幼兒教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、幼兒教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文幼兒教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文 1一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒 教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼 兒的身心開展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的 區(qū)別；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的 教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、 協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比擬注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心開展特點(diǎn)及國內(nèi)外 幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān) 注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其 實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也 是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)

2、利用時(shí)機(jī)對(duì) 幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有方案的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日 常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī) 會(huì)。在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小 朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做 不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，?果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良 好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒教師的 心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原那么，這些原那么的出發(fā) 點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是開展和提高幼兒的能力。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這一個(gè)多學(xué)期 的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變 化，從中也領(lǐng)悟

3、到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí) 刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累， 注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方 面，不斷提升自己的能力。而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立一 個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下 工夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是 一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重 幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn) 的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二，對(duì)幼兒提 出的要求要幼兒必須做到。 當(dāng)然這些要求不是過份的。 例如， 在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)那么；在游戲中，有游戲規(guī)那么，教

4、師必須 在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說在別 的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須 遵守?？梢姡诮€(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注 意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原那么和耐心，而不 是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感 謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)?；貞涍@些日子，我學(xué)到 了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān) 實(shí)的根底，成為我珍視的珍貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試 了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理 解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。雖然現(xiàn)在我的實(shí)習(xí)生 活已經(jīng)

5、結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益！ 幼兒教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文 2今天是 20xx 年 x 月 x 日，經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活后， 使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解 和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心開展特點(diǎn)及其在 保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作 為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與 保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要 的地位。一、實(shí)習(xí)目的 以前我比擬注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心開展特點(diǎn)及國內(nèi)外 幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān) 注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生 活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)

6、訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及 自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 我在見習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我 就會(huì)幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要 再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為 應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?；他們不?huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主 動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過 xx 老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不 能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我 的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng) 過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教 師

7、堅(jiān)守的原那么，這些原那么的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是開展和提高 幼兒的能力。小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們 玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由 活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)時(shí)機(jī)和他們玩成一片，和他們聊天。我 會(huì)扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車抓我。 我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲 得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不 代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒有真正 以一個(gè)老師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當(dāng)作他們的朋友來催促他們做事。甚 至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。有一次， xx 請(qǐng)求我 教她折花

8、，我不以為然地容許了，因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘 記，但是她記得很清楚， 而且每天都追著我問什么時(shí)候教她。 我覺得很慚愧，因?yàn)槲覀艘粋€(gè)純真幼兒的心，我沒有說到 做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。于是，我 鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼 兒，對(duì)幼兒要講信用。三、實(shí)習(xí)總結(jié)在實(shí)習(xí)期間，的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我 寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景 后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上 課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩 序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提 出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提 高的方面。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一 個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā) 生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁， 要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工