殖民地人民的反抗斗爭

1、第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第1課殖民地人民的反抗斗爭【教學目標】知識與能力了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；分析拉丁美洲獨立運動爆發(fā)的原因；知道玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王的事跡；復述拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義的過程和結果；分析拉丁美洲獨立運動取得勝利的原因和意義過程與方法了解拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義的歷史背景，認識玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王領導反抗殖民統(tǒng)治斗爭的正義性，學會透過歷史現(xiàn)象認識歷史事物本質的思維方法；采用問題導學和由學生講述歷史人物故事的方法，培養(yǎng)學生探究學習的能力和口頭表達能力情感態(tài)度與價值觀哪里有壓迫，哪里就有反抗！西班牙和葡萄牙對拉丁美洲

2、、英國對印度野蠻的殖民壓迫和掠奪，是拉美獨立運動和印度民族大起義的根本原因；玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王在領導反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立斗爭中表現(xiàn)出來的頑強意志和崇高品質，是世界人民共同的精神財富，值得珍視、繼承和發(fā)揚，我們要學習他們愛國、堅毅、果敢、不怕犧牲的民族精神；分析拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學生發(fā)憤圖強的民族責任感【重點難點】教學重點：玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。教學難點：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因；拉丁美洲獨立運動取得勝利的原因?！緦W情分析】對拉丁美洲獨立運動，教師應從“壓迫導致反抗”的角度引導學生分析掌握拉丁美洲獨立運動的原因；從南美解放者杯足球賽的來歷

3、引導學生掌握拉丁美洲獨立運動的領導者及過程；對印度民族大起義，教師應結合圖片、影像資料、故事等多種形式引導學生掌握基本史實?！拘抡n導入】教師播放解放者電影的片段并進行介紹。解放者是南美民族英雄史詩傳記片，場景壯麗，戰(zhàn)爭場面恢宏，口碑上佳。影片講述的是南美洲最負盛名的獨立運動領袖西蒙·玻利瓦爾的傳奇經歷，他發(fā)起了南美諸國義軍對西班牙殖民統(tǒng)治的抗爭。他的軍事征途覆蓋超過亞歷山大帝國領土的兩倍，他的軍隊從來沒有被征服，他是南美人民心中真正的解放者、大英雄。玻利瓦爾是怎樣的一位英雄人物呢？他在南美領導了一場怎樣轟轟烈烈的革命運動？由此導入新課。【講授新課】哪里有壓迫，哪里就有反抗！這節(jié)課主要

4、介紹的是殖民地人民的抗爭。主要包括兩件大事：拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義。一、拉丁美洲獨立運動教師幻燈片出示問題：(1)拉丁美洲指的是哪一地區(qū)？(2)新航路開辟時哪一個航海家發(fā)現(xiàn)了這塊大陸？哪些西方殖民者分別占據了拉丁美洲哪些地區(qū)？(3)殖民者在拉丁美洲犯下了哪些罪行？(4)18世紀末19世紀初，歐美爆發(fā)了哪兩次大規(guī)模的革命斗爭？這兩次革命斗爭對拉丁美洲的獨立運動起到了怎樣的影響？教師引導學生回顧歷史和閱讀教材P2的內容和P3第一段，回答上述問題。學生回答后，教師總結：(1)拉丁美洲指的是今天美國以南的所有美洲地區(qū)，包括中美洲和南美洲。(2)哥倫布。西班牙和葡萄牙，西班牙占領了除巴西以外的

5、幾乎全部拉丁美洲地區(qū)，葡萄牙獨占巴西。(3)屠殺印第安人；奴役和掠奪拉丁美洲人民；等等。(4)美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命。促進了拉美人民民族民主意識的增強。教師幻燈片出示圖示，引導學生總結拉丁美洲獨立運動爆發(fā)的原因。教師總結：殖民者殘酷的奴役和掠奪給拉丁美洲人民帶來了深重災難。在美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響下，拉美人民的民族民主意識日益增強，因此一場民族獨立運動開始了。這就是拉丁美洲獨立運動。1804年，海地擺脫法國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了獨立，成立了共和國，揭開了拉丁美洲獨立運動的序幕。接下來，更大規(guī)模的獨立運動在南美洲打響了。而這場運動的領導者就包含被稱為南美的“解放者”的玻利瓦爾和圣馬丁。引導

6、學生閱讀教材P3的內容以及拉丁美洲獨立運動形勢圖，用表格的方式總結玻利瓦爾領導獨立運動的過程。學生回答后，教師總結：范圍北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)進程在南美洲北部地區(qū)，玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地。大批印第安人、黑人和混血種人參加起義部隊。1819年，玻利瓦爾率領隊伍，克服艱難險阻，越過常年積雪的安第斯山脈，打敗西班牙軍隊。玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”。當選總統(tǒng)后，他繼續(xù)領導南美洲的獨立運動性質一場反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的運動教師出示材料，對玻利瓦爾進行評價并介紹其地位。2008年1月1日起，委內瑞拉實行了貨幣改革，發(fā)

7、行新貨幣“強勢玻利瓦爾”，有“玻利瓦爾強起來，經濟強盛起來，國家富強起來”的寓意。教師總結：為什么委內瑞拉以玻利瓦爾來作為自己的貨幣人物呢？就是因為玻利瓦爾解放了委內瑞拉，對委內瑞拉作出了重大貢獻。教師設問：在拉丁美洲獨立運動中，還有一位卓越的領導人，他是誰？他為南美洲的解放作了哪些貢獻？為什么他選擇了急流勇退？我們可以從他身上學習到哪些優(yōu)秀品質呢？引導學生閱讀教材P3的內容回答。教師總結：這位領導人就是圣馬丁，他從阿根廷開始從南向北解放南美洲，使阿根廷實現(xiàn)了獨立，解放了智利，并進軍秘魯。(1822年，圣馬丁和玻利瓦爾在瓜亞基爾會晤，商討協(xié)同作戰(zhàn)的計劃，會談后，圣馬丁將指揮權交給了玻利瓦爾。)

8、優(yōu)秀品質：為爭取民族獨立挺身而出的斗爭精神；與玻利瓦爾團結協(xié)作共同奮斗的精神；不迷戀權位名利，急流勇退的無私奉獻精神。教師提出探究問題：拉丁美洲獨立運動取得勝利的原因有哪些？出示圖示：引導學生從戰(zhàn)爭的性質、國際條件、領導者、斗爭措施和人心所向、團結力和戰(zhàn)斗力這些角度來進行分析。學生回答后，教師進行總結：戰(zhàn)爭的正義性，得到拉丁美洲人民長期堅定的支持。有利的國際條件：美國獨立戰(zhàn)爭勝利的鼓舞和法國大革命對西班牙、葡萄牙封建勢力的掃蕩，客觀上支持了拉丁美洲獨立運動。有一批為獨立運動獻身的杰出領導人。革命措施正確，獲得人民支持。團結協(xié)作，相互支援。參加獨立運動的將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭精神

9、。二、印度民族大起義教師提問：(1)印度是何時完全成為英國的殖民地的？(2)英國在印度實行了怎樣的殖民統(tǒng)治？其影響如何？學生回答后教師總結：(1)19世紀中期，印度完全淪為英國的殖民地。(2)英國進一步加強對印度的經濟掠奪和政治壓迫。給印度造成了深重的災難，同時也促進了英國資本主義的發(fā)展。教師引導學生，探究印度民族大起義爆發(fā)的原因。19世紀中期，印度已淪為英國的殖民地。當時，英國完成了工業(yè)革命，進一步加強了對印度的經濟掠奪和政治壓迫。印度的手工棉紡織業(yè)本來很發(fā)達，手工棉紡織品大量行銷英國。為了發(fā)展本國的棉紡織業(yè)，英國從印度進口大量棉花，并向印度傾銷機器生產的棉紡織品。印度的手工棉紡織業(yè)遭到沉重

10、打擊，許多手工業(yè)者因此破產。英國還以種種借口兼并印度王公的領地，規(guī)定王公死后若無直系后嗣，其領地就歸英國所有。隨著在印度統(tǒng)治的穩(wěn)定，英國取消了對印度土兵的較優(yōu)厚待遇，并且不尊重他們的宗教信仰。這些做法激起印度各階層人民的強烈不滿，人們反抗情緒日益高漲。教師給出自主學習問題：(1)印度民族大起義的大致經過。(2)印度民族大起義的歷史意義。教師引導學生觀察圖片并閱讀教材P4、P5的內容來回答。學生回答后教師總結：(1)1857年，印度土兵首先起來反抗英國殖民者，農民、手工業(yè)者以及一些被剝奪了權力的印度王公也參加起義，起義浪潮席卷了印度北部和中部。起義軍奪取了德里。英軍雖然武器先進，但還是用了幾個月

11、的時間才攻陷德里。英軍乘勢進攻章西城，年輕的章西女王領導軍民與英軍展開激戰(zhàn)。章西失陷后，她率軍轉戰(zhàn)外地。戰(zhàn)斗中，她身先士卒，直到壯烈犧牲。英國殖民者將派往伊朗和中國的侵略軍調回印度，實力增強；各地起義軍各自為戰(zhàn)，力量分散；印度王公被英軍分化，關鍵時刻投敵。(2)印度民族大起義沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒。這次起義也是19世紀中期亞洲民族解放運動的一個重要組成部分。教師提出思維拓展問題一：印度民族大起義中，為什么上自印度王公，下至土兵、農民、手工業(yè)者都參加了戰(zhàn)斗？教師引導學生閱讀教材內容，并從英國對印度的殖民統(tǒng)治給印度王公、土兵、農民和手工業(yè)者所帶來的災難的角度進行分析。學生回

12、答后，教師總結：根本原因是英國對印度的殖民統(tǒng)治和殖民掠奪，給印度民族帶來了深重的災難。英國直接統(tǒng)治印度，剝奪了印度王公的統(tǒng)治權力；其兼并土地的政策損害了印度王公的經濟利益。英國的殖民掠奪和經濟侵略，使大批手工業(yè)者和農民破產，他們無法生存。英國對印度土兵的民族壓迫和宗教歧視，直接激起了土兵的武裝反抗。印度是一個文明古國，有優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，反抗英國殖民統(tǒng)治表現(xiàn)了印度民族團結一致抵御外侮的精神。教師提出思維拓展問題二：19世紀中期，中國掀起了哪一反抗外來侵略勢力的運動？教師給出答案：中國太平天國運動。舉行故事會，由學生講述玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王的故事。過程略。教師提出設問：通過這些故事，我們可以從玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王身上學習哪些優(yōu)秀品質？學生回答后教師總結：玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王在領導反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立斗爭中表現(xiàn)出來的頑強意志和崇高品質，是世界人民共同的精神財富，值得珍視、繼承和發(fā)揚，我們要學習他們愛國、堅毅、果敢、不怕犧牲的民族精神?！菊n堂小結】出示表格進行總結。事件時間領導人背景