小班下學期角色游戲計劃

1、小班下學期角色游戲計劃情況分析：小班第一學期幼兒已玩過娃娃家、菜市場、汽車、加油站等主題游戲。幼兒能借助教師提供的玩具及啟發(fā)性語言，提出游戲主題和按意愿選擇角色游戲，但由于生活經(jīng)驗所限，游戲時反應的內容簡單，動作交往多于語言交往。雖然在游戲中，幼兒基本能明確自己所扮演的角色身份，并能履行簡單的角色職責，但往往顯示出不穩(wěn)定性。根據(jù)以上特點，本學期將著重培養(yǎng)幼兒的角色意識，鼓勵他們積極用語言進行交往，逐步能夠以物代物進行游戲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時，培養(yǎng)幼兒關心他人，禮貌待人，愛護玩具，遵守游戲規(guī)則的良好品德行為。第一階段：23月份游戲主題：（預定）娃娃家、菜市場一、游戲目的：1、培養(yǎng)幼兒

2、的角色意識，逐步懂得角色職責。2、在老師的提醒下，能與同伴合作游戲，友好相處。3、愿意與同伴交往，培養(yǎng)幼兒禮貌待人良好品德行為。二、游戲準備：1、物質準備：娃娃家玩具：炊具、餐具、家用電器、家俱、角色標志等。菜市場玩具：柜臺、菜類、魚類、肉類、熟食等。百寶箱： 幼兒可用之替代其他物品。第一次指導：1、引導幼兒回憶以前玩過什么角色游戲？2、幼兒自由交談，說說自己喜歡玩什么游戲，當什么角色？激發(fā)幼兒的游戲欲望。3、鼓勵幼兒按意愿選擇游戲并提出要求。（1）小朋友自己選出角色當，老師相信大家一定能夠當好。（2）分配角色出現(xiàn)問題時，可用“石頭、剪刀、布”或輪流的方法來解決。（3）游戲中應愛護玩具，輕拿輕

3、放。4、教師重點觀察幼兒履行簡單角色職責的情況，必要時給予提醒或參與游戲及指導。5、讓幼兒評價本游戲主題中，哪個角色當?shù)米詈?。第二次指導?、情境表演“我和媽媽去買菜”，引導幼兒學習與同伴合作游戲。2、鼓勵幼兒按意愿選擇游戲，啟發(fā)幼兒說說：你想和誰一起玩？3、提出要求：在游戲中堅守崗位。4、幼兒游戲，師重點指導幼兒學習與同伴合作游戲。5、評價：引導幼兒說說今天和誰一起玩？第三次指導：1、師以“客人”身份引入：“今天，我要到娃娃家做客”，引導幼兒說說怎么招待客人。2、幼兒按意愿選擇游戲主題。3、教師參與幼兒游戲，重點觀察“娃娃家”幼兒如何禮貌待客。4、采用再現(xiàn)式評議，請玩“娃娃家”的幼兒說說是怎

4、么樣招待客人的。第四次指導：1、出示玩具，引起幼兒游戲興趣。2、啟發(fā)幼兒說說：娃娃家的“哥哥”“姐姐”是怎樣做媽媽的小幫手？3、幼兒按意愿選擇游戲主題，教師幫助協(xié)調角色。4、幼兒游戲，師以角色身份參與游戲，啟發(fā)幼兒發(fā)展情節(jié)。第五次指導：1、出示“玩具哭了”掛圖，讓幼兒說說：玩具為什么哭了？怎么辦？2、提出要求：（1）不與同伴爭搶玩具。（2）玩具玩完后要幫助老師收拾整齊。3、幼兒游戲，師重點觀察幼兒使用玩具的情況，并幫助幼兒及時解決爭搶的玩具糾紛。4、采用再現(xiàn)式評議：組織幼兒參觀玩具收拾較整齊的游戲。第二階段： 4月份預定游戲主題：娃娃家、菜市場、銀行、交通警察、加油站、公共汽車一、游戲目的：1

5、、學習在游戲中進行的交往，遵守游戲規(guī)則。2、培養(yǎng)幼兒愛護玩具等良好品德。3、在游戲中養(yǎng)成“三輕”的游戲常規(guī)。二、游戲準備：娃娃家玩具、菜市場玩具、百寶箱一個新增設：銀行玩具：柜臺窗、錢箱、取錢卡、錢。三、游戲指導：第一次指導：1、以“媽媽買錢沒有錢，怎么辦？”，引出“銀行”這一主題。2、啟發(fā)幼兒談話，“玩銀行需要什么材料？”3、引導幼兒按意愿選擇主題。4、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒按意愿選擇主題的情況，幫助幼兒解決角色糾紛。5、評價：表揚在游戲中懂得謙讓的幼兒。第二次指導：1、針對上次游戲聲量大，要求幼兒在游戲中要小聲地與同伴交往。2、鼓勵幼兒按意愿提出游戲主題，說說自己想玩什么游戲，扮演什么

6、角色？3、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒遵守常規(guī)的情況，及時提醒幼兒小聲交談。4、根據(jù)游戲情況進行小結。第三次指導：1、情境表演，教師扮演“銀行”的工作人員，幼兒扮演“顧客”領錢，學習使用禮貌用語。2、提出要求：在游戲中要用禮貌用語與同伴交往。3、幼兒按意愿選擇主題進行游戲，教師重點觀察幼兒使用禮貌用語情況.4、表揚游戲中禮貌待人的幼兒。第四次指導：1、以“玩具找不到家”引入，要求幼兒游戲后應把玩具放回指定地點。2、幼兒按意愿選擇游戲主題，師幫助解決角色糾紛。3、幼兒游戲，師重點觀察幼兒交往情況，并指導幼兒學習“領錢”的簡單程序。4、以“玩具找到家”形式表揚認真收拾玩具的幼兒。第五次指導：1、啟發(fā)

7、幼兒說說：“今天喜歡玩什么游戲？扮演什么角色？”2、提出要求：不爭搶玩具。3、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒履行簡單職責情況，提醒個別幼兒堅守崗位。4、以表揚形式講評收拾玩具情況。第六次指導：1、結合上次游戲情況提出要求：游戲時要堅守崗位，不擅自離開; 做到“三輕”;2、鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題，在教師的幫助下學習解決糾紛。3、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒是否堅守崗位，并及時給予指導。4、表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。第三階段： 5月份預定主題：娃娃家、菜市場、銀行、交通警察、加油站、公共汽車一、游戲目的：1、樂意參與角色游戲活動，在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。2、能按意愿參加游戲，明確自己所扮演的角

8、色。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒注意衛(wèi)生，禮貌待人，愛護玩具的良好品德行為。二、游戲準備：1、物質準備：娃娃家玩具、菜市場玩具、銀行玩具、百寶箱一個1 交通警察玩具：崗臺、警帽、紅綠燈2 加油站玩具：電腦加油機、加油槍、收錢臺3 公共汽車玩具：方向盤、車頭、票夾、錢袋、椅子等2、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒參觀中班爸爸媽媽的角色游戲，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。三、游戲指導：第一次指導：1、以“帶娃娃到姥姥家，可是路很遠怎么辦？”引導幼兒提出“公共汽車”新主題。2、提問：你坐過公共汽車嗎？你是怎么上車、下車的？3、教師根據(jù)幼兒回答的思路，總結出游戲規(guī)則：4、教師以乘客的身份平行介入游戲，起示范性作用。5、評價幼兒是否遵守

9、新的游戲規(guī)則。第二次指導：1、自編故事引入“小剛乘車去參加籃球比賽，沒等車停下來就跳下車來，結果摔斷了腿”。教育幼兒乘車應等停下來后才有下去。2、組織幼兒討論：乘車還應注意哪些安全？（如：不能把手和頭伸出車窗外，手應扶住把手或前排的椅背等）3、為汽車售票員提供哨子或鈴鐺，到站后為乘客發(fā)出信號。4、鼓勵幼兒按意愿選擇自己喜歡的游戲主題和角色。5、表揚能干的售票員及注意乘車安全的幼兒。第三次指導：1、表揚上次游戲中認真扮演角色，履行簡單職責較好的幼兒，鼓勵大家向他們學習。2、了解幼兒本次游戲的意愿。3、針對幼兒游戲中，許多人等著輪流當警察及說話提高嗓門的現(xiàn)象組織幼兒討論：1 很多人想當警察怎么辦？

10、 2 游戲中說話應注意什么？（如：輕聲、有禮貌等）4、教師參與交通警察游戲，以隊長身份帶領隊員進行訓練，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。5、評價幼兒解決角色分配沖突的情況。第四次指導：1、以情境表演搬新家引入，指導幼兒如何把玩具、用具排列整齊。2、提出游戲要求：玩具應輕拿輕放，掉在地上應馬上撿起來; 各游戲主題的玩具都應排列整齊后再開始游戲，玩后把玩具放回原處。3、教師以角色身份參與游戲，及時提出合理性建議，幫助幼兒提高場景布置能力。4、游戲結束時，選出物品排列最好的游戲主題，組織幼兒參觀評價。第五次指導：1、增添“餛鈍、鉸子、肉丸”等熟食品，引導幼兒觀察、認識。2、組織幼兒討論：賣熟食要注意哪幾方面的衛(wèi)

11、生。3、教師與幼兒共同總結熟食衛(wèi)生要求：(1賣熟食不能用手抓，應用夾子或勺子。(2熟食不能和生菜裝在一起。4、引導幼兒按意愿選擇游戲，教師重點觀察菜市場，娃娃家是否注意熟食衛(wèi)生。5、根據(jù)幼兒處理熟食品的行為組織評價。第六次指導：1、針對幼兒游戲中，娃娃家買回來的熟食與生菜堆在一起，以及食品掉在地上撿起來沒洗，直接放進鍋里或盤里的現(xiàn)象，設計情境表演娃娃肚子疼。2、組織幼兒討論：（1）娃娃為什么會肚子疼？（2）不衛(wèi)生的食品你敢吃？3、教師以角色身份參與游戲，引導各游戲主題中的角色輪流回家吃飯，重點指導娃娃家的成員注意食品衛(wèi)生。4、組織幼兒評價：今天“家”里給你吃的食品衛(wèi)生嗎？為什么？第四階段： 6

12、月份預定游戲主題：娃娃家、菜市場、銀行、公共汽車、幼兒園一、游戲目的：1、喜歡參與角色游戲，在游戲中使用常見的禮貌用語進行交往。2、懂得按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡單職責。3、在鞏固原有常規(guī)的基礎上，學習遵守新的游戲常規(guī)。4、能夠圍繞教師的啟發(fā)，提出新的游戲主題。二、游戲準備：1、物質準備：1 、娃娃家玩具、菜市場玩具、銀行玩具、公共汽車玩具、百寶箱一個2 、增設幼兒園玩具：鈴鼓、琴、圖書、筆、紙、杯子、糕點及“教師”“阿姨”“保健醫(yī)生”的標志。2、知識經(jīng)驗準備：1 、通過參觀、談話，幫助幼兒了解幼兒園中有關人員的工作。2 、事先有意識引導幼兒觀察教師、阿姨、醫(yī)生在幼兒園做些什么事？

13、三、游戲指導：第一次指導：1、以娃娃家里的哥哥姐姐都長大了，呆在家里學不到本領怎么辦引入，引導幼兒提出新的游戲主題幼兒園。2、出示幼兒園玩具，激發(fā)幼兒游戲興趣，并組織幼兒談談：老師怎么用這些玩具教小朋友？阿姨及保健醫(yī)生為小朋友做哪些事？3、鼓勵幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，教師協(xié)助解決角色糾紛及根據(jù)幼兒的游戲需要增添所需的玩具，以滿足幼兒的愿望。4、教師以“園長”的身份參與幼兒園游戲，指導“教師”“阿姨”“醫(yī)生”做好接待“幼兒”的工作。5、重點觀察“幼兒園”的“老師”“阿姨”“醫(yī)生”如何組織“幼兒”游戲，學習及生活保健等環(huán)節(jié)，并在游戲結束時評價。第二次指導：1、針對上次游戲時“幼兒園的小朋友”

14、自己上幼兒園自己回家的情況，組織幼兒談話“早晨誰送你到幼兒園”“傍晚誰接你回家？”幫助幼兒明確入園前，小朋友應該在家里，然后由家長送到幼兒園，離園時又由家長接回。2、要求“小朋友”路上應注意安全，不離開“家長”。3、教師以“家長”的身份參與娃娃家游戲，在接送“小朋友”的過程中，有時帶“小朋友”乘公共汽車，有時騎摩托車或自行車，推動游戲情節(jié)的發(fā)展。4、老師重點觀察各個主題與幼兒園之間的聯(lián)系情況。5、游戲結束時，請一對配合較好的“家長”與“小朋友”重復他們在接送路上的行為。 第三次指導：1、針對幼兒游戲中，娃娃家洗菜時用洗臉及用手抓煮好的菜等不衛(wèi)生現(xiàn)象，設計情境表演。2、組織幼兒辨別表演中的行為錯

15、在哪里？3、啟發(fā)幼兒談談游戲中各主題存在的不衛(wèi)生行為（如菜市場用手抓熟食；銀行工作人員拿錢后，回家吃飯沒洗手等等），教育幼兒注意衛(wèi)生。4、教師以“媽媽的身份參與游戲，通過領錢買菜，乘公共汽車，送“小朋友”入園等，全面觀察各游戲主題角色的衛(wèi)生意識及行為。重點注意娃娃家是否改變洗菜、煮菜等不衛(wèi)生現(xiàn)象。5、評價：組織幼兒談談游戲中，你看見誰注意衛(wèi)生？第四次指導：1、表揚游戲中，幼兒表現(xiàn)出的各種禮貌行為（如：銀行、菜市場、公共汽車的禮貌服務行為；娃娃家里的尊老愛幼行為；幼兒園中師生間互相尊重的行為等），鼓勵幼兒爭當禮貌冠軍。2、引導幼兒按意愿選擇游戲主題，教師引導幼兒協(xié)調角色糾紛。3、游戲中，教師以“

16、園長”身份指導“老師”“阿姨”“醫(yī)生”用語言、動作與“小朋友”“家長”進行交流。4、教師注意各主題交往中的禮貌行為，選擇一組最好的，游戲結束前，請其他組前往參觀學習，并授予該組為禮貌冠軍組，獎給該組成員每人一面小紅旗。第五次指導：1、出現(xiàn)桌面玩具（小兔、小貓、小狗等）激發(fā)幼兒興趣。2、告訴幼兒這些“小動物”簋想玩角色游戲，可是不懂得怎么玩，今天是來向大家學習的，希望小朋友教它們怎么玩。3、引導幼兒按自己的意愿選擇游戲主題，布置好場景。4、教師把“小動物”分別送到各個游戲主題中，鼓勵小朋友向“小動物”介紹并示范自己所當?shù)慕巧撟鲂┦裁词隆?、教師巡視指導，重點從幼兒的介紹中了解角色意識的程序。6、游戲結束時，以“小動物”的口吻與小朋友再見！并向那些“教”得好的小朋友致謝！ 第六次指導：1、結合認識各種水果，事先在活動室附近