2018-2019年度青島版(六三制)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖-教學(xué)設(shè)計(jì)、教案

1、&知識就是力量&選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖1 .教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生將三種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，知道每種統(tǒng)計(jì)圖的 不同作用，并能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇和使用。2過程與方法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)圖辨析的過程， 點(diǎn)和作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和 統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。2 . 教學(xué)重點(diǎn)儂點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：辨析三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。2教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。3 .教學(xué)用具多媒體設(shè)備教學(xué)過程1回顧舊知1、某校六年級有120人，英語競賽中優(yōu)秀的有

2、24人，占六年級學(xué)生的 (20 ) %,若制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)為(72 )2、下圖是王大媽批發(fā)的三種蔬菜。其中茄子的千克數(shù)是三種蔬菜總量的(40 ) %。黃瓜的千克數(shù)是西紅柿的(50 ) %。其中，茄子是32千克, 黃瓜是(16 )千克。學(xué)無止境！ 3、下圖是某班一次數(shù)學(xué)考試成績統(tǒng)計(jì)圖。已知不及格的有3人。請你算出各種成績的人數(shù)填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。成績?nèi)藬?shù)優(yōu)36良15及格6不及格3一、比例的意義1、出示情境圖例2、下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適?(1)綠蔭小學(xué)2007 2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表年份20072008200920102011總量/棵1001201

3、501702。0(2) 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。楊校柳樹松樹槐樹其他2520151025(3) 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量棵50403030502、小組分工合作，完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制任務(wù)。同的能夠時(shí)思考一下，為什么 你要繪制這樣的統(tǒng)計(jì)圖？3、小組匯報(bào)。(1)第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。預(yù)設(shè)：1、學(xué)生繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。師：為什么你們組選擇條形統(tǒng)計(jì)圖？說說你們的理由。生：可以看到每一年樹木總量，也可以根據(jù)條形的高低大致看出變化趨 勢。預(yù)設(shè)：2、學(xué)生繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。師：你們又是怎么想的？生：折線統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地看出變化趨勢。師：同學(xué)們觀察這

4、兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，針對綠蔭小學(xué) 2007-2011年校園內(nèi)樹木總 量變化情況的統(tǒng)計(jì)表，哪種統(tǒng)計(jì)圖更清楚地表示出變化情況呢？生回答。師：看來，折線統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢。(2)第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表。預(yù)設(shè)：學(xué)生繪制條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。師：誰能說說繪制這樣的統(tǒng)計(jì)圖，你的理由是什么？生：這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì) 圖都可以表示出這些信息。師：你認(rèn)為針對這個(gè)統(tǒng)計(jì)表哪種統(tǒng)計(jì)圖更好些？生：扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。師：用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都能表示出統(tǒng)計(jì)表中的信息，但是用扇形 統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系，也就是部分與整體的關(guān)系。（3

5、）第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表。預(yù)設(shè)：學(xué)生繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。師：為什么這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們都選擇條形統(tǒng)計(jì)圖？生：條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地表示數(shù)量的多少。4、思考：根據(jù)相關(guān)的信息制作統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，什么情況下適合選用條形統(tǒng) 計(jì)圖？什么情況下適合選用折線統(tǒng)計(jì)圖？什么情況下適合選用扇形統(tǒng)計(jì)圖？要想清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系，選用（扇形）統(tǒng)計(jì)圖較好； 只要表示數(shù)量的多少，最好繪制成（條形）統(tǒng)計(jì)圖；要表示某地區(qū)下半年平均 每月氣溫變化情況，可把它制成（折線）統(tǒng)計(jì)圖。3鞏固練習(xí)1、英才小學(xué)食堂2012年5月各種蔬菜用量占總量的百分比情況統(tǒng)計(jì)表茄子r白菜土豆所占百分比12%23%20%24%16%以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種

6、更直觀些？扇形統(tǒng)計(jì)圖更直觀地反應(yīng)出各種蔬菜用量占總量的百分比情況2、填空。（1）常用的統(tǒng)計(jì)圖有（條形統(tǒng)計(jì)圖）、（折線統(tǒng)計(jì)圖）、（扇形統(tǒng)計(jì) 圖）。（2）反映某地五年來降水量增減情況，應(yīng)選擇繪制（折線）統(tǒng)計(jì)圖。（3）反映學(xué)校各年級男、女生人數(shù)情況，應(yīng)選擇繪制（條形）統(tǒng)計(jì)圖。（4）從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，可以清楚地看出（各部分量）和（總）數(shù)量之間 的關(guān)系。3、下圖是王大媽批發(fā)的三種蔬菜。其中茄子的千克數(shù)是三種蔬菜總量的（40） %。黃瓜的千克數(shù)是西紅柿的（50） %。其中，茄子是32千克，黃瓜是 （16）千克。4、下圖是養(yǎng)兔專業(yè)戶養(yǎng)的黑兔、灰兔、白兔的扇形統(tǒng)計(jì)圖。如果這個(gè)養(yǎng)兔 專業(yè)戶共養(yǎng)兔2500只，算出三

7、種兔各養(yǎng)了多少只？2500M8%=450 （只）250030%=750 （只）250052%=1300 （只）答：白兔養(yǎng)了 450只，灰兔養(yǎng)了 750只，黑兔養(yǎng)了 1300只5、在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下 面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。幼齡林中齡林近熟林成熟林過熟林33,82 %33.43 %14.82%12.03%5.9%所占百分比以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些?40.0035.0030.0025.0020.0015.0010.005.000.00.過一齡拯成齡林卜幼齡林中齡林這題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示我國喬木林各年齡組的面積構(gòu)

8、成情況，但扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀的看出它們之間的關(guān)系。7、截至2012年6月，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增 加1464萬。73.& 1 . 72.92041 *12 月2012 午 6 f26.527.1 .(1)截止到2011年6月末，我國共有網(wǎng)民多少人？14600000(27.1% 538745387 (人)答：截止到2011年6月末，我國大約有網(wǎng)民538745387人(2)截止2011年12月末，我國農(nóng)村網(wǎng)民有多少人/146000000-14640000=131360000()答：截止2011年12月末，我國農(nóng)村網(wǎng)民有131360000人。(3)請把下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。2011 年12月末網(wǎng)民城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)2012年6月末網(wǎng)民城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)26.5 %73.5 %件村)農(nóng)村(27.1) %(72,9) %城鎮(zhèn)8、小華說：“從下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，甲校女生人數(shù)比乙校女生人數(shù) 多”。你認(rèn)為呢？男生60%女 r生40%扇形統(tǒng)計(jì)圖只能看（各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān) ）,不能看出（數(shù)量的多少 ）。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？常見的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。其中條形統(tǒng)計(jì)圖表示