淺談小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)之我見(jiàn)

1、淺談小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)之我見(jiàn)永昌第一小學(xué) 王曉玲 如何學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，是當(dāng)前很多學(xué)生困惑的問(wèn)題。其實(shí)，學(xué)好英語(yǔ)并不是一件難事，關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法。古人說(shuō) “授人以魚(yú)，不如授人以漁”，縱觀整個(gè)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程，過(guò)分的重視知識(shí)傳授的問(wèn)題比較嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)，我有以下感悟。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“十五字訣”課前先預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)，課后多練習(xí)。 一.“課前先預(yù)習(xí)”：預(yù)習(xí)主要是為上課做好準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)每節(jié)新課之前，讓學(xué)生盡量準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出新單詞、新詞組、新句型，了解課文大致內(nèi)容，不明白的地方用筆標(biāo)上記號(hào)。這樣，聽(tīng)老師講課時(shí)就能對(duì)這些地方格外注意。所以說(shuō)，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)過(guò)新課的孩子在

2、上課就有了清晰的學(xué)習(xí)思路，對(duì)課文的重難點(diǎn)容易把握，上課聽(tīng)課時(shí)就有了信心，也有了一定目的性，容易解決自己對(duì)課文的困惑之處。預(yù)習(xí)有以下幾種方法：1.朗讀式。朗讀是預(yù)習(xí)的最低的要求，也是最簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方式，因此它是使用得最多的方法。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時(shí)間，通過(guò)反復(fù)拼讀而記住所學(xué)生詞，通過(guò)多次試讀而達(dá)到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內(nèi)容。2.聽(tīng)力訓(xùn)練式。外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程，不同學(xué)習(xí)階段和年齡段均有其特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的初級(jí) 階段，“聽(tīng)說(shuō)法”能幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，特別是年齡小的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)能最大限度地調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。它主要在于

3、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，對(duì)于中高年而言，這種預(yù)習(xí)可以側(cè)重于模仿練習(xí)，如字母的讀音，單詞的拼讀、連讀、失去爆破、升降調(diào)、意群及停頓等練習(xí)?？梢月?tīng)原版錄音，也可以聽(tīng)老師的錄音。在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)課文錄音大致了解課文的內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)感。也可通過(guò)聽(tīng)課文的改寫(xiě)、縮寫(xiě)和內(nèi)容簡(jiǎn)介等錄音。3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題式。老師把新課中要求學(xué)生自己掌握的內(nèi)容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)做預(yù)習(xí)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并為上新課做好準(zhǔn)備，教師通過(guò)對(duì)預(yù)習(xí)的檢查也可使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性。尤其是復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)更宜用這種方法，因?yàn)樗旧砭褪且环N較好的診斷性檢測(cè)手段。4.排除障礙式。教師將新課中具有一定難度的內(nèi)容通過(guò)適當(dāng)?shù)奶崾?/p>

4、和引導(dǎo)讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運(yùn)用的難度。比如，重點(diǎn)詞提示和找所給英文釋義的對(duì)應(yīng)詞。雖然針對(duì)的是新課文中較難掌握的詞，但由于學(xué)生從詞匯表中已經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語(yǔ)釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ)，要比讓學(xué)生用這些詞造句容易，學(xué)生做起來(lái)就不會(huì)有多大的困難，找英文釋義的對(duì)應(yīng)詞也比用英語(yǔ)給單詞釋義容易。二.“上課認(rèn)真聽(tīng)”：認(rèn)真聽(tīng)老師講解，認(rèn)真聽(tīng)錄音“正音”，認(rèn)真主動(dòng)參與課堂操練，從而能很好地領(lǐng)會(huì)和掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。1.抓特殊，記一般。在講以結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)時(shí)，我特別指出：小學(xué)階段僅有tomato西紅柿、potato土豆的復(fù)數(shù)形式加es，其余均

5、加s；在講基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)強(qiáng)調(diào)：一般情況下，基數(shù)詞后加th，但是1（first），2(second)，3(third)要牢記，8減t，9減e, 遇見(jiàn)ve變f。舉特例，好區(qū)別。在講“在樹(shù)上”用介詞還是時(shí)，為更好地區(qū)別它們，我強(qiáng)調(diào)：樹(shù)本身長(zhǎng)有的用，而“外來(lái)的”則用。舉下面這個(gè)例子：There is a bird in an apple tree and many apples on it.畫(huà)簡(jiǎn)圖，助記憶。區(qū)別take和bring用法時(shí)，畫(huà)這個(gè)圖幫助記憶：heretakethere，herebringthere.提示：把東西從說(shuō)話人所在位置拿走用take，把東西由別處帶到說(shuō)話人所在地用bring。以

6、上知識(shí)，如果做到認(rèn)真聽(tīng)，還難記嗎？所以，認(rèn)聽(tīng)課是我們學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。 三.“課后多練習(xí)”：即多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。1.多聽(tīng)。課后多聽(tīng)錄音，進(jìn)行跟讀對(duì)話和課文練習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)有助于提高聽(tīng)力。小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一定要在通過(guò)多聽(tīng)、勤練、多實(shí)踐、不斷增強(qiáng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，才能提高聽(tīng)力能力。2.多說(shuō)。要大膽開(kāi)口，彼此操練，不怕出錯(cuò)，先求流利，再求準(zhǔn)確，有助于培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。（1）模仿。提高口語(yǔ)能力的第一步就是要模仿磁帶或以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人。模仿時(shí)首先逐句模仿，嚴(yán)守磁帶里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不可按照自己平時(shí)閱讀或說(shuō)話的習(xí)慣去改造磁帶里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。初學(xué)英語(yǔ)者往往認(rèn)為原版磁帶里的調(diào)子怪怪的。在模

7、仿時(shí)不習(xí)慣，模仿到最后還是改造了原有的“洋味”。實(shí)際上在模仿時(shí)，只要持之以恒，終究會(huì)模仿好的，兒童對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣就是完全的模仿。也只有模仿好了，你的口語(yǔ)才有“洋味”。（2）復(fù)述。復(fù)述是在模仿、聽(tīng)或閱讀一段文字之后的事。對(duì)于那些英文口語(yǔ)較好的人來(lái)說(shuō)，可以多用自己的話組織復(fù)述模仿過(guò)的、朗讀過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的或閱讀的內(nèi)容。也可以完全擺脫原文重新組織創(chuàng)作這些內(nèi)容。對(duì)于程度較差的人來(lái)說(shuō)，可以首先只說(shuō)原文的中心思想，一句、兩句話即可；然后由少至多。也可以先用原文的句式，慢慢轉(zhuǎn)入用自己的話去表達(dá)。時(shí)間長(zhǎng)了，口語(yǔ)表達(dá)的流利程度會(huì)好起來(lái)。復(fù)述是在沒(méi)有人對(duì)話的情況下提高口語(yǔ)最有效的途徑之一。3.多讀。不僅讀課本

8、，而且要利用課外時(shí)間多讀英語(yǔ)閱讀材料，做到每周一到二篇，日積月累，不僅有利于提高閱讀能力，回顧所學(xué)知識(shí)，而且可提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（1）朗讀：朗讀也可以說(shuō)是第二模仿，所以也要求字正腔圓、朗讀應(yīng)有意識(shí)地以磁帶里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方式去朗讀，切不可又回到自己原有的音調(diào)。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，便可形成比較固定的帶有“洋味”的自己的口音。在朗讀時(shí)可以把你的聲音錄下來(lái)，自己聽(tīng)一聽(tīng)，這樣你會(huì)找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。有磁帶的先模仿，后朗讀，沒(méi)有磁帶的也可以有意識(shí)地按英美音調(diào)朗讀。只要能堅(jiān)持模仿磁帶或其它聲像材料，堅(jiān)持上述有效朗讀，很多語(yǔ)言、詞匯和表達(dá)方法便自然上口了，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也隨之會(huì)好起來(lái)。（2）背誦：練習(xí)口語(yǔ)不免背誦一些東西。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生大量背誦篇章、結(jié)構(gòu)。但是實(shí)踐證明，很多人不喜歡背誦。但是背誦一些名句和兒歌也是非常有必要的。由淺入深，造連續(xù)的幾個(gè)句子，直到能夠較流利地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)你的思想。模仿、朗誦、復(fù)述的共同要領(lǐng)是大聲、響亮。多寫(xiě)。開(kāi)始寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的句子、對(duì)話、電