教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）---修改

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科信息技術(shù)年 級(jí)初二教學(xué)形式上課教 師陳春蓓單 位珠海八中課題名稱用圖表直觀表達(dá)數(shù)據(jù)學(xué)情分析1. 學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析 （1）學(xué)生已經(jīng)掌握了單元格的輸入、修改、刪除等基本操作、表格的格式設(shè)置、單元格引用、函數(shù)和公式的使用等基本技術(shù)。 （2）學(xué)生對(duì)圖表有初步了解，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生的心理特征 初二年級(jí)的學(xué)生思維活躍、敢于嘗試、喜歡新鮮事物，本課主題以中國首屆國際馬戲節(jié)來引入，趣味性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有所增強(qiáng)。制作精美的圖表在數(shù)據(jù)表達(dá)上比表格更有感染力和說服力，學(xué)生對(duì)這種表達(dá)方式很感興趣，但他們對(duì)于如何創(chuàng)建合適的圖表表達(dá)數(shù)據(jù)缺乏經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生正處于邏輯思維發(fā)展階段

2、，通俗易懂的具體案例、由淺入深的知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)更適合初中生，有利于培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力、邏輯思維能力。本節(jié)課教師通過巡視、演示、調(diào)控課堂秩序的方式引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)頁進(jìn)行“自主探究，協(xié)作交流”，并及時(shí)請(qǐng)同學(xué)演示探究結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)目標(biāo)1.      知識(shí)與技能（1）    能列舉出常見圖表的類型和優(yōu)勢(shì)。（2）    能根據(jù)表達(dá)的數(shù)據(jù)確定圖表類型。（3）    能利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表。（4）

3、    能根據(jù)表達(dá)的信息修改美化圖表。2過程與方法（1）能在了解各種類型圖表的基礎(chǔ)上分析它們各自的優(yōu)勢(shì)和使用場(chǎng)合。（2）能根據(jù)需求在創(chuàng)建圖表的過程中修改圖表選項(xiàng)。（3）能根據(jù)表達(dá)的數(shù)據(jù)意義去美化圖表。3情感態(tài)度與價(jià)值觀   能體會(huì)圖表形式在增強(qiáng)數(shù)據(jù)信息表達(dá)的感染力方面的作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高表達(dá)能力的愿望，體會(huì)圖形化表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入（2分鐘）PPT展示圖片，讓學(xué)生猜圖片描寫的地方。提問：大家說說對(duì)寶島臺(tái)灣的印象，你了解臺(tái)灣的什么信息呢？如果去旅游的話，需要了解些什么？學(xué)

4、生感受臺(tái)灣的魅力所在，思考自己對(duì)臺(tái)灣的了解程度。運(yùn)用圖片和音樂的展示創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而為使用圖表統(tǒng)計(jì)臺(tái)灣旅游信息做鋪墊。設(shè)疑導(dǎo)思（2分鐘）解析：這里有一份去寶島臺(tái)灣的旅行線路攻略，其中都是比較出名的旅游景點(diǎn)，這份數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)了各景點(diǎn)的游客觀光人次。觀察數(shù)據(jù)表格，哪個(gè)景點(diǎn)是觀光游客最常去的呢？提問：我根據(jù)數(shù)據(jù)表格制作了一個(gè)圖表。對(duì)比數(shù)據(jù)表格和圖表，想了解哪些是游客們常去的景點(diǎn)，哪個(gè)觀察起來更直觀呢？ 解析：介紹圖表的好處，如直觀、易比較差值、方便。觀察、對(duì)比、分析數(shù)據(jù)表格和圖表的區(qū)別，對(duì)圖表形成初步的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)圖表的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解圖表用于數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢(shì)。自主探究（6分鐘）自主

5、探究任務(wù)：通過途徑“teacher-練習(xí)附件-初一下學(xué)期”找到并打開臺(tái)灣旅游景點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)該表格數(shù)據(jù)制作圖表，找出游客們常去的旅游景點(diǎn)。提示：圖表類型、標(biāo)題、橫豎軸、美化圖表。根據(jù)教師提出的任務(wù)要求進(jìn)行思考，通過自主閱讀課本或小組協(xié)作，完成專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的自主探究任務(wù)。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。評(píng)價(jià)賞析與講授新知（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生上教師機(jī)演示自主探究任務(wù)。演示并解析：下面我們根據(jù)這位同學(xué)的圖表來總結(jié)一下。1、 制作圖表需要四步：圖表類型源數(shù)據(jù)圖表選項(xiàng)位置 2、 修改源數(shù)據(jù)：在圖表區(qū)域點(diǎn)擊右鍵，更改以前的數(shù)據(jù)范圍3、 修改圖表類型：圖標(biāo)區(qū)域單擊右鍵4、 修

6、改圖表選項(xiàng)：圖標(biāo)區(qū)域單擊右鍵欣賞他人作品并對(duì)比自己的作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，做出修改。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我完善?；A(chǔ)任務(wù)與進(jìn)階任務(wù)（13分鐘）提問：一年中什么時(shí)候去臺(tái)灣去最合適？你的依據(jù)是什么？解析：介紹臺(tái)灣氣候（臺(tái)風(fēng)、降雨多）， 影響較大的是降水和風(fēng)力。一、基礎(chǔ)任務(wù)：1、 風(fēng)力組：找出臺(tái)風(fēng)盛行的月份。2、 降水組：找出降水比例高的月份。要求：1、 小組合作：共同完成數(shù)據(jù)表格轉(zhuǎn)換成圖表的任務(wù)，并得出結(jié)論。2、 小組分工：（1） 操作員：完成圖表轉(zhuǎn)換的操作；（2） 陳述員：評(píng)價(jià)本組的設(shè)計(jì)，說出選擇圖表的類型及其理由；（3） 分析員：針對(duì)圖表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析答案。二、進(jìn)階任務(wù)：選用能襯托內(nèi)容

7、主題的色彩、圖案等對(duì)圖表進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑揎棥Ｍㄟ^小組協(xié)作學(xué)習(xí)，對(duì)比課本“校園小歌手”比賽活動(dòng)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，完成圖表的設(shè)計(jì)并從圖表中提煉信息。通過閱讀書本P34頁，完成進(jìn)階任務(wù)。通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)解決實(shí)際問題的過程。允許有能力的學(xué)生有更大的空間得到發(fā)展。評(píng)價(jià)賞析（10分鐘）提問：1、請(qǐng)陳述員評(píng)價(jià)本組的圖表設(shè)計(jì)？選擇此圖表的類型和理由？2、請(qǐng)分析員分析該選擇幾月份去，理由是什么？3、請(qǐng)其他小組的成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。分析結(jié)果（填空題）：1、柱形圖和折線圖： 月臺(tái)風(fēng)盛行；2、餅狀圖： 月降水比例較高。3、綜合考慮，什么時(shí)候去合適？欣賞小組作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。進(jìn)行小組自評(píng)和小組互評(píng)

8、。采用組間互評(píng)、組內(nèi)互評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。總結(jié)（2分鐘）完成課堂自我檢測(cè)和評(píng)價(jià)（填空題與問答題）：1、制作圖表的步驟：圖表類型源數(shù)據(jù)圖表選項(xiàng)位置2、能較好表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目和對(duì)比情況：柱形圖3、能較好地反映事物的變化情況：折線圖 4、能較好地表示出各部分在總體中所占的百分比：餅狀圖根據(jù)教師提出的問題，思考、總結(jié)、鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過回答教師提出的問題，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、反思自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)或預(yù)習(xí)運(yùn)用“思維導(dǎo)圖“進(jìn)行預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的導(dǎo)學(xué)案和課本內(nèi)容，小組集體討論，利用iMindMap軟件共同畫出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。自我評(píng)價(jià)本課例對(duì)教材與學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)分析，精心設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入思維導(dǎo)圖知識(shí)講解任務(wù)探究作品賞析評(píng)價(jià)交流課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)。1本節(jié)課采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、示范教學(xué)、分層教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)建、修改圖表的方法。2精心設(shè)計(jì)了具有豐富資源的學(xué)習(xí)網(wǎng)站與自主探究素材，營造了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，擴(kuò)充了課堂教學(xué)的容量與質(zhì)量，大大提高了課堂教學(xué)效率。3遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用主題貫穿課堂由淺入深地進(jìn)行知識(shí)講解并搭建階梯式的探究任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生均學(xué)有所得，且發(fā)揮小組合作作用，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與