教師與家長溝通制度

1、教師與家長溝通制度家校聯(lián)系是教師與家長互相交流溝通，了解、研究、促進學生 健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解與信任、融合 關系，改進和提高教育質量的重要措施。為更好落實該項制度，特 制定如下制度1. 牢固樹立正確的家校聯(lián)系觀念， 努力扭轉在家校聯(lián)系中的 “單 純電話聯(lián)系”以及專門向家長告御狀的不良傾向，切實努力提高家 校聯(lián)系質量。2. 積極主動取得與家長的聯(lián)系，并利用正確渠道、采用正確的 方式，實事求是向家長通報學生在校學習、生活情況，做到公正、 公平，不虛報、不隱瞞。3. 對學校開展的重大活動要利用校園網(wǎng)平臺、家校通平臺等， 及時向家長發(fā)布通告。4. 全體教師平時要通過家訪、信訪

2、、電話訪等形式與家長進行 聯(lián)系，及時提供學生在校的學習情況和發(fā)展態(tài)勢。5. 每學期利用家長課程召開兩次家長會， 使家長能真實地了解子女在校學習和生活情況。在組織召開家長會之前，班主任要根據(jù) 學校計劃要制訂好有針對性的、切實可行的班級家長會方案，各科 教師都要與學生家長見面交流。6. 學校每學期要隨機選擇不少于 30%的學生家長進行問卷調查， 以期了解家長對學校與教師的態(tài)度和意見等。7. 學校每學期要召開一次家長委員會會議，向家長委員會成員 通報學校的教育教學情況等，并做好記錄。8. 組織外出活動、停課、放假、收費及遇到其它重要情況，教 師必須配合學校做好相應工作，以書面形式及時通知學生家長，并

3、 提醒注意保留好有關回執(zhí)。9. 學生在校突然不適或發(fā)病，應當及時與家長取得聯(lián)系，并由 家長領回進行治療，如在校發(fā)生意外傷害事故，在先與家長取得聯(lián) 系的同時，及時送往醫(yī)院進行救治。教師與家長溝通制度實施細則家校聯(lián)系是教師與家長互相交流溝通，了解、研究、促進學生 健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解與信任、融合 關系，改進和提高教育質量的重要措施。為更好落實該項制度，特 制定如下實施細則：一、原則與要求1. 教師不得利用家校聯(lián)系之便向家長索要錢物。2. 進行家校聯(lián)系時，不得向學生家長告狀。3. 不能向家長灌輸消極落后的教育觀念和思想。4. 進行家校聯(lián)系時應注意教師良好形象。二、措施與方法

4、1. 牢固樹立正確的家校聯(lián)系觀念， 努力扭轉在家校聯(lián)系中的 “單 純電話聯(lián)系”以及專門向家長告御狀的不良傾向，切實努力提高家 校聯(lián)系質量。2. 積極主動取得與家長的聯(lián)系，并利用正確渠道、采用正確的 方式，實事求是向家長通報學生在校學習、生活情況，做到公正、 公平，不虛報、不隱瞞。3. 對學校開展的重大活動要利用校園網(wǎng)平臺、家校通平臺等， 及時向家長發(fā)布通告。4. 全體教師平時要通過家訪、信訪、電話訪等形式與家長進行 聯(lián)系，及時提供學生在校的學習情況和發(fā)展態(tài)勢，每月與學生家長 的聯(lián)系不少于 8 人次。5. 每學期利用家長課程召開兩次家長會，使家長能真實地了解 子女在校學習和生活情況。在組織召開家

5、長會之前，班主任要根據(jù) 學校計劃要制訂好有針對性的、切實可行的班級家長會方案，各科 教師都要與學生家長見面交流。6. 學校每學期要隨機選擇不少于 30%的學生家長進行問卷調查， 以期了解家長對學校與教師的態(tài)度和意見等。7. 學校每學期要召開一次家長委員會會議，向家長委員會成員 通報學校的教育教學情況等，并做好記錄。8. 組織外出活動、停課、放假、收費及遇到其它重要情況，教 師必須配合學校做好相應工作，以書面形式及時通知學生家長，并 提醒注意保留好有關回執(zhí)。9. 學生在校突然不適或發(fā)病，應當及時與家長取得聯(lián)系，并由 家長領回進行治療，如在校發(fā)生意外傷害事故，在先與家長取得聯(lián) 系的同時，及時送往醫(yī)

6、院進行救治。三、家訪的形式、范圍、內容與要求1. 家訪形式(1) 上門家訪：教師利用課余及休息時間，到學生家中訪問， 與家長溝通，相互了解情況。(2) 家長來訪：家長主動到學校或教師家長訪問，交流學生學 習與生活情況。(3) 通知家長來訪(“約訪”)：因某件事情，而由學校或有 關教師通知家長到學校，相互溝通處理。(4) 電話訪問(“電訪”)：教師通過電話的形式，與家長針 對學生的情況進行交流。(5) 書信及電子郵件(“信訪”)等。2. 家訪的分類：(1) 常規(guī)家訪：班主任及任課教師在學期中及寒暑假期間，對 所有學生有計劃地上門訪問，與家長進行溝通，指導家庭教育工作 的開展。(2) 重點家訪：班

7、主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行 重點家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在 教育方面存在的問題。特殊類型學生包括：貧困家庭學生、學習困 難學生、單親學生、孤兒及智障學生等。(3) 立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學 生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違 規(guī)違紀學生或發(fā)生其它重要問題、獲突出進步或獎勵的學生，要求 班主任及相關教師在第一時間進行家訪。3. 家訪的指標要求：(1) 常規(guī)家訪：班主任每月家訪不少于 5 人次，每學年對班內 每一名學生遍訪一次，不遺漏任何一名學生 .(2) 重點家訪：班主任對每一名特殊類型學生在常規(guī)家訪的基

8、礎上，每年增加 1 至2次家訪，寒假期間為必訪對象。(3) 立即家訪：對每一名符合“立即家訪”的學生，必須在第 一時間進行上門家訪。4. 家訪的范圍：(1) 班主任家訪的對象為本班全體學生。如同時擔任其它班級 授課任務的，也應當根據(jù)實際情況進行適量家訪。(2) 其他任課教師的家訪對象為所任教班級學生。(3) 體育、藝術、科技類等教師家訪對象為所帶教的運動員、興 趣組成員等。5. 家訪的內容：(1) 向家長介紹學生在校實際情況，包括學習情況、生活情況 及品行情況。(2) 向家長了解學生在家實際情況， 包括自主學習、 家務勞動、 對待家長及長輩態(tài)度等。(3) 了解學生家庭的結構、經濟狀況、環(huán)境、教

9、育等情況。(4) 指導家長進行學生家庭學習環(huán)境建設。(5) 與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。(6) 協(xié)調學生與家長的關系。(7) 聯(lián)絡教師與學生、學生家長的感情。6. 家訪的注意事項：(1) 家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當?shù)恼?話內容。(2) 家訪中，應一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。(3) 家訪時，要注意與家長平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)， 談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教 師對學生的愛護和關懷，展現(xiàn)教師個人風采。(4) 家訪時要指導家長開展家庭教育，指導家長采取說理、引 導的方法教育學生，避免家長采取簡單粗暴的方式教育學生。與家

10、長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題，制定符合實際 的教育方法。(5) 家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌 情采取恰當?shù)恼勗挿绞剑瑐€別問題可要求學生或家長回避。(6) 家訪后，家訪教師應及時如實填寫家訪記錄。(7) 家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，需學校行政或有關部門解決的，需在 第一時間上報學校。本細則實施納入教師業(yè)績考評，由學校教務處負責實施。如遇 重大決策問題報校委會審議決定。教師與家長溝通考核評價辦法為規(guī)范教師職業(yè)行為，全面提高我校教師的師德水平和綜合素 質，營造良好的教書育人環(huán)境，進一步建立和健全教師職業(yè)道德建 設的保障機制、 約束機制和激勵機制， 增強師德師風建設的實效性

11、， 促進教育系統(tǒng)行風進一步好轉，特制訂如下辦法。一、指導思想以黨的十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，以規(guī)范教師從教行為 為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全中小學教師職業(yè)道 德考核制度，完善教師職業(yè)行為的激勵機制和約束機制，進一步提 高我校教師師德建設水平，努力建設一支師德高尚、作風優(yōu)良、業(yè) 務精湛、敬業(yè)奉獻、人民滿意的教師隊伍，促進教育科學發(fā)展，爭 創(chuàng)全面全優(yōu)的教育教學質量。二、基本原則1堅持以人為本的原則， 尊重教師的主體地位， 鼓勵教師自省、 自重、自律、自強。2堅持公平公正的原則，廣泛聽取教師、學生及家長的意見， 不偏聽偏信，不弄虛作假，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。3堅持輿論導向的原則，充分發(fā)揮考核的導向作用，獎優(yōu)、罰 劣，引導廣大教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學能 力。4堅持注重實績原則，充分考慮教師工作業(yè)績，定性與定量相 結合，教育與懲戒相結合，懲前毖后，治病救人，促進教師健康成 長。三、考核對象全校所有在職教師 四、考核內容 （ 滿分 10分） 正確處理與學生家長之間的關系。不訓斥、指責家長。主動與學生家長聯(lián)系 , 虛心聽取學生家長意見和建議 , 積極爭取家長及社會 各界人士的配合、支持和理解。注意指導、幫助學生家長改進家庭 教育。 下列表現(xiàn)屬違背師德行為 :1、訓斥、指責學生家長或與家長吵架扣 2 分。2、對學生家長態(tài)度冷漠 ,對提