《蒙娜麗莎之約》教案及反思

1、.?蒙娜麗莎之約?教案及反思教學(xué)目的1正確認(rèn)讀“肖像、悄然、矜持、難以捉摸、臉頰等詞語。2對照畫面，重點(diǎn)理解課文中詳細(xì)描寫畫像的部分，通過品讀感悟?蒙娜麗莎?的魅力，學(xué)習(xí)作者按照一定順序進(jìn)展觀察的方法和展開想象進(jìn)展表達(dá)的方法。3朗讀課文中直接描寫畫作的部分，受到美的熏陶，積累語言。4結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，介紹畫作。教學(xué)重難點(diǎn)對照畫面，重點(diǎn)理解課文中詳細(xì)描寫畫像的部分，通過品讀，感受?蒙娜麗莎?的魅力。學(xué)習(xí)作者展開想象進(jìn)展表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生按照統(tǒng)一要求預(yù)習(xí)課文。2老師準(zhǔn)備：達(dá)芬奇及其畫作的資料；CIA課件、畫作。教學(xué)時間 1課時教學(xué)過程一談話引入，檢查預(yù)習(xí)。1談話導(dǎo)入。2檢查字音多媒體

2、出示：肖像、悄然、難以捉摸、矜持、臉頰1指名讀詞語，老師相機(jī)正音。2齊讀詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：文中雖然沒有生字，但對于“悄、捉摸，頰這幾個字，學(xué)生在朗讀中容易出現(xiàn)錯誤，老師有必要強(qiáng)調(diào)?！靶?、矜、等字是浸透性識字，學(xué)生只要借助拼音認(rèn)識即可。】二明確任務(wù)、感受魅力，感悟?qū)懛??！驹O(shè)計(jì)意圖：對于略讀課文而言，教學(xué)要整體求略，部分求精，求精的部分必是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流作者描寫畫作的部分，也就是文章 5、 6、7自然段。在體會畫作魅力的同時要注意感受作者語言文字的魅力，學(xué)習(xí)作者介紹畫作時的觀察順序和表達(dá)方法，通過有感情的朗讀，讓學(xué)生積累語言，內(nèi)化語言。】1默讀連語接，找出學(xué)習(xí)要求。2出

3、示自學(xué)提示，學(xué)生按照要求自學(xué)。多媒體出示學(xué)習(xí)要求：“默讀課文，想一想，從課文哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力？標(biāo)畫出相關(guān)語句，并寫下自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是文前連接語中的問題，以此問題為打破口，引導(dǎo)學(xué)生整體理解課文，感受畫作的魅力。學(xué)習(xí)時給學(xué)生留一定的時間，充分放手讓學(xué)生自學(xué)，形成自己富于個性的理解?！?全班交流，感受畫作的魅力。預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學(xué)生從參觀的人多等語句中感受這幅畫的魅力所在?！拔覀兌荚诩~約大都會博物館前排隊(duì)，隊(duì)伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著。“聽說美法兩國屢次交涉，他才暫時分開巴黎的盧浮宮前來紐約。引導(dǎo)學(xué)生理解“排著長龍一樣的的隊(duì)伍等語句，說明參觀的人多，從側(cè)面襯托出畫作的魅

4、力。預(yù)設(shè)二：交流第五自然段的相關(guān)語句，感受畫面的逼真。1抓住關(guān)鍵語句體會畫面的栩栩如生?！八哪橆a泛著紅光你會疑心血液真的在里面流動。2讀課文第五自然段，注意作者按照什么順序進(jìn)展觀察。由遠(yuǎn)到近，由整體到部分3相機(jī)指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)三：交流第六自然段介紹畫面中人物面部表情的部分，感受畫作魅力，感悟?qū)懛ā?在學(xué)生交流的同時，讓學(xué)生結(jié)合插圖體會蒙娜麗莎神秘微笑背后蘊(yùn)含豐富的情感。“那微笑，有時讓人覺得舒暢溫順是那樣耐人尋味，難以捉摸。2讓學(xué)生反復(fù)品讀描寫蒙娜麗莎微笑在作者心中感受的句子，感受畫作的魅力和語言的魅力。3作者采用什么表達(dá)方式把蒙娜麗莎神秘的微笑描繪出來的？展開豐富的想象4有感情的朗讀課文。預(yù)

5、設(shè)四：從第七自然段相關(guān)語句中感受畫作的魅力。【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。從文章的語句中體會，畫面采擷了多種美的元素，集美、智慧、永久三位為一體，增加了畫面的藝術(shù)性和神秘感】4小組交流，全面感受畫作的魅力。1四人小組交流：文中還有那些語句表現(xiàn)了畫作的魅力？2師小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：文中有許多描寫反映了?蒙娜麗莎?這幅畫作的魅力，課堂時間有限，無法進(jìn)展全員交流，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生更大的交流空間，鼓勵上課沒有時機(jī)交流的同學(xué)充分發(fā)言，在合作交流中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，獲得更高的效率?！?以讀代講，體會作者欣賞畫作后的深化感受。引讀最后一段。三提醒課題，總結(jié)寫法。1作

6、者為什么以?蒙娜麗莎之約?為課題？2老師根據(jù)板書總結(jié)文章表達(dá)、觀察方法。四朗讀課文，感受語言美，積累文中語言。1自由有感情的朗讀課文直接描寫畫作的部分。課文5、6、7自然段2把自己喜歡的語句多讀幾遍，試著背一背。【設(shè)計(jì)意圖：遵循“得意、得言、得法的教學(xué)理念，教學(xué)中抽出時間讓學(xué)生自由誦讀直接描寫畫作的5、6、7自然段，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言?！课鍎?chuàng)設(shè)情景，介紹畫作。1創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以講解員的身份介紹畫作。師：假設(shè)中法兩國經(jīng)過屢次交涉，這幅畫能在寧夏展出，在我們的上課現(xiàn)場展出，由你來擔(dān)任畫作講解員，把這幅畫作介紹給同學(xué)和來自全國各地的老師。2老師出示畫作，學(xué)生口頭練說。提示學(xué)生介紹的方法

7、可以整體介紹畫作，可以介紹畫作的部分內(nèi)容，還可以介紹關(guān)于畫作的創(chuàng)作背景及相關(guān)資料。3全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：略讀課文的教學(xué)要表達(dá)“一課一得的教學(xué)思想，本堂課的教學(xué)把落腳點(diǎn)放在介紹畫作上，給學(xué)生留有一定的準(zhǔn)備時間，讓學(xué)生把課堂上積累的語言，學(xué)到的表達(dá)方法觀察方法進(jìn)展運(yùn)用。】六拓展延伸。多媒體出示達(dá)芬奇其它畫作。緊扣本單元“感受藝術(shù)的魅力這一訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生感受繪畫藝術(shù)魅力，受到藝術(shù)的熏陶。七布置作業(yè)三選一。1搜集關(guān)于?最后的晚餐?的有關(guān)資料，欣賞畫作。2選擇一幅畫作進(jìn)展介紹。3搜集、欣賞其他藝術(shù)形式，感受藝術(shù)魅力，辦一期手抄報。【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)，由易到難，學(xué)生可根據(jù)不同情況，選

8、擇相應(yīng)作業(yè)繼續(xù)感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛藝術(shù)的情操。】板書設(shè)計(jì)傳神 側(cè)面、正面蒙娜麗莎之約 神秘 想象生命力 遠(yuǎn)近整體部分教學(xué)反思：這是一篇介紹意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇的傳世名作?蒙娜麗莎?的課文。文章用細(xì)膩的筆觸、傳神的語言，向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。整篇文章文筆精練，文字粗淺流暢。學(xué)習(xí)課文時，我引導(dǎo)學(xué)生對照圖畫，理解赴約的盛況，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等詳細(xì)的描寫中體會世界名畫的魅力。把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。 學(xué)習(xí)課文時，我還注重語文根本技能的訓(xùn)練。關(guān)注多音字，關(guān)注比喻句的辨析，學(xué)慣用“有時有時有時這樣的排比句式造句等等。凡上過公開課的老師都有一個感覺，準(zhǔn)備公開課是一件累人的事。 整個備課的過程就是不停地想，不斷地問，不時地改。雛形出來了，再想想又改改，然后再聽聽看看，綜合各方意見再改改，最后自己拿到大家面前獻(xiàn)丑！上完了課，有值得肯定的地方，當(dāng)然也有缺乏之處，同事好心地提出了許多中肯的建議和意見，讓我受益匪淺。比方課堂上缺少有層次的閱讀，因此學(xué)生讀的還不夠多，讀得還不夠生動，投入，由于老師的緊