《會亮的玩具》教學設計

1、會亮的玩具教學設計教學目標：1引導學生初步了解用電發(fā)光的原理及方法。2引導學生充分發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料組合加工成會亮的玩具。3. 通過小組合作制作會亮的玩具， 培養(yǎng)學生動手能力的同時激發(fā)學生創(chuàng)新精神， 培養(yǎng)學生了解合作意識的重要性。教學重、難點：教學重點：進行燈泡發(fā)光原理的解說， 并引導學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。教學難點：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源， 合理運用各種材料制作出有趣獨特的會亮的玩具。課前準備：知識：通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。材料：共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外

2、觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。教學過程：一、導入新課1. 啟發(fā)式導入師：同學們，我們今天帶來了這么多材料，你覺得我們可以用這些材料做什么嗎？（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）OK，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）引出課題會亮的玩具備注：結(jié)合科學課的知識， 將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。2. 探索發(fā)現(xiàn)（1）同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅

3、電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡電線開關等的工作原理呢？（可做小組討論， 師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理）（2）同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的會亮的玩具做好內(nèi)芯（小組合作操作，教師巡回指導）（3）好的，現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能要知道我們要發(fā)明的可是會亮的玩具?。《抑谱鞴庠措y道只有通過制作內(nèi)芯這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構(gòu)思，如何設想會亮的玩具）3. 欣賞分析我這有一件已經(jīng)完成的作品， 請同學們

4、分成小組利用剛才我們研究討論的方法分析一下這件作品的結(jié)構(gòu)及制作方法，步驟。小組交流討論分析教師出示會亮的玩具的結(jié)構(gòu)及制作步驟。（1）設計電路圖并制作。（2）設計玩具的外形并制作。（3）把電路部分和玩具部分組合在一起。（4）給會亮的玩具加上裝飾。4. 設計體驗學生嘗試制作，教師制定制作方案。現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖原理圖擬出設計方案材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）二、嘗試制作1教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物2現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作） ，結(jié)合前面已經(jīng)制作好的光源部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具3教師巡回指導，答疑解惑（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路光源正常工作的關系等）三、自評互評展示作品。學生典型作品展示，并進行作品自評、互評，小發(fā)明家們的講解答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。四、課堂總結(jié)同學們，通過我們的共同努力， 真正嘗試了一次設計創(chuàng)作的完整體驗， 在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時