曾媚教學(xué)設(shè)計（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級一年級教學(xué)形式自主探究教 師曾媚單 位大埔縣大埔小學(xué)課題名稱世界多美呀學(xué)情分析經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。 教學(xué)目標知識目標：認識12個生字，會寫7個生字。正確讀寫“黃乎乎，小雞，站立，綠茵茵，碧澄澄，就是，天空，美麗，高興等詞語。認識“鳥字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點橫頭”5個部首。能力目標：1正確，流利的朗讀課文。2圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。情感目標：激發(fā)學(xué)生對世界，對生活的熱愛。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入，板書課題師：春天來了，山也青青，樹也青青，各種花兒也開了，世界多美呀！今天，老師

2、和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第五課世界多美呀?。◣煱鍟n題）誰來試著讀讀課題？（生讀，師指導(dǎo)讀準輕聲）?！笆澜缍嗝姥?，這句話是誰說的？它在說這句話前見到了些什么？請同學(xué)們打開課本25頁，自由讀課文”。二、初讀課文，認識生字新詞、讀通文章1學(xué)生自由讀課文，借助拼音識字，遇到不認識的字用筆圈出來。（生邊讀課文邊圈不認識的字）。2師：同學(xué)們不認識的字怎么辦？（問小伙伴、問老師、看拼音）時，請同學(xué)們在小組內(nèi)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，組內(nèi)同學(xué)互幫互學(xué)。（生自主學(xué)習(xí)生字，合作學(xué)習(xí)生字。）3檢查學(xué)習(xí)生字情況。（1）生舉手說出自己不認識的生字，師板書生字。（母雞、蛋殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破）（2）師：誰來當小

3、老師，教大家認識生字；還要向大家介紹識字的方法。（生認字、教字，說識字方法。）4回歸文本、讀文再識字。（1）師：同學(xué)們認讀的真好，識字的方法可真多！這些字寶寶都藏在課文中的哪些地方呢？在課文中找一找，并把藏有字寶寶的句子讀一讀。（生找生字、讀句子。）（2）師：讀了句子，你能用這些生字組詞，并用你組的詞說一句話嗎？例：麗美麗春天的花兒真美麗。（3）師：同學(xué)們不僅認識了生字寶寶，還知道它們的用法，真了不起！老師想進行讀生字比賽，讀得好的小組獎一朵紅花。哪個小組愿意先讀？（生讀生字、師貼紅花）。（4）師：你們能不能讀得又快又準呢？（生“開火車”認讀生字，師生一同幫助正音。）三、鞏固識字，讀順課文，了

4、解內(nèi)容1師：你們真聰明！那么字寶寶回到課文中能不能讀準，并讀通課文呢？老師相信你們，好，開始讀吧?。ㄉ舐曌x文。）2朗讀反饋、糾正。3學(xué)生小聲讀文，思考全文共有幾段；同桌討論各段寫的什么？四、指導(dǎo)寫字1師：同學(xué)們，真的很棒！不但認識了生詞，讀準了字音，也讀順了課文，初知了文章內(nèi)容。能不能寫好生字呢？現(xiàn)在我們觀察田字格中的生字。按間架結(jié)構(gòu)可以分成哪幾類？2重點指導(dǎo)：“母”、“蛋”、“殼”、“整”字形的書寫，認識“鳥字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點橫頭”5個部首。3學(xué)生分類練習(xí)寫字。4反饋寫字情況。第二課時一、鞏固生字、生詞上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字、生詞，現(xiàn)在請大家拿出紙和筆，拼一拼、寫一寫

5、。（課件出示）二、設(shè)疑導(dǎo)讀，讀懂課文1第一自然段。（請把課本打開，自由地朗讀第一自然段。）（1）學(xué)生自由讀課文第一自然段。（2）教師提問：誰來說說，你讀了第一自然段，知道了什么呀？（小雞先是睡著的，后來他醒了。他看見四周黃乎乎的。小雞以為整個世界都是黃色的呀?。?）教師讀，指名反饋，評議。（4）引導(dǎo)學(xué)生理解小雞的心情并讀出語氣。（5）齊讀第一自然段。2第二自然段。（1）教師設(shè)疑：接著小雞會怎么做呢？他看到什么，又想到了什么？讓我們帶著這些問題來輕聲讀第二自然段。（2）學(xué)生自由輕聲讀課文第二自然段，看圖理解。師：你們讀了第二自然段，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流和討論，老師提出的問題，再以小組的形式發(fā)表

6、交流和討論的結(jié)果。（小雞用小尖嘴在蛋殼上啄出一個小洞眼。他看見了藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木和碧澄澄的小河，心想世界原來這么美麗?。?）出示圖片，認識小雞所看到的世界，理解文中三個“ABB”式詞語，感受世界的美麗。（4）教師范讀。（邊聽老師讀課文，邊劃出你喜歡的詞語，好嗎？）（5）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀（他看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的），讀出小雞的驚喜、高興以及喜悅之情。（6）指名讀，教師糾錯。（7）設(shè)疑：趁著高興勁，小雞接著又怎么做？（8）指名反饋，理解問中動作詞：用力一撐、叫著、站了起來。（9）練習(xí)感情朗讀本段6、7兩句，讀出小雞的興奮。（在看到世界多美后的激動心情。）

7、3第三自然段。（1）設(shè)疑：小雞嘰嘰嘰地在叫什么？學(xué)生讀第三自然段。（2）指名反饋、評議。（引導(dǎo)體會小雞當時的心情）（3）練習(xí)有感情地朗讀第三自然段，讀出小雞的驚喜與興奮之情。4引導(dǎo)學(xué)生觀看美麗世界的圖片。（1）教師：小雞撐破蛋殼出來之后又看到了一些什么美麗的東西呢，讓我們跟著它一起去看看！（2）學(xué)生用“ABB”式的詞語說話，說說看到的景象。（3）教師總結(jié)，指名填充。（4）教師：那么除了用這些詞語來表示顏色，還可以用什么詞語來表示？（5）指名反饋，評議。（6）教師總結(jié)。世界多美??！有藍湛湛的天，綠茵茵的小樹，碧澄澄的小河，還有小雞后來所看到的白白的云，高高的山，紅紅的太陽，還有清清的風(fēng)，綿綿的雨，五彩的花兒，生活在這個世界上的我們是多么的幸福啊！三、拓展、想象練習(xí)：學(xué)習(xí)了這課，你想對小雞說什么？四、作業(yè)練習(xí)1指導(dǎo)完成課后練習(xí)3（1）指導(dǎo)讀 （2）仿句說話板書設(shè)計黑乎乎世界多美呀！ 藍湛湛 綠茵茵愛大自然 碧澄澄作業(yè)或預(yù)習(xí)1完成課后練習(xí)3（1）指導(dǎo)讀 （2）仿句說話2書寫生字、生詞自我評價 建立了“三位一體”的教學(xué)目標，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程體現(xiàn)了以問題為情