愛心是做好班主任的關(guān)鍵

1、  班主任經(jīng)驗介紹興凱湖鄉(xiāng)中學(xué) 姚寶昌      我于1994年參加工作，十七年來始終工作在教學(xué)第一線，并從事班主任工作，回顧多年來的教育教學(xué)工作，特別是班級管理工作，自己感觸頗深，雖然有許多的付出，經(jīng)歷了常人難以想象的艱難和困苦，但總覺有得有失，有苦也有樂。下面就我多年來的班主任工作談一談自己的感悟和體會。    一、樹立良好的班風(fēng)是班級管理的關(guān)鍵。    班風(fēng)是班級成員在長期交往中所產(chǎn)生的一種共同的心理傾向。班風(fēng)一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，從而影響每一位學(xué)生。樹立良好的

2、班風(fēng)是班級德育工作的重點。1、理想信念教育，達(dá)成共識。    一個人如果沒有目標(biāo)，他的生活將會百無聊賴，一個班級也是如此。作為一個班級首先要有一個正確的目標(biāo)，一個大家能竭力為之奮斗的理想和追求。作為班級建設(shè)的第一件事，就是有意識、有目的地組織學(xué)生討論并確定班風(fēng)的構(gòu)成要素，達(dá)成共識。對于初中學(xué)生，特別是初中一年級新生，他們剛從不同的小學(xué)聚攏到一起，天真可愛，活潑好動，各有自己不同的習(xí)慣和特點，為使他們盡快的達(dá)成共識，形成班集體的合力，我的做法是：先發(fā)給每一個學(xué)生一張相同的白紙，讓他們親手繪制自己的未來藍(lán)圖；在開學(xué)的第一天，我先向?qū)W生介紹學(xué)校的歷史和今天的現(xiàn)狀，然后就

3、是有意識、有目的地組織學(xué)生討論并確定班風(fēng)的構(gòu)成要素，如真誠、奮進、嚴(yán)格、活躍等。之后，每人結(jié)合這些要素深入學(xué)習(xí)諸如中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度等，同時要求人人動手?jǐn)M訂班級文明公約。在大家充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把大家的意見集中起來，加以規(guī)范，并在班會上討論通過，最后形成具有本班特色的文明公約，并把大家商定的公約上墻，使大家一目了然，共同遵守，也讓其他任課教師進行監(jiān)督。    2、觀察學(xué)生，用心培養(yǎng)班干部。    要想帶好一個班級，首先要培養(yǎng)一批能自我管理的優(yōu)秀班干部，從而影響和帶動班級工作，這是我十幾年班主任工作中感觸最

4、深的，煩瑣的班主任工作使我深深懂得培養(yǎng)班干部的重要性。培養(yǎng)好班干部，不僅使班干部增長了知識、培養(yǎng)了能力，還推動整個班級工作的順利開展，從而使全班同學(xué)的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)等諸方面得到全面提升。為此，我每當(dāng)教初一新班時，總是先讓學(xué)生自己毛遂自薦擔(dān)任班長、體育委員及課代表、組長等工作。經(jīng)過一段時間的仔細(xì)觀察了解后，再認(rèn)真組織一次干部競選主題班會，先民主，后集中，確定好班委等人員后，就對他們進行精心的培養(yǎng)。不僅對他們提出明確的責(zé)任要求，要各負(fù)其責(zé)，相互配合，而且要能上能下，優(yōu)勝淘劣，使他們時刻不忘自己的職責(zé)，更不能放棄自己的學(xué)習(xí)，使他們明確班干部必須做到各個方面都要優(yōu)秀，充分調(diào)動了班干部的工作學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)

5、了學(xué)生的潛能，收到了良好的管理和育人效果。當(dāng)然，培養(yǎng)班干部只提出目標(biāo)和要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須傾注大量的心血和進行情感的交流，對他們進行一系列的培養(yǎng)。    例如：周雪同學(xué)是我任班主任所遇到的一個問題女學(xué)生，由于他家庭背景比較特殊，父母離異，寄住在姨姨家。從小缺少許多的關(guān)愛，至使性格與同齡人有些不同，表現(xiàn)出貪玩、好打架、易與老師鬧矛盾等，但我發(fā)現(xiàn)她是一個很有思想的學(xué)生，經(jīng)驗告訴我，象她這樣的學(xué)生，將來的發(fā)展有截然相反的兩種結(jié)果，一種是任其發(fā)展，不思學(xué)習(xí)，破罐子破摔，導(dǎo)致不可逆轉(zhuǎn)的厭學(xué)，甚至棄學(xué)和輟學(xué)；另一種結(jié)果就是靠教師特別是班主任老師通過耐心細(xì)致的行之有效的教育

6、說服工作，動之以情，曉之以理，通過心與心的交流，使她獲得自信，激發(fā)潛能，樹立學(xué)習(xí)與工作的勇氣，而達(dá)到品學(xué)兼優(yōu)。    二、讓愛心傾注每個學(xué)生，使學(xué)生獲得最大的發(fā)展。     1、優(yōu)等生的培養(yǎng)。    一個班級五六十名學(xué)生，因家庭環(huán)境等多種因素至使學(xué)生有著很大的個體差異，作為教師特別是班主任教師，必須正視學(xué)生個體的差異，通過科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ騽堇麑?dǎo)，揚長避短，因材施教，挖掘每個學(xué)生的潛能，為他們盡可能地創(chuàng)造發(fā)展空間，使他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。我在多年的班主任工作中始終特別重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

7、，并取得了較好的效果。     2、特殊生的培養(yǎng)。    一個班級，學(xué)生不僅有普通意義上的差異，而且還會遇到非常特殊的學(xué)生和情況，遇到特殊學(xué)生是對班主任教師最大的考驗。如果處理的好，學(xué)生就會終生受益，處理不好，不負(fù)責(zé)任就會使學(xué)生貽誤終身。3、待優(yōu)生的培養(yǎng)。    待優(yōu)生是每一位教師都不能回避的現(xiàn)實，作為班主任如何對待待優(yōu)生顯得特別重要。如果方法恰當(dāng)，用心培養(yǎng)，待優(yōu)生可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，否則，就會使待優(yōu)生不思進取，越來越差，難以轉(zhuǎn)化。幾十年的教育教學(xué)經(jīng)驗告訴我，對待待優(yōu)生，要充滿真誠的愛心、具有鍥而

8、不舍的耐心和勇于付出的艱辛，才能實現(xiàn)對待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，因人而異、因材施教、方式方法也很重要。    我在轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的工作中，總是先與其進行真誠的談心溝通，摸清他們的底子，了解他們的生活背景，家庭狀況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，思想現(xiàn)狀，并通過了解、觀察，掌握他們的優(yōu)缺點，然后尋找最佳突破口。我所采用的有效方法是以他們的優(yōu)點為切入點，鼓勵為主，教育為輔，并通過多于一般學(xué)生的談心、家訪等方式，拉近師生間的距離，培養(yǎng)他們的自信，樹立學(xué)習(xí)的勇氣，進而正視自己的不足和缺點，逐步加以改正和改善，收到了較好的效果。    從教十幾年來成功的事例還有很多很多，雖然我付出了很多，包括當(dāng)自己拖著生病的身體仍堅持在課堂上，把自己尚不能自理的孩子反鎖在自己的樓