植物的激素調(diào)節(jié)單元練習(xí)

1、第三章植物的激素調(diào)節(jié)單元練習(xí)34在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中植物生長素已被廣泛應(yīng)用，下列各項，與植物生長素應(yīng)用無關(guān)的是 A培育無子番茄 B. 棉花保蕾、保鈴 C. 延長種子壽命 D. 促進插枝生根35煙草打頂有利于煙草的產(chǎn)量和品質(zhì)的提高，但打頂后腋芽的生長會影響煙草的產(chǎn)量和品質(zhì)，為解決這個問題，應(yīng)該打頂后于傷口處施用 A生長素類物質(zhì) B. 赤霉素類物質(zhì) C. 細(xì)胞分裂素 D. 乙烯生成物36在一植株上，正確反映各部位生長素濃度分布情況的是 A頂芽側(cè)芽、老根生長點 B. 頂芽側(cè)芽、老根生長點 C. 頂芽側(cè)芽、老根生長點 D. 頂芽生長點37. 下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長素的是 A楊樹頂芽的生長 B.

2、 燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長 C番茄子房發(fā)育成果實 D. 梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制38在置于暗室中的燕麥胚芽鞘尖端，套上一個不透光的錫箔小帽，然后從右側(cè)照光，結(jié)果胚芽鞘將 A向左彎曲生長 B.向右彎曲生長 C.向前方彎曲生長 D. 直立生長不彎曲39利用一定濃度的生長素溶液處理沒有受粉的番茄花蕾，能獲得無子的番茄，其原因是 A生長素促進子房發(fā)育成果實 B. 生長素抑制了番茄種子的發(fā)育 C生長素抑制番茄的受精 D. 生長素使子房發(fā)育快、種子發(fā)育慢40對行道樹定期進行整枝修剪，可促使側(cè)芽發(fā)育成枝，增大遮蔭面積，這是因為整枝修剪可 A增多側(cè)芽部位的營養(yǎng)物質(zhì) B. 增強側(cè)芽部位光的強度 C增大側(cè)芽部位

3、的生長素濃度 D. 降低側(cè)芽部位的生長素濃度41高等動物激素和植物激素的主要區(qū)別在于 A有無特定分泌腺體 B. 是否種類多樣性和特異性高 C是否微量高效 D. 是否有調(diào)控代謝活性42用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如下圖。下列有關(guān)處理及結(jié)果的敘述正確的是ABA處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測到14C的存在B處理乙圖中A端，能在乙圖中B端探測到14C的存在 C處理乙圖中B端，能在乙圖中A端探測到14C的存在 D處理甲圖中B端，能在甲圖中A端探測到14C的存在43在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜(歪瓜)，若切開后，可發(fā)

4、現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為 A種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng) B發(fā)育著的種子可合成大量生長素促進子房發(fā)育 C凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子 D由于果實產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育44“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味。”這段文字中提及的“氣”是 A氣體 B. 氣味 C. 乙烯 D. 乙醇45致使水稻惡苗病的是物質(zhì)是 A赤霉素 B. 赤霉菌 C. 生長素 D. 細(xì)胞分裂素光46對燕麥胚芽鞘進行如下圖所示的處理：的胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽；將尖端下部用錫箔遮??；在尖端橫向插入錫箔；在尖端橫向插入瓊脂片；切去胚芽鞘尖端。下列選項中錯誤的是A光照時仍直立向

5、上生長的是B給予右側(cè)光照時，彎向光源生長的是C單側(cè)光照射時，不生長也不彎曲的是D如把勻速轉(zhuǎn)盤上，并給予右側(cè)光照，生長情況是向右彎曲生長47為了使南方運到北方的生香蕉盡快成熟，以便提早上市，可選用的措施是 A將其放在通風(fēng)良好的地方 B. 放在塑料薄膜袋中 C放入低溫冷庫中保存 D. 與成熟的蘋果共同存放48一場大風(fēng)將玉米吹倒，兩天后玉米又恢復(fù)了部分直立生長，造成這一現(xiàn)象的外部因素是 A單側(cè)光 B . 重力 C. 水分 D. CO2和溫度49高等植物的各個器官中，合成生長素的數(shù)量甚微的是 A葉原基 B. 嫩葉 C. 成熟葉片 D. 發(fā)育中的種子50將燕麥的胚芽鞘頂端套上一個不透光的錫箔小帽，然后在

6、暗室中從左側(cè)照光，胚芽鞘經(jīng)過一段時間后將 A向左彎曲 B. 不彎曲 C. 向右彎曲 D. 無規(guī)律彎曲1右圖表示用燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗(錫箔套不透光，云母片不透水)。圖中將彎曲生長的是（）A甲、乙 B乙、丙C甲、丁 D丙、丁2下圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳組合是（）ABCD3為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設(shè)計思路是 （）A完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下B胚芽鞘尖端和未放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)C未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)D胚芽鞘尖端和放過尖端的瓊脂塊分別

7、置于胚芽鞘切面的同一側(cè)4下圖是燕麥胚芽鞘尖端在不同的光照條件下，經(jīng)過一定時間后，定量測定瓊脂塊中生長素的含量，就測定結(jié)果進行分析，正確的是（）A光照抑制生長素的合成 B光照引起生長素向下運輸C單側(cè)光引起生長素向背光側(cè)運輸 D光照促進生長素的合成5根據(jù)右圖所示，分析a、b、c、d四個瓊脂塊中生長素含量，正確的結(jié)論是（）Aa b c Bc b d Cb a c Da = b = c6根據(jù)下圖所示的實驗，直接可以得出的結(jié)論有（）A生長素能促進植物生長 B單側(cè)光照引起生長素分布不均勻C生長素只能由頂端向下端運輸 D感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端7植物向光性的形成，是由于單側(cè)光使（）A莖尖合成生長素的能力

8、發(fā)生改變B生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高C生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高D莖尖的感光部位的感光能力發(fā)生改變8植物激素是指（）A植物細(xì)胞產(chǎn)生的有催化功能的蛋白質(zhì) B植物體的一定部位合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì)C人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑 D植物細(xì)胞合成的具有調(diào)控代謝功能的物質(zhì)9高等動物激素和植物激素的主要區(qū)別在于（） A有無特定的分泌腺體 B是否種類多樣性和特異性高 C是否微量高效 D是否有調(diào)控代謝作用11為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，某位同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：(1)方法步驟取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘)。按下圖所示方法進行實驗處

9、理。接通臺燈電源24小時后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況。(2)實驗結(jié)果預(yù)測在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是裝置，玉米幼苗基本停止生長的是裝置，而玉米幼苗彎曲生長的是裝置(3)部分實驗結(jié)果的分析與推論：根據(jù)號和號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光引起的。根據(jù)號與號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)系。根據(jù)號與號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明。12從某被子植物體上提取生長素最理想的選材是（）A老葉B幼嫩種子C果皮D成熟

10、種子13生長素在植物體內(nèi)運輸方式是（）A只有極性運輸 B只有非極性運輸C既有極性運輸又有非極性運輸D既無極性運輸又無非極性運輸14在胚芽鞘中，生長素只能從植物形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運輸，而不能反過來運輸，這最可能是由于（）A地心引力作用所致 B細(xì)胞膜上的載體特點所致C能量多少有關(guān) D光照方向的影響能力提升15胚芽鞘向光彎曲這種應(yīng)激反應(yīng)的一系列因果順序排列正確的是（）a胚芽鞘尖端合成生長素 b胚芽鞘尖端感受光刺激 c胚芽鞘向光彎曲生長 d生長素在背光一側(cè)分布較多 e背光一側(cè)細(xì)胞生長較快 f單側(cè)光照射胚芽鞘尖端16用燕麥胚芽鞘及幼苗進行如下實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（表示單側(cè)光的方向

11、）（）A B C D17植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實驗：（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見上圖）。（二）實驗結(jié)果：如上圖所示。圖中c、d、e和f用生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量請據(jù)圖回答：（1）圖a和b說明什么？。（2）圖c和d說明什么？。（3）圖e和f說明什么？。（4）通過

12、上述實驗可得出什么結(jié)論？。18有人設(shè)計了下列實驗，試圖證明“生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端向下端運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸）”。一、材料 用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等。二、方法、步驟與結(jié)果：（一）制備瓊脂塊(如圖a所示)圖a（二）取一段胚芽鞘中間部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。(如圖b所示)圖b（三）取步驟（二）下面瓊脂塊a的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。(如圖c所示)圖c三、結(jié)論：以上實驗證明了“生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端向下端運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸”。我們認(rèn)為，僅用該實驗步驟（一）

13、、（二）、（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎(chǔ)上補充相應(yīng)的實驗方法、步驟和結(jié)果。第2節(jié) 生長素的生理作用學(xué)習(xí)要求基本要求1概述植物生長素的生理作用。2探究活動“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”要求能說出預(yù)備實驗的意義，能運用假設(shè)、控制變量、下操作性定義等科學(xué)方法獨立地進行實驗設(shè)計，能運用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹實驗的方法與結(jié)果，能自覺地接受他人的合理建議。發(fā)展要求基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）生長素的生理作用1下列關(guān)于生長素作用的敘述，正確的是（）A高濃度和低濃度都促進生長 B高濃度和低濃度都抑制生長C高濃度抑制生長，低濃度促進生長 D高濃度促進生長，低濃度抑制生長2某植株的不同器官對不同生

14、長素濃度的反應(yīng)如下圖所示，橫坐標(biāo)表示生長素濃度。根據(jù)實驗結(jié)果，可以獲得的結(jié)論是（）A當(dāng)生長素濃度為109molL-1時，抑制根的生長，促進芽的生長B若解除了頂端優(yōu)勢，則側(cè)芽的生長素濃度低于10-6 molL-1C低濃度生長素促進根、芽的生長，高濃度生長素則促進莖的生長D幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏3下列關(guān)于植物生長素作用及其應(yīng)用的敘述中，不正確的是（）A可利用生長素類似物防止落花落果 B頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性C適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長 D成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對生長素更為敏感4棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。主要原因是頂

15、芽摘除后（）A側(cè)芽附近的生長素來源增加 B側(cè)芽附近的生長素來源受阻C側(cè)芽開始不分泌生長素 D側(cè)芽大量分泌生長素5夏季買來的西瓜，有時發(fā)現(xiàn)有的部位發(fā)育不好，切開發(fā)現(xiàn)此處的種子發(fā)育不良或不發(fā)育，合理的解釋是（）A種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)B光照不均勻引起生長素分布不均勻C西瓜太大，營養(yǎng)供應(yīng)不足而發(fā)育不好D種子發(fā)育不好或沒發(fā)育，使該部位缺乏生長素6利用一定濃度的生長素溶液處理沒有受粉的番茄花蕾，能獲得無子的番茄，其原因是（）A生長素促進子房發(fā)育成果實 B生長素抑制了番茄種子的發(fā)育C生長素抑制番茄的受精作用 D生長素使子房發(fā)育快、種子發(fā)育慢7果樹開花或結(jié)實過多時，會影響果實的產(chǎn)量和品質(zhì)，噴灑生長素類似物

16、可進行疏花疏果，其主要原理是 （）A生長素類似物可抑制傳粉受精B低濃度的生長素類似物可抑制花和果實的發(fā)育C生長素類似物可抑制果實發(fā)育D高濃度的生長素類似物可抑制花和果實的發(fā)育8植物生長素已廣泛應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。下列選項中與植物生長素應(yīng)用無關(guān)的是（）A培育無子番茄 B棉花保蕾、保鈴 C延長種子壽命 D促進插枝生根9飛行于太空中的宇宙飛船里，在黑暗環(huán)境中放置一株水平方向生長的幼苗，培養(yǎng)若干天后，根莖生長方向是（）A根向下生長，莖向上生長 B根向上生長，莖向下生長C根水平方向生長，莖向上生長 D根和莖都向水平方向生長（二）嘗試運用生長素促進插條生根11有位同學(xué)將四枝葡萄插條插到水肥適宜的土壤中，其中最

17、容易生根成活的是（） A B C D12將燕麥幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去，再將剩余的l0mm的胚根及胚芽每10條一組，分別放入不同濃度的生長素溶液中2天，均保持在25。結(jié)果如下表：生長素溶液的濃度(molL-1)2天后的平均長度(mm)胚芽胚根10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-412.312.312.713.514.716.015.112.210.810.011.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0 回答下列問題： (1)此實驗的目的是研究 。 (2)切去胚根及胚芽的尖端部分的原因是。(3)為什么要以

18、10條一組而不是l條一組放入生長素溶液中進行實驗?。 (4) 胚芽、胚根的最適生長素濃度分別是、。(5)實驗可得出的結(jié)論有。能力提升生長素濃度生長速度13右圖中曲線表示莖伸長生長與植物生長素濃度的關(guān)系。如果同樣濃度范圍的植物生長素施用于側(cè)芽，則能代表生長狀況的曲線是 （）ABCD15用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗環(huán)境中進行以下實驗：將被切下來的胚芽鞘頂端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A和B，緊貼在胚芽鞘頂端C的切面上。幾小時后，將瓊脂塊取下，分別放在已切去頂芽的胚芽鞘D及胚根E上（已知胚根比胚芽對生長素的濃度更敏感）。實驗裝置如下圖。經(jīng)幾小時后，胚芽鞘D、胚根E的生長方向分別為（）A向左彎曲，向右

19、彎曲 B向右彎曲，向左彎曲C不彎曲，向左彎曲D向右彎曲，向右彎曲16為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}：（1）參考該同學(xué)的實驗，在下一步實驗中你應(yīng)該如何改進，才能達(dá)到本實驗的目的？請說明理論依據(jù)。（2）在進行扦插枝條生根實驗時，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其主要目的是為了減少_，同時還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的_，避免扦插枝條干枯。第3節(jié) 其他植物激素（一）其他植物激素的種類和作用1致使水稻惡苗病的物質(zhì)是（）A赤霉素 B赤霉菌 C生長素 D

20、細(xì)胞分裂素2細(xì)胞分裂素主要合成部位是（）A莖尖 B根尖 C成熟的果實 D萌發(fā)的種子3乙烯的主要作用是促進（）A細(xì)胞分裂 B細(xì)胞生長 C果實發(fā)育 D果實成熟4細(xì)胞分裂素主要的生理作用是（）A促進細(xì)胞伸長 B促進細(xì)胞分裂 C促進細(xì)胞擴大 D抑制細(xì)胞分裂5能夠抑制植物生長發(fā)育的植物激素是 （）A赤霉素 B細(xì)胞分裂素 C脫落酸 D乙烯6下列各組激素中，生理作用最相似的是 （）A赤霉素和生長素 B脫落酸和細(xì)胞分裂素C赤霉素和脫落酸 D生長素和乙烯7乙烯和生長素都是重要的植物激素，下列敘述正確的是（）A生長素是植物體內(nèi)合成的天然化合物，乙烯是體外合成的外源激素B生長素在植物體內(nèi)分布廣泛，乙烯僅存在于果實中

21、C生長素有多種生理作用，乙烯的作用只是促進果實成熟D生長素有促進果實發(fā)育作用，乙烯有促進果實成熟作用8自然生長的植物在果實成熟過程中，各種植物激素都有明顯變化，植物學(xué)家研究了某種果實成熟過程中的激素變化如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：（1）在細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長時期生長素濃度較高，其原因是 。（2）在果實成熟時，果實中含量升高的激素有。（3）從圖中可知除了生長素能促進細(xì)胞伸長外，也具有這樣的作用。 （4）圖中各種激素動態(tài)變化說明了。（二）植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用9下列化學(xué)物質(zhì)中，屬于植物生長調(diào)節(jié)劑的是 （）A2，4D B乙烯 C吲哚乙酸 D油菜素10植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑最主要的區(qū)別是（）A二者的作

22、用不同 B二者的合成部位不同 C二者合成的方式不同 D二者在體內(nèi)的運輸方式不同11某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用，進行了下列實驗：取A、B兩箱尚未成熟的番茄（綠色），A箱用一定量的乙烯利（可釋放出乙烯）處理；B箱不加乙烯利作為對照。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時，A箱的番茄呈 色，B箱番茄呈 色。從這兩箱番茄中取等量的果肉，分別研磨成勻漿，除去勻漿中的色素，過濾。取無色的等量濾液分別加入A、B兩支試管中，再各加入等量斐林試劑，加熱后，搖勻觀察，發(fā)現(xiàn)A試管中呈磚紅色，B試管中也呈此顏色，但比A試管中的顏色 （深或淺），說明經(jīng)乙烯利處理后番茄中 含量增多了。根據(jù)上述實驗可證明乙烯具有 的作用。能力提

23、升12為了使從南方運來的青香蕉盡快成熟，以便盡早上市，可選用的措施是（）A將其放在通風(fēng)良好的地方 B放在薄塑料袋中C與成熟的蘋果共同存放 D放在冷庫中低溫保存13在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間。下列激素中與這種做法相關(guān)性最大的是（）A脫落酸 B細(xì)胞分裂素 C赤霉素 D生長素14有人在清除果園蟲害的時候誤噴了一種除草劑，使果園中的某些灌木葉片枯死、脫落。你認(rèn)為這種除草劑最可能含有（）A生長素B細(xì)胞分裂素C赤霉素 D乙烯15番茄果實成熟過程中，乙烯釋放量、果實色素積累及細(xì)胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如右下圖。從該圖可得出乙烯能促進（）細(xì)胞壁松弛酶活性升高

24、果實色素積累番茄果實發(fā)育番茄果實成熟A BC D16細(xì)胞分裂素在植物生命活動的調(diào)節(jié)中具有重要作用。試分析回答下列與細(xì)胞分裂素有關(guān)的問題：(1)實驗表明：組織培養(yǎng)過程中，在其他條件都適宜的情況下，若沒有適宜濃度的細(xì)胞分裂素的作用，則愈傷組織不能發(fā)育成具有根、莖、葉的試管苗。這說明細(xì)胞分裂素具有 的生理作用。(2)此外，細(xì)胞分裂素還能阻止一些水解酶的產(chǎn)生，降低葉綠素的分解速度從而減少葉綠素的破壞。依據(jù)細(xì)胞分裂素的這一生理作用，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了以下實驗方案：從某一速生健壯植株上剪取長勢相同的帶葉枝條若干，平均分為A、B兩組，均培養(yǎng)于缺鎂的完全營養(yǎng)液中，A組定期噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液，B組

25、定期噴灑等量蒸餾水，兩組枝條同時置于適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)。請預(yù)測一段時間后兩組枝條葉片顏色的變化情況并分析葉色變化原因。 A組枝條：原有老葉 ，新生葉片 原因： 。 B組枝條：原有老葉 ，新生葉片 原因： 。二、簡答題26下圖表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在胚芽鞘內(nèi)運輸?shù)膶嶒灒垞?jù)圖回答：接受塊接受塊供應(yīng)塊供應(yīng)塊切成小塊切成小塊甲乙（1）甲圖中，供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊。實驗結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象說明。（2）乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明。（3）上述實驗說明，生長素在胚芽鞘內(nèi)的運輸方向。27在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長素類似物除去

26、單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，請據(jù)圖回答下列問題：生長素類似物作為除草劑的原理是： 。圖中、曲線，其中代表單子葉作物的是 ，代表雙子葉雜草的是 。所用的生長素類似物的濃度最好在 左右（用字母表示）第2節(jié) 生長素的生理作用1C2B3D4B5D6A7D8C9D10A：有頂芽，能維持頂端優(yōu)勢，側(cè)芽生長受到抑制 B：去掉頂芽，解除頂端優(yōu)勢，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝 C：去掉頂芽，涂一定濃度的生長素，一定時間內(nèi)維持頂端優(yōu)勢，當(dāng)生長素消耗完，側(cè)芽發(fā)育11C12(1)不同濃度的生長素對植物不同器官（部位）生長的影響(2)胚芽、胚根的尖端都能產(chǎn)生生長素，去掉后能保證所配生長素濃度不受影響(3)較多數(shù)量一組可獲得較精確的平

27、均結(jié)果，減小實驗誤差 (4) 10-8molL-1 10-10molL-1(5)一定濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度增大，促進植物生長程度越大；超過適宜濃度，促進作用減弱；生長素濃度超過一定范圍，生長被抑制；胚根比胚芽對生長素更敏感。13A14B15A16（1）在該同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度和高于高濃度的范圍增加一系列的濃度梯度以及在兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進行實驗；取消蒸餾水的對照組。原因是生長素在一定的濃度范圍可以促進扦插枝條生根，濃度過高或過低都不能起到促進作用。（2）扦插枝條的蒸騰作用 濕度第3節(jié) 其他植物激素1A2B3D4B5C6A7D8（1）由發(fā)育著的種子產(chǎn)生生長素，并運輸?shù)焦げ课唬⒋龠M細(xì)胞的生長（2）乙烯、脫落酸（3）赤霉素（4）在果實發(fā)育到成熟過程中各種激素協(xié)調(diào)共同起作用9A10C11紅 綠 淺 還原糖 促進果實成