《觀察物體》教學(xué)設(shè)計

1、.?觀察物體?教學(xué)設(shè)計您如今正在閱讀的?觀察物體?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?觀察物體?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊?第五單元觀察物體第一課時第67、70頁內(nèi)容。教學(xué)目的1知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。2通過學(xué)生活動，正確識別從正面、側(cè)面、反面觀察到的物體。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。教學(xué)過程一、用學(xué)生喜歡的游戲入手，創(chuàng)設(shè)情境1. 播放有多種動物叫聲的vcd，請學(xué)生猜一猜都有動物如孔雀、恐龍、

2、獅子等，同時問：你是怎樣猜出這些得意的動物的？學(xué)生答復(fù)說是根據(jù)動物的聲音。2. 出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，又請學(xué)生是什么動物？3. 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)生是怎樣猜出來的？4. 生：我看見大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰師：你們看見了動物的不同形狀，有正面的、側(cè)面的、后面的。那今天我們就玩一玩，從不同位置觀察物體，你看到了什么？出示課題二、引導(dǎo)探究，體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀1. 師：請同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上，小組內(nèi)的同學(xué)互相玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。小組匯報：看到的是什么形狀？生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的

3、是它的車燈；我看到的是它的車尾。2. 畫學(xué)生看到的汽車形狀。師：咱們來一個畫畫比賽，看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準(zhǔn)確的畫出來。小組活動3. 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫搜集到一起，并貼在黑板上。師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同形狀？生：因為我是從側(cè)面看的；因為我是從正面看的；因為我是從后面看的師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。4. 師：請學(xué)生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。讓學(xué)生回原位。5. 請學(xué)生拿出自己喜歡的玩具每組一個放

4、在桌上，坐在如今的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。三、應(yīng)用拓展1找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學(xué)生判斷。2連線游戲。教科書第70頁第一題，請學(xué)生仔細(xì)觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。四、小結(jié)評價一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，出示卡片所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們許多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀