2020年支教教師個(gè)人工作計(jì)劃書

1、支教教師個(gè)人工作計(jì)劃書20xx 年9月我被派往安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校支教。肩負(fù)著重任以及懷著 對(duì)教育事業(yè)的熱愛，我很快簡單的收拾了行李，來到了安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都熱情的歡迎我，并很快為我安置好了住房，辦公 用具等，使我有一種回到家的感覺，也更加讓我安心的努力工作，盡 心盡責(zé)完成好支教工作。從支教的任務(wù)來看，主要有幾大方面：要進(jìn)一步做好完成農(nóng)村 義務(wù)教育管理體制工作，要按創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的九年一貫制學(xué)校的要求開展 工作，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要發(fā)揮社會(huì)力量來支援受援地區(qū)等等。為了使我們的支教工作能順利有序地開展，特制定如下計(jì)劃：1 、深入學(xué)校，開展全面的調(diào)研工作，形成工作思路。制訂本期 的學(xué)習(xí)、工作、

2、生活制度，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以身作則，樹立良好形象， 把科學(xué)的、把先進(jìn)的思想理念帶給受援學(xué)校。建立工作匯報(bào)制度，經(jīng) 常向后援單位匯報(bào)工作情況，反映工作中的實(shí)際問題和困難，以引起 后援單位對(duì)支教工作的重視。2 、積極協(xié)助所在支教點(diǎn)推進(jìn)“普九”和素質(zhì)教育；按市教育局 要求，努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。3 、勇于開拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 一方面，我們會(huì)經(jīng)常向老隊(duì)員取經(jīng)、與其他支教隊(duì)員聯(lián)系，從他們的 交流中走出適合自己支教特點(diǎn)的新路子；另一方面，我在日常工作中 要做好記錄，也要經(jīng)常撰寫支教的和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。4 、主動(dòng)與本校教師交流經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)后援單位和受援學(xué)校之間開 展教學(xué)教

3、研活動(dòng)（如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動(dòng)等）、互幫互助活動(dòng)（如 扶助貧困生等）。加強(qiáng)對(duì)新課程的研究和指導(dǎo)，做好專題講座。5 、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立完善學(xué)校各種規(guī)章制度和校園文化 建設(shè)，配合學(xué)校校長開展學(xué)校工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。6 、擴(kuò)大宣傳力度，擴(kuò)大支教工作的社會(huì)影響。通過積極撰稿、 出簡報(bào)等形式，及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)通過各種新聞媒體多渠 道、多形式地宣傳和報(bào)道支教工作，推動(dòng)社會(huì)各界關(guān)心支教、支持支 教工作。力爭(zhēng)五種效果1、資源共享，攜手共進(jìn)的雙贏效果。2 、教育教學(xué)管理上一個(gè)臺(tái)階效果。3 、教育質(zhì)量內(nèi)涵更加豐富效果。4 、學(xué)校品牌更優(yōu)化效果。5 、友誼長存，合

4、作內(nèi)容不斷拓新效果。兩年時(shí)間不短，但要做好工作來又不夠長。我要充分利用好這段時(shí)間，為自己人生難得的支教經(jīng)歷譜寫出精彩的樂章 ！全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教書育人，推行素質(zhì)教育，與時(shí) 俱進(jìn)，創(chuàng)新進(jìn)取，堅(jiān)持以市支教辦提出的要求為目標(biāo)，貫徹落實(shí)關(guān) 于在支教工作中進(jìn)一步開展城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校對(duì)口支援活動(dòng)，盡快改變農(nóng)村薄弱學(xué)校面貌，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。在支 援學(xué)校、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，努力完成各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)。（ 一）給予受援學(xué)校管理上的支持。1 、開學(xué)初，支援學(xué)校與受援學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)要共同研究教育教學(xué)以及學(xué)校管理方面的問題，為更好地工作達(dá)成共識(shí)。2 、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分批到受援學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)、班

5、級(jí)管理、環(huán)境建 設(shè)等方面的跟蹤指導(dǎo)。3 、受援學(xué)校的各個(gè)層面的領(lǐng)導(dǎo)定期來我校進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，與我校的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)成對(duì)子。4 、實(shí)行骨干教師到支援學(xué)校輪訓(xùn)制。受援學(xué)校派出一至兩名骨 干教師到支援學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。跟支援學(xué)校的骨干教師進(jìn)行全方面 的學(xué)習(xí)，相互交流。如：課堂教學(xué)、班級(jí)管理、業(yè)務(wù)能力等等。5 、實(shí)行部分領(lǐng)域同步管理制度，向鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)推薦我校管 理方面好的做法，與受援學(xué)校共享，如：教師掛牌上崗等。（ 二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)。1 、學(xué)校請(qǐng)專家講座，以及聽名師作報(bào)告，或觀看一些師德講座等，我們都要邀請(qǐng)受援學(xué)校的教師一起參與，會(huì)后共同研討，寫出。2 、派一位領(lǐng)導(dǎo)或省級(jí)骨干教師到受援學(xué)

6、校給教師們講座。我校 的骨干教師與受援學(xué)校的教師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)， 雙方教師建立“一對(duì)一”活動(dòng)檔案。通過此項(xiàng)活動(dòng)，主要是讓教師達(dá) 到全身心地投入到相互學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而達(dá)到共同提高的目的。3 、為鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)安排一次信息技術(shù)培訓(xùn)， 要求受援學(xué)校的 專任教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是制作電子表格、FLASH動(dòng)畫、 教學(xué)課件以及建立教師個(gè)人網(wǎng)頁等。（ 三）在教育教學(xué)方面，無償提供教科研、教育、教學(xué)等項(xiàng)目的 援助。1 、學(xué)校內(nèi)搞的青年教師競(jìng)賽課、新課程下如何上好課等教學(xué)活動(dòng)，我們都邀請(qǐng)受援學(xué)校教師來參加，并進(jìn)行參評(píng)。2 、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，有組織、有計(jì)劃到受援學(xué)校送課，并進(jìn)行評(píng) 課。開展雙教一課活動(dòng)，通過送教活動(dòng)使雙方教師都得到鍛煉和提高， 同時(shí)也能激發(fā)受援學(xué)校教師自我提高的欲望。3 、實(shí)行教學(xué)質(zhì)量同步測(cè)試，我們會(huì)同受援學(xué)校進(jìn)行教學(xué)資源共 享，為他們提供測(cè)試卷。實(shí)行成績捆綁制，在全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)之后，把我校與受援學(xué)校的抽測(cè)成績進(jìn)行對(duì)比、分析，找出成功與失 敗原因。4 、在課題研究方面，加大力度去協(xié)調(diào)鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)，盡快提 高受援學(xué)校教師的科研水平。5 、大隊(duì)部開展“紅領(lǐng)巾手拉手扶困助學(xué)活動(dòng)”。我校到受援學(xué) 校進(jìn)行一次有意義的“扶困助學(xué)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中