，隨文拓展，激發(fā)情感。四、總結(jié)全文五、作業(yè)做小導(dǎo)游向家人介紹秦兵馬俑【板書設(shè)計(jì)】19秦兵馬俑舉世無雙享譽(yù)世界【課后小結(jié)】為了上好本課，我給自己總結(jié)了八個(gè)字“深挖、揣摩、修改、提升。雖然備課的過程很痛苦，但課后感覺收獲很大。課前

7、，我常為了一個(gè)問題跟自己較勁，反復(fù)修改，直到感覺合適學(xué)生的視角和才能程度為止。為了找好一張圖片，只要有時(shí)間我就上網(wǎng)查資料。本課的所有教學(xué)環(huán)節(jié)和過渡語、評(píng)價(jià)語也是獨(dú)立考慮和精心構(gòu)思的，確實(shí)應(yīng)了“千錘萬鑿出深山那句詩的意思。上完課后，我第一次自己作了反思，梳理教學(xué)過程，把設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)理念總結(jié)出來，這樣做很好地積累了經(jīng)歷，也可以找出缺乏之處，提出努力方向。?秦兵馬俑?教學(xué)設(shè)計(jì)之二【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)秦始皇兵馬俑的陣容與各種兵俑的神態(tài)，使學(xué)生初步體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。【教學(xué)

8、過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，法國(guó)前總統(tǒng)希拉克參觀了位于西安臨潼的兵馬俑后感慨：不看秦俑，不算到中國(guó)。今天，我們也去參觀一下被譽(yù)為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑。1、課件播放圖片：說說你看了圖后有什么感受?2、帶著你的這種感覺，我們一起來讀一讀課題。二、初讀全文，理解大意1、快速閱讀全文，想想全文主要介紹了兵馬俑的什么?找找哪一段是對(duì)全文內(nèi)容的概括。2、學(xué)生匯報(bào)：出示第3段：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。3、指名讀：說說“宏大，鮮明的意思。宏大：宏大，宏偉。鮮明：鮮活。三、研讀主要內(nèi)容1、課文哪里介紹兵馬俑的規(guī)模宏大?哪幾段介紹兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明?2、學(xué)生匯報(bào)。

9、3、過渡：讓我們先睹為快，一起走進(jìn)兵馬俑，去仔細(xì)看看這些神態(tài)各異的兵馬俑吧!老師這里有個(gè)要求：出示課件讀：用自己喜歡的方式讀讀48小節(jié)。思：想想這幾段共介紹了幾種兵馬俑?議：向同桌說說你印象最深的是哪種?為什么?4、交流匯報(bào)：將軍俑：說說自己對(duì)將軍俑的印象。隨機(jī)理解：身材魁梧，昂首挺胸。武士俑、騎兵俑：說說自己的感受。陶馬：指名讀。閉上眼睛，你仿佛看見了什么?用鼻子聞一聞，你似乎又聞到了什么?5、小結(jié)：對(duì)呀，那一匹匹戰(zhàn)馬，似乎讓我們聞到了濃濃的硝煙味。讓咱捫連起來讀讀這句話。6、古代的工匠們把一個(gè)個(gè)兵馬俑制作得像真的一樣，作者又寫得如此栩栩如生，那同學(xué)們也要讀得活靈敏現(xiàn)。全班齊讀48小節(jié)。7、哪里看出兵馬俑的規(guī)模宏大?相機(jī)理解：鳥瞰，統(tǒng)率，南征北戰(zhàn)，所向披糜。師：當(dāng)我們站在宏大的兵馬俑坑前，放眼一覽那威武軍陣時(shí)，都會(huì)為之驚嘆!你能讀出自己的這種情感嗎?8、齊讀第二段。過渡：從你們的朗讀中我仿佛看到了兩千年前的古代大軍陣，他們軍容嚴(yán)整，氣勢(shì)宏偉。播放軍隊(duì)混戰(zhàn)聲音9、當(dāng)你站在宏大的兵馬俑坑前，此時(shí)此刻，你感受到了什么?看到