教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板(余仲好)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科小學(xué)語文年 級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式講讀課教 師余仲好單 位江門市江海區(qū)外海街道中心小學(xué) 余仲好課題名稱只有一個(gè)地球?qū)W情分析參與者特征分析：1、學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)（6）班的。2、學(xué)生性格活潑、好動(dòng)、能積極參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)。3、學(xué)生有一定的口語交際能力，基本能以小組學(xué)習(xí)為主，并能充分發(fā)表自已的理解和感悟。4、由于本班學(xué)生有不少插班生，與原來的學(xué)生相比，在知識(shí)方面是一定的差異。教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容：本單元中我會(huì)應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)同，只有一個(gè)地球是人教版第十一冊(cè)的一篇說明性的文章，在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生以自主閱讀，主動(dòng)探究為主，通過抓

2、住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生在讀中理解，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中探究，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。課文通過介紹地球在宇宙中的渺小、人類活動(dòng)的范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開采或隨意毀壞后沒有第二個(gè)星球可供人類居住這幾個(gè)方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。基于現(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯。而對(duì)文章內(nèi)容沒有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料等，并為學(xué)生提供地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過資料去感受。新的語文課程標(biāo)

3、準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。只有一個(gè)地球一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動(dòng)范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住”。 在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)：我國的森林資源危機(jī)及我國耕地面積減少的原因，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個(gè)家園地球，精心保護(hù)它吧！終于成了所有學(xué)生的呼聲。最后的拓展延伸，讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料，辦一期

4、手抄報(bào)，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀，而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，讓他們感受到合作的愉悅和成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)過程第二課時(shí)一、出示地球圖片它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。聽了地球母親的哭訴，你又有怎樣的感受？二、學(xué)習(xí)第1、地球母親在向我們哭訴什么？把你聽到的讀給大家聽。（1）讀地球母親以前的模樣這是地球母親的哭訴嗎？希望變回以前的模樣出乎教師的預(yù)料（2）讀句子曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪（3）補(bǔ)充（4）地球是無私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。地球母親是那樣的

5、無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待我們的母親的？學(xué)生讀讀到“造成一系列的生態(tài)災(zāi)難”，你有什么感受？地球母親不該給我們這樣多的愛，其實(shí)想告訴大家什么？我們太不珍惜地球了學(xué)生三讀，只有許多的動(dòng)物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。（5）教師范讀，你仿佛看到了什么？人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；地球母親正在不停哭訴；有一個(gè)人在哭泣，可是沒有人去理它；茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢一個(gè)多么了不起的漫畫家呀！2、齊讀地球母親的哭訴之聲。3、出示資料：地球上的一天教師朗讀資料，什么感受？心痛，打擊，應(yīng)該保護(hù)地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震驚，省略號(hào)這不是省略號(hào)，像一塊塊石頭砸在地球母親

6、的身上，輕輕地哭訴，讀學(xué)生齊讀你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？4、第三段“不是地球的恩賜”人類如果能夠節(jié)制的話，地球如果有第二個(gè)地球，你愿意去嗎？為什么？沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾。6、地球生物圈二號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗，教師簡(jiǎn)介該實(shí)驗(yàn)7、齊讀這一段根本不能想象地球以前是怎么樣的？不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕僅僅是這樣一絲可怕人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴8、大聲呼喚地球母親你作為他的孩子一定有話想說，請(qǐng)把你想說的話寫下來。三、課堂練習(xí)1、播放懂你，學(xué)生寫對(duì)地球母親的話。點(diǎn)評(píng)：把懂你這首歌的內(nèi)涵提升了。絕！怎么想到會(huì)跟這首歌聯(lián)系起來。

7、2、地球母親希望聽到你的心聲，交流。千言萬語匯成一句話只有一個(gè)地球板書設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球可愛破碎保護(hù)、珍惜 作業(yè)或預(yù)習(xí)（1）正確、流利、有感情的朗讀課文（2）查找資料，調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息自我評(píng)價(jià)本單元中我會(huì)應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，在只有一個(gè)地球的教學(xué)中，我要求學(xué)生通過日記對(duì)以前從那些途徑了解或?qū)W習(xí)地球的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行反思，從而對(duì)該單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)設(shè)目標(biāo)。課文中引用的宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn)。開始學(xué)習(xí)活動(dòng)后，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，利用思維導(dǎo)圖和合作量規(guī)進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。設(shè)置問題讓學(xué)生思考、進(jìn)行小組討論和師生討論，學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、整理、解決，各抒己見，通過搜集資料、救救地球主題班會(huì)課、如何保護(hù)地球討論會(huì)等等活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)只有一個(gè)地球的理解。在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生使用日記方式來反思自己的學(xué)習(xí)情況，并使用作品量規(guī)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況和展示自己的理解程度。并讓學(xué)生參與更多的評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生通過對(duì)自己、對(duì)別人進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能對(duì)知識(shí)有一個(gè)很好的理解和運(yùn)用，才懂得保護(hù)我們的地球，使得教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。最后，教師展示作品、點(diǎn)評(píng)，概括總體方向，加強(qiáng)反思組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：教師能：（1）