【作文365】如何認(rèn)知教育上的起跑線和終點(diǎn)線？

1、【作文365 如何認(rèn)知教育上的起跑線和終點(diǎn)線？閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：最近跟一位鄰居聊天，得知她已經(jīng)給自己的女兒報(bào)了課外班，天可憐見，小姑娘才不到 37個(gè)月，也就是 3周歲多一點(diǎn)點(diǎn)，就要上 3個(gè)興趣班，英語、畫 畫、樂高，分別每周上 2節(jié)課，每節(jié)課都要差不多2個(gè)小時(shí)。還沒有上幼兒園，就已經(jīng)開始補(bǔ)課，真的至于嗎？這位媽媽說，還不是為了讓孩子不要輸在起跑線 上，這些興趣班都貴著呢！材料二：我到了美國以后，抱著同樣的心理，也開始關(guān)注各種起跑線。遺憾的是， 我連一個(gè)起跑線都沒有找到，但是我卻看到了很多的終點(diǎn)線。美國基本的成長理論為“ Take your time "（不用急，慢

2、慢來），喜歡的是“ Pull Back ”（拖后）。我 跟不少美國當(dāng)?shù)厝艘约懊绹慕逃龣C(jī)構(gòu)交談過，美國為何不重視起跑線？我得到 的答復(fù)是，美國更看重的是終點(diǎn)線。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不得抄襲；不少于800字。命題方向?qū)嵺`創(chuàng)新：問題解決學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思人文底蘊(yùn)：人文積淀、人文關(guān)懷科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究審題限制性1 .真實(shí)情境的限制。 題目提供的真實(shí)情境主要由兩則材料構(gòu)成。第一則材料主要敘述國內(nèi)的一個(gè)典型事件：為了不讓孩子輸在起跑線上，媽媽花巨資給37個(gè)月的女兒報(bào)了三個(gè)補(bǔ)習(xí)班。第二則材料主要是介紹美國當(dāng)?shù)厝思敖逃龣C(jī)構(gòu)更加看重的是終點(diǎn)線。兩則材料一則國內(nèi)一則國外，具有

3、典型的代表性并且有機(jī)關(guān)聯(lián)，形成了鮮明對比，考生要在對比的基礎(chǔ)上進(jìn)行審題立意，不可脫離材料或另起爐灶。2 .寫作任務(wù)的限制。 本題的任務(wù)指令相對比較隱蔽，可從以下幾個(gè)方面來把握。首先，材料討論的范疇是教育方面，這是審題立意的基礎(chǔ)；其次，兩則材料中國內(nèi)和國外教育情形形成對比，考生要在對比中把握命題人的題旨；最后，兩則材料體現(xiàn)了對教育起點(diǎn)線和終點(diǎn)線關(guān)系的辯證認(rèn)識(shí)。這幾點(diǎn)必須在行文中得到體現(xiàn)，缺一不可。3 .價(jià)值判斷的限制。 通過材料陳述中“天可憐見” “真的至于嗎” “遺憾” “更看重”等詞句的運(yùn)用，以及材料語境所表露出的情感傾向，可以看出命題人對國內(nèi)“不要輸在起跑線上”的教育心態(tài)的質(zhì)疑，以及對于國

4、外“更看重的是終點(diǎn)線”的教育實(shí)踐的認(rèn)可。所以，考生在行文的過程中一定要把握住材料中隱含的對于 起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的態(tài)度 開放性1 .立意角度的開放。題目提供的是兩則對比性材料，在立意方向的選擇上，可以從以下幾個(gè)方面來把握：（1）中美教育對起跑線的不同認(rèn)知；（2）中美教育對終點(diǎn)線的不同認(rèn)知；（3）該如何認(rèn)知教育上的起跑線和終點(diǎn)線等。綜合來看，以上幾個(gè)方面的多種選擇及其疊加，可使立意角度的開放性達(dá)到最大化，讓考生 的寫作才能得到充分展現(xiàn)。2 .論證選材的開放。題目提供的情境是社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，甚至是一部分考生曾 經(jīng)的真實(shí)生活經(jīng)歷，可以引發(fā)共鳴，據(jù)此可以觸發(fā)考生豐富的聯(lián)想和感悟?？忌?可以結(jié)合自身情況，

5、 或調(diào)取前期文字素材積累，或者提取自己的生活積累和體驗(yàn)，深入思考，合理生發(fā)。放眼所及，生活所觸，只要是符合題旨的素材均可以通過 合理剪裁，為我所用。3 .表達(dá)方式的開放。表達(dá)方式的選取方面較為自由，據(jù)材料要求來看，記敘、議論均可，后者占優(yōu)；在表現(xiàn)手法的選擇方面，大到記敘、議論、描寫，小到各種 表現(xiàn)手法，如能合理運(yùn)用，均能出彩。解題也可稱之為新材料作文本次命題屬于創(chuàng)設(shè)情境 +內(nèi)置引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文, 此類型作文，要求考生準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵，找準(zhǔn)具體任務(wù)指向，并進(jìn)行合理類比 和聯(lián)想，精準(zhǔn)完成任務(wù)指令。材料主要通過呈現(xiàn)兩則具有相反觀點(diǎn)的材料，考查考生對教育起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的 不同認(rèn)知和思考?？忌梢?/p>

6、在綜合把握材料的基礎(chǔ)上，側(cè)重談對起跑線的認(rèn)識(shí)， 或者談對終點(diǎn)線的認(rèn)識(shí)，還可以立足于孩子成長或者教育的本質(zhì)對二者進(jìn)行思 辨。如何展現(xiàn)批判性思維，透過現(xiàn)象看本質(zhì)是作文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。外,參考上息切題立意：1 .贏在“起跑線”，不如笑在“終點(diǎn)線”。2 .慢慢走，茁壯成長到終點(diǎn)。3 .科學(xué)快速起跑，蓄力沖刺終點(diǎn)。4 .慎重“起跑”，走好每一步。偏題立意：1 .論中美教育。（泛化了材料的主要內(nèi)容）2 .重視起跑線，人生更輝煌。（對材料傾向的定位有偏差）3 .落后不可怕。（審讀材料不嚴(yán)謹(jǐn)，偷換主題）下水文家長，不用急，慢慢來看到當(dāng)今很多的孩子被催著走路、趕著奔跑，腳步由慢到快再到狂奔；甚至 連一個(gè)37月大的

7、小姑娘都需要上 3個(gè)興趣班，何其悲哉！原因是許多家長不想 讓孩子輸在起跑線上，可我們反觀美國，發(fā)現(xiàn)他們更看重的卻是終點(diǎn)線。其實(shí)，教育孩子是一項(xiàng)長期的事業(yè)，家長，不用急，慢慢來。一個(gè)孩子的茁壯成長不僅需要關(guān)注起跑線，更需要“ Take your time "，不 用急，慢慢來?！芭潞⒆虞斣谄鹋芫€上”，是中國家長們最典型的想法。可到底什么是起跑 線呢？這個(gè)詞語最早來源于體育運(yùn)動(dòng)，一般是指運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)起跑的標(biāo)志線；需 要注意的是，只有短跑才會(huì)重視起跑線處的反應(yīng)和速度，而長跑拼的則是耐力。 而孩子的成長卻是“長跑”，小時(shí)候更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，而不是 強(qiáng)硬的灌輸。教育是一場持久戰(zhàn)，

8、不能讓孩子在幼時(shí)就耗費(fèi)太多力氣，一旦有了 興趣，學(xué)習(xí)自然會(huì)事半功倍。真正的園丁不會(huì)在意花開的時(shí)間，只會(huì)耐心耕耘，微笑以待。家長，不用急, 慢慢來。優(yōu)秀的家長不是不擔(dān)心孩子會(huì)輸在起跑線上，而是更看重終點(diǎn)線?！巴映?龍，望女成鳳”，這是最多數(shù)家長最迫切的期望，家長都希望自己的孩子能超前 起步，從不少幼兒每天都需要參加各種興趣班的情形中可見一斑。更有甚者，用 冷漠嚴(yán)厲的話語逼迫孩子，可他們?nèi)f萬沒有想到，孩子們已經(jīng)不知不覺失去了向 下扎根、向上生長的力量，缺少了成長為參天大樹、棟梁之材的潛力。陳丹青曾 言：一朵花剛開，別評價(jià)，讓她慢慢長大。優(yōu)秀的家長應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣，培 養(yǎng)他們的能力，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；長此以往，孩子就會(huì)自信陽光、 積極進(jìn)取，對人生、對未來充滿希望。一棵花樹唯有慢養(yǎng)，才會(huì)在最美的季節(jié)里綻放芬芳。家長，不用急，慢慢來?！拔蚁嘈盼业暮⒆訒?huì)大器晚成”，一位智障孩子父親的話，讓我感動(dòng)不已。 每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已，不要讓他們在擔(dān)心、逼迫中急匆匆地 向上長，少了成長中該有的模樣。孩子的成長，不僅需要白紙黑字紅分?jǐn)?shù)，還需 要大風(fēng)車棒棒糖布娃娃，以及盡情的玩耍，更需要滿是信任和期待的慢養(yǎng)；你只 需要在冬天耐心地等待它積蓄力量，在春天里澆水施肥，在夏天里修剪欣賞，在 秋天里享