部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《16雷雨》教案(共2課時(shí))

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師“數(shù)字化備課”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容16 雷雨主備人教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、烏”等9個(gè)生字。2.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語運(yùn)用的好處，并抄寫句子。3.能說出自己見過的雨及下雨時(shí)的情景。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞,引導(dǎo)學(xué)生了解雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化，并能說出自己見過的雨及下雨時(shí)的情景。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞,引導(dǎo)學(xué)生了解雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化，并能說出自己見過的雨及下雨時(shí)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備1生字詞卡片2.多媒體課件。教 學(xué) 過 程二次設(shè)計(jì)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確朗讀課文，借

2、助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說說雷雨前的景象。3.能在語境中體會(huì)“壓、垂”等詞語運(yùn)用的好處，并練習(xí)運(yùn)用。一、猜謎導(dǎo)入課題1.今天老師為同學(xué)們帶來一則謎語，看誰能夠猜出謎底。有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就是他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。（雷雨）2.夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨現(xiàn)象。同學(xué)們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？今天我們一起走進(jìn)雷雨這篇課文。（板書課題，講解“雷”字）二、合作探究，學(xué)習(xí)生字1.小組內(nèi)學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。互相說說自己是用什么方法記住這些生字的。2.組長考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。3.教師檢查指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。(1)課件出示詞語，指名認(rèn)讀。(2)聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)

3、字。三、整體感知，了解大意1.自讀課文，讀通讀順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.思考：本課講了一件什么事？（描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象）3.指名讀第1-3自然段，思考：雷雨來臨前天空和身邊的景色有什么變化呢？找出相關(guān)句子畫一畫，讀一讀。（1）課件出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出。畫出“黑沉沉”和“壓”，結(jié)合圖和表演“壓”的動(dòng)作體會(huì)云層很厚很低的狀態(tài)。比較句子“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出”和“樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫”。（前一句強(qiáng)調(diào)了沒有一絲風(fēng)，表現(xiàn)出天氣很悶熱。）（2）課件出示：忽然垂下來，逃走了。找出這段話中的動(dòng)詞。（吹、擺、垂、逃）閉上眼睛想象一下蜘

4、蛛從網(wǎng)上垂下來的畫面。你覺得哪個(gè)字用得特別好？為什么？（“垂”用得好。從中可以感受到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕，急切地想溜走。）（3）課件出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。（指導(dǎo)朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“越、亮、響”，后一句情感高于前一句。）4.小結(jié)：電閃雷鳴，悶熱的氣壓終于緩解了些，接著會(huì)發(fā)生什么，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、書寫指導(dǎo)1.出示本課生字，學(xué)生在組內(nèi)討論這些字的書寫方法，在書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。2.小組匯報(bào)。3.教師重點(diǎn)講解：黑：要注意書寫的筆順，上部“口”字中的點(diǎn)和撇寫完封口后先寫豎畫，再寫兩橫。底部四點(diǎn)要寫寬一些，起筆點(diǎn)要向左撇。垂：第一筆的撇要寫得短而平，最后一橫要縮短。迎：先寫“”，后寫“辶”；

5、“ ”左高右低，注意與“卯”字區(qū)別。2.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能說說雷雨中和雷雨后景色的變化。（難點(diǎn)）2.能說出自己見過的雨及下雨時(shí)的情景。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。2.分段朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。二、雷雨中1.默讀第4-6自然段，思考：雷雨中的天空和身邊的景色發(fā)生了什么樣的變化？找出相關(guān)句子，讀一讀，畫一畫。2.出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。（播放小雨、中雨、暴雨的音頻）（1）聽一聽，老師帶給大家的雨聲，你覺得課文中是哪種雨聲？（2）誰來讀出這種雨聲？（指名讀，“嘩”重音可適當(dāng)拖長）過渡：雨越下越大，當(dāng)你看向

6、窗外時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生回答，課件出示第5自然段第2句），雨一直是這么大嗎？3.出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。雨是突然變小的嗎？你能讀出雨變化的樣子嗎？（指導(dǎo)朗讀，兩個(gè)“漸漸地”用輕緩的語氣，逐漸變慢呈現(xiàn)）4.男女生合作讀，再次感受雷雨中，雨水、天空和身邊景色的變化。三、雷雨后1.用自己喜歡的方式朗讀第7、8自然段，圈一圈課文描寫的景物。（太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）2.品讀句子，想象畫面。(1)一條彩虹掛在天空。引導(dǎo)想象：彩虹像什么一樣掛在天空？你有什么感受？（一條彩帶、一座彩橋）（2）蜘蛛又坐在網(wǎng)上。從“坐”字體會(huì)到蜘蛛在雷雨后的悠閑自在。3.雨停后，請(qǐng)你想象一下，如果你就在這幅畫里，你的心情是怎樣的？帶著這種心情來讀一讀課文。四、指導(dǎo)書寫1.自主識(shí)字，說說自己是用什么方法識(shí)記和書寫生字