高中天體物理公式總結(jié)

1、.高中天體物理公式總結(jié) 高中天體物理公式1.開普勒第三定律：T2/R3=K=4π2/GMR:軌道半徑，T:周期，K:常量與行星質(zhì)量無關(guān)，取決于中心天體的質(zhì)量2.萬有引力定律：F=Gm1m2/r2 G=6.67×10-11Nm2/kg2，方向在它們的連線上3.天體上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 R:天體半徑m，M：天體質(zhì)量kg4.衛(wèi)星繞行速度、角速度、周期：V=GM/r1/2;ω=GM/r31/2;T=2πr3/GM1/2M：中心天體質(zhì)量5.第一二、三宇宙速度V1=g地r地1/2=GM/r地1/2=7.

2、9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s6.地球同步衛(wèi)星GMm/r地+h2=m4π2r地+h/T2h≈36000km，h:距地球外表的高度，r地:地球的半徑強(qiáng)調(diào):1天體運(yùn)動所需的向心力由萬有引力提供,F向=F萬; 2應(yīng)用萬有引力定律可估算天體的質(zhì)量密度等;3地球同步衛(wèi)星只能運(yùn)行于赤道上空，運(yùn)行周期和地球自轉(zhuǎn)周期一樣;4衛(wèi)星軌道半徑變小時,勢能變小、動能變大、速度變大、周期變小;5地球衛(wèi)星的最大環(huán)繞速度和最小發(fā)射速度均為7.9km/s。高中物理易錯知識點(diǎn)1.受力分析，往往漏“力百出對物體受力分析，是物理學(xué)中最重要、最根本的知識，分析方法有“整體

3、法與“隔離法兩種。對物體的受力分析可以說貫穿著整個高中物理始終，如力學(xué)中的重力、彈力推、拉、提、壓與摩擦力靜摩擦力與滑動摩擦力，電場中的電場力庫侖力、磁場中的洛倫茲力安培力等。在受力分析中，最難的是受力方向的判別，最容易錯的是受力分析往往漏掉某一個力。在受力分析過程中，特別是在“力、電、磁綜合問題中，第一步就是受力分析，雖然解題思路正確，但考生往往就是因?yàn)榉治雎┑粢粋€力甚至重力，就少了一個力做功，從而得出的答案與正確結(jié)果大相徑庭，痛失整題分?jǐn)?shù)。還要說明的是在分析某個力發(fā)生變化時，運(yùn)用的方法是數(shù)學(xué)計算法、動態(tài)矢量三角形法注意只有滿足一個力大小方向都不變、第二個力的大小可變而方向不變、第三個力大小

4、方向都改變的情形和極限法注意要滿足力的單調(diào)變化情形。2.對摩擦力認(rèn)識模糊摩擦力包括靜摩擦力，因?yàn)樗哂小半[敝性、“不定性特點(diǎn)和“相對運(yùn)動或相對趨勢知識的介入而成為所有力中最難認(rèn)識、最難把握的一個力，任何一個題目一旦有了摩擦力，其難度與復(fù)雜程度將會隨之加大。最典型的就是“傳送帶問題，這問題可以將摩擦力各種可能情況全部包括進(jìn)去，建議同學(xué)們從下面四個方面好好認(rèn)識摩擦力：1物體所受的滑動摩擦力永遠(yuǎn)與其相對運(yùn)動方向相反。這里難就難在相對運(yùn)動的認(rèn)識;說明一下，滑動摩擦力的大小略小于最大靜摩擦力，但往往在計算時又等于最大靜摩擦力。還有，計算滑動摩擦力時，那個正壓力不一定等于重力。2物體所受的靜摩擦力永遠(yuǎn)與物

5、體的相對運(yùn)動趨勢相反。顯然，最難認(rèn)識的就是“相對運(yùn)動趨勢方的判斷?？梢岳眉僭O(shè)法判斷，即：假設(shè)沒有摩擦，那么物體將向哪運(yùn)動，這個假設(shè)下的運(yùn)動方向就是相對運(yùn)動趨勢方向;還得說明一下，靜摩擦力大小是可變的，可以通過物體平衡條件來求解。3摩擦力總是成對出現(xiàn)的。但它們做功卻不一定成對出現(xiàn)。其中一個最大的誤區(qū)是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功總是負(fù)的。無論是靜摩擦力還是滑動摩擦力，都可能是動力。4關(guān)于一對同時出現(xiàn)的摩擦力在做功問題上要特別注意以下情況：可能兩個都不做功。靜摩擦力情形可能兩個都做負(fù)功。如子彈打擊迎面過來的木塊可能一個做正功一個做負(fù)功但其做功的數(shù)值不一定相等，兩功之和可能等于零靜摩擦可不做功、可

6、能小于零滑動摩擦也可能大于零靜摩擦成為動力。可能一個做負(fù)功一個不做功。如，子彈打固定的木塊可能一個做正功一個不做功。如傳送帶帶動物體情形建議結(jié)合討論“一對互相作用力的做功情形3.對彈簧中的彈力要有一個清醒的認(rèn)識彈簧或彈性繩，由于會發(fā)生形變，就會出現(xiàn)其彈力隨之發(fā)生有規(guī)律的變化，但要注意的是，這種形變不能發(fā)生突變細(xì)繩或支持面的作用力可以突變，所以在利用牛頓定律求解物體瞬間加速度時要特別注意。還有，在彈性勢能與其他機(jī)械能轉(zhuǎn)化時嚴(yán)格遵守能量守恒定律以及物體落到豎直的彈簧上時，其動態(tài)過程的分析，即有最大速度的情形。4.對“細(xì)繩、輕桿 要有一個清醒的認(rèn)識在受力分析時，細(xì)繩與輕桿是兩個重要物理模型，要注意的

7、是，細(xì)繩受力永遠(yuǎn)是沿著繩子指向它的收縮方向，而輕桿出現(xiàn)的情況很復(fù)雜，可以沿桿方向“拉、“支也可不沿桿方向，要根據(jù)詳細(xì)情況詳細(xì)分析。5.關(guān)于小球“系在細(xì)繩、輕桿上做圓周運(yùn)動與在圓環(huán)內(nèi)、圓管內(nèi)做圓周運(yùn)動的情形比較這類問題往往是討論小球在最高點(diǎn)情形。其實(shí)，用繩子系著的小球與在光滑圓環(huán)內(nèi)運(yùn)動情形相似，剛剛通過最高點(diǎn)就意味著繩子的拉力為零，圓環(huán)內(nèi)壁對小球的壓力為零，只有重力作為向心力;而用桿子“系著的小球那么與在圓管中的運(yùn)動情形相似，剛剛通過最高點(diǎn)就意味著速度為零。因?yàn)闂U子與管內(nèi)外壁對小球的作用力可以向上、可能向下、也可能為零。還可以結(jié)合汽車駛過“凸型橋與“凹型橋情形進(jìn)展討論。高中物理學(xué)習(xí)方法一、知識框

8、架認(rèn)可學(xué)習(xí)物理時，大多物理生采用的是大海撈針式的學(xué)習(xí)方法，他們往往做了大量的習(xí)題，但對其需要的掌握的根底知識一無所知。根本不知道會考察哪些知識點(diǎn)，他們只求知道要考哪些題型。要是題目稍加變化，他們就束手無策，不知所措。所以，很多學(xué)生雖然做了大量的習(xí)題，考試卻并不理想。鑒于此，學(xué)生應(yīng)該重視對根底知識的把握。做題時，做到有的放矢，透徹理解大綱所要求的考察的范圍和重要的知識考點(diǎn)。這樣到達(dá)事半功倍的效果，而不是盲目地去做那么多的習(xí)題，讓人苦不堪言。要重視并系統(tǒng)地掌握好知識構(gòu)造，這樣才能把零散的知識有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來。大到整個物理的知識構(gòu)造，小到力學(xué)的知識構(gòu)造，甚至詳細(xì)到章、節(jié)，如靜力學(xué)的知識構(gòu)造等。二、用規(guī)律

9、、性質(zhì)解題大多物理生解題時，習(xí)慣層層展開，不知道如何去整體處理一類問題。只有找準(zhǔn)解題所需要的規(guī)律和性質(zhì)，找對切入點(diǎn)，這樣才能一蹴而就，使問題簡單化，輕而易舉地解答習(xí)題。應(yīng)該站在高處看問題，高屋建瓴。平時多進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練，找準(zhǔn)重要規(guī)律和常用考察手段。三、避深難，重根底很多學(xué)生大量地練習(xí)高難習(xí)題，花費(fèi)大量心血，其結(jié)果是往往考一道很簡單很根底的習(xí)題，卻不知道如何答復(fù)，甚至認(rèn)為題目不可能有這么簡單。很多老師也是給學(xué)生鋪天蓋地地布置大量習(xí)題，拼命加碼也不管學(xué)生是否可以承受，其結(jié)果往往是使學(xué)消費(fèi)生畏難厭學(xué)情緒。特別是物理這門學(xué)科，很多學(xué)生還沒接觸就覺得可怕。四、強(qiáng)化橫向聯(lián)絡(luò)，拓寬知識面物理學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，而很多學(xué)生卻缺乏常識，往往讀不懂題目所要展示的情境意義。所以，學(xué)生應(yīng)