幼兒園中班語(yǔ)言《彩色的路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱.:彩色的路姓名:工作單位:城關(guān)街辦城東幼兒園學(xué)科年級(jí)：一、教學(xué)內(nèi)容分析幼兒園小班教材版本:鳳凰康軒*> 、 r ,丁引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)點(diǎn)它具有詩(shī)的意境和散文詩(shī)的形式，它注重自然地節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。彩色的路把各種動(dòng)物擬人化，講述了各種小動(dòng)物走過秋天多彩的小路發(fā)出的聲響，讓孩子發(fā)揮想象，體會(huì)秋天的意境和動(dòng)物的聲音。中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展正處體驗(yàn)。所以把本次活動(dòng)定在中班開展C

2、、二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課讓孩子發(fā)揮想象，體會(huì)秋天的意境和動(dòng)物的聲音。此外還讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞簡(jiǎn)單的散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。這其中需要幼兒積極參與、，樂三、學(xué)習(xí)者特征分析中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展正處于關(guān)鍵期由詞轉(zhuǎn)向短句，已經(jīng)具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，為活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。五、.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)法、誦讀法、自主探究法、合作交流法。輔助手段:多媒體課件、錄音機(jī)等。重點(diǎn)：體會(huì)秋天的意境和動(dòng)物的聲音。此外還讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞簡(jiǎn)單的散文詩(shī)，,初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。、難點(diǎn)：初步欣賞，并且理解散文詩(shī)的內(nèi)容區(qū)六、教學(xué)過程教師活動(dòng)一說說秋天，導(dǎo)人情景。

3、預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)幼兒欣賞秋天的美景之后設(shè)計(jì)意圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)1、說說秋天的特點(diǎn)。指導(dǎo)語(yǔ)：“圖片上是什么季節(jié)？你們喜歡秋天嗎？為什么？2、導(dǎo)入散文詩(shī)情景。指導(dǎo)語(yǔ):“秋天不僅來到了我們身邊，也來到了森林里。森林里有這樣一條小路，小路上鋪滿了紅色、黃色、綠色的樹葉，五彩繽紛非常美麗受它不僅是I條夥色的路還是一條會(huì)響的路“什么叫會(huì)響的路？那么小路到底會(huì)發(fā)出什么聲音.,丁一*9b二，-一gaw呢？我們來聽一聽貨”二、欣賞散文詩(shī);，在說說玩玩中理解情節(jié)中的象聲詞b1、初步欣賞散文詩(shī)（第一遍）2、提問:“小路發(fā)出了什么聲音？漁來學(xué)一學(xué)？”3、提問：力、路怎么會(huì)發(fā)出聲音丁<e1fc4的?*4、指導(dǎo)語(yǔ)：“哪些小

4、動(dòng)物瓣U了小路上，發(fā)出了這些聲音，這些聲音有像在做什么呢?我們?cè)賮砺犚籛；耳、再次欣賞散文詩(shī)（第二遍）提問：“哪些小動(dòng)物來了？發(fā)出了什么聲音？像在做什么事情？”7、二小結(jié):“小刺猬來到小路上，發(fā)出了窸窣窸窣的聲音，像在散步小白兔來到小路上，發(fā)出了踢踏踢踏的聲音，像在跳舞,小螞蟻來到小路上，發(fā)出了嘎吱嘎吱的聲音，像在搖籃里做著美琴?！豹?dú)立思考并回答老師的提問。幼兒欣賞散文詩(shī)，并積極參與課堂興趣，為活動(dòng)展開做Or,鋪墊。幫助幼兒欣賞散文詩(shī)，并初步理解J二散文詩(shī)的內(nèi)容*體會(huì)象聲詞。幼兒分組模擬象聲詞。（幼 兒分3組列隊(duì)模擬：）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手 動(dòng)腦能力。三、模擬完成合作游戲集體念散文詩(shī)，教師模擬象聲詞。指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起把散文詩(shī)念一念，念到這些有趣的聲音的時(shí)候，用小樂器來演奏?！彼摹⒀由旎顒?dòng)：生活中的聲音q嘗試模仿各種聲音，激發(fā)對(duì)象聲詞的興趣°指導(dǎo)語(yǔ)：“今天，老師帶來了一些聲音，要請(qǐng)小朋友ff:聽一聽一幼兒嘗試模仿各種聲音激發(fā)幼兒對(duì)象聲