高中信息技術(shù) 表格信息的加工與表達(dá)教案 粵教版必修1

1、表格信息的加工與表達(dá)（下)利用圖表分析數(shù)據(jù)一、基本說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ) (必修)2）年級(jí)： 高一3）所用教材出版單位： 廣東教育出版社4）所屬的章節(jié)： 第三章二節(jié)5）學(xué)時(shí)數(shù)： 40分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)：（1）用圖表處理工具軟件加工表格信息的基本過(guò)程和方法。（2）根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式（如適當(dāng)?shù)膱D表類型及恰當(dāng)?shù)奈谋緝?nèi)容等）表達(dá)意圖。2、內(nèi)容分析：（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本班學(xué)生水平分析教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系

2、中的位置）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式（如適當(dāng)?shù)膱D表類型及恰當(dāng)?shù)奈谋緝?nèi)容等）表達(dá)意圖。3、學(xué)情分析：高一學(xué)生在初中義務(wù)教育階段已經(jīng)接觸過(guò)表格信息的加工處理軟件 Microsoft Excel，對(duì)其基本操作諸如創(chuàng)建表格、簡(jiǎn)單的函數(shù)應(yīng)用有了一定的認(rèn)識(shí)和操作基礎(chǔ)。但對(duì)于如何根據(jù)具體問(wèn)題需求解決實(shí)際問(wèn)題，他們大多數(shù)缺乏問(wèn)題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作圖表報(bào)告的過(guò)程，逐步領(lǐng)會(huì)利用工具軟件解決問(wèn)題的各種方法，形成良好的習(xí)慣和信息表達(dá)能力。4、設(shè)計(jì)思路：1教學(xué)方法設(shè)計(jì) 講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與啟發(fā)探究實(shí)踐相結(jié)合2關(guān)于教-學(xué)流

3、程和教-學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路3學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境體驗(yàn)圖表作用合作探究如何創(chuàng)建圖表比較不同圖表的特點(diǎn)利用圖表知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)小結(jié)（1）       學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和安排目的；操作任務(wù)一：將數(shù)據(jù)表轉(zhuǎn)換為柱狀圖表，學(xué)生掌握創(chuàng)建圖表的一般過(guò)程 操作任務(wù)二：將已經(jīng)生成的圖表行列轉(zhuǎn)置，掌握同一組數(shù)據(jù)的不同角度有不同的信息操作任務(wù)三：將圖表轉(zhuǎn)換不同類型，了解不同的圖表用在不同的場(chǎng)合操作任務(wù)四：將數(shù)據(jù)表生成折線圖，了解不同的需求選擇不同的圖表（2）     &

4、#160; 使用設(shè)備、軟件、課件或資源教師用：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、演示文稿 學(xué)生用：高一班級(jí)競(jìng)賽數(shù)據(jù)表文件三、教學(xué)過(guò)程描述（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實(shí)的方式描述教學(xué)過(guò)程的真實(shí)情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過(guò)程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 展示幾張剛結(jié)束校運(yùn)會(huì)圖片導(dǎo)入語(yǔ)：一年一度的校運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，我們班取得了不錯(cuò)的成績(jī)！大家也更期待2008在北京舉行的世界體育盛會(huì)奧運(yùn)會(huì)，而中國(guó)隊(duì)將獲得多少枚金牌，也成為大家競(jìng)猜的熱門問(wèn)題。那么我們或許能從歷屆的奧運(yùn)會(huì)金牌總數(shù)得到一點(diǎn)啟示展示分別用

5、（文字）（表格）（柱狀圖）。（折線圖）來(lái)展示歷年中國(guó)的奧運(yùn)金牌數(shù)由此可見，圖表在我們處理分析數(shù)據(jù)時(shí)有很重要的作用，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的圖表能更直觀形象地幫助我們說(shuō)明問(wèn)題。展示課題今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“利用圖表分析數(shù)據(jù)” 從本校的校運(yùn)會(huì)到奧運(yùn)會(huì)，再到金牌競(jìng)猜，很關(guān)注哪種方法能更直觀地估計(jì)中國(guó)的奧運(yùn)金牌數(shù)。 從學(xué)生熟知的生邊事入手，更能引起他們的關(guān)注和興趣，再?gòu)奈淖值奖砀裨俚綀D表，學(xué)生更能直觀地感受使用圖表加信息所帶來(lái)的直觀。新授內(nèi)容 圖表是很有效的表現(xiàn)手法，它能非常直觀地將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表示出來(lái)。它的特點(diǎn)是“簡(jiǎn)單、直觀、清晰、明了”。生活中我們經(jīng)常使用各種圖表來(lái)分析數(shù)據(jù)。

6、展示分別展示餅狀圖、柱狀圖、折線圖分析數(shù)據(jù)的典型應(yīng)用。我們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也曾經(jīng)學(xué)習(xí)使用圖表分析事物的特征和發(fā)展規(guī)律。大家能舉例說(shuō)明嗎？ 積極思考回答問(wèn)題（地理課中的氣溫和降水曲線、物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析以及數(shù)學(xué)的函數(shù)圖像等）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)   操作探究任務(wù)一將表格數(shù)值信息轉(zhuǎn)化為圖表信息打開“高一班級(jí)競(jìng)賽->第一周”，把表格數(shù)據(jù)“第一周”“A2:D5”數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成一個(gè)統(tǒng)計(jì)各班之間的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)指標(biāo)情況的柱狀圖。并分析從此圖表中得到什么信息？小結(jié)從圖表中可以直觀地看出每一個(gè)單項(xiàng)三個(gè)班分別的情況，那么，從這張表是否還有信息可挖掘呢？獨(dú)立操作探究認(rèn)真思考圖

7、表中能得到什么信息?  連續(xù)四個(gè)任務(wù)讓學(xué)生先做后思考,在操作探囊取物究過(guò)程中直觀獲取三個(gè)層面的認(rèn)知:1” 同一張表從不同的角度可以獲得不同的分析結(jié)果”2“應(yīng)該根據(jù)需要選擇合適的圖表類型”3“不同的信息需求，應(yīng)該選用不同的圖表。”   任務(wù)二：從三周的得分統(tǒng)計(jì)表（圖312至圖314）的數(shù)據(jù)中，得出每一行中各班自身各項(xiàng)評(píng)優(yōu)指標(biāo)的比較情況。在得到如圖318所示的圖表的基礎(chǔ)上，我們可以通過(guò)對(duì)圖表數(shù)據(jù)的行列轉(zhuǎn)置操作來(lái)完成得下圖。從這個(gè)轉(zhuǎn)置的圖中，我們又能得到與上張圖什么不同信息呢？教師小結(jié)：同一張表從不同的角度可以獲得不同的分析結(jié)果，這就是圖表

8、加工信息的價(jià)值所在。獨(dú)立操作探究認(rèn)真思考對(duì)比兩張圖表中能得到什么不同信息?   剛剛我們是用同一種圖表的不同形式，從同一張表加工得到不同的信息。那么，不同類型的圖表是不是也能加工獲得不同的信息呢？任務(wù)三請(qǐng)把柱狀圖轉(zhuǎn)換為“餅狀圖”，能獲得什么信息？小結(jié)在這里使用餅狀圖并不能直觀得到班級(jí)評(píng)比的信息，所以說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)需要選擇合適的圖表類型。剛剛我們用柱狀圖對(duì)單周的情況進(jìn)行了分析，那么三周過(guò)去了，三周的總分表我們也已經(jīng)有了，應(yīng)該選擇用什么樣的圖表來(lái)分析這張總成績(jī)表呢？任務(wù)四將評(píng)優(yōu)活動(dòng)各周總成績(jī)（圖315）中的表格數(shù)據(jù)，用折線圖進(jìn)行表達(dá)，分析圖表，從中提取有價(jià)值的信息。小結(jié)

9、通過(guò)前面幾種類型圖表的使用，我們得知，不同的信息需求，應(yīng)該選用不同的圖表。 獨(dú)立操作探究并認(rèn)真思考餅狀圖能不能得到我們想要的信息?獨(dú)立操作探究并認(rèn)真思考折線圖又能得到什么信息?        閱讀討論 閱讀P54-55幾種常見圖表的用途及特點(diǎn)分析，并討論P(yáng)56的數(shù)據(jù)表3-4要得到以下分析結(jié)果應(yīng)該選擇什么圖表類型？（1）各類能源消費(fèi)量各年份的對(duì)比情況分析，（2）各類能源消費(fèi)量各年份的變化趨勢(shì)情況，（3）統(tǒng)計(jì)2000年各類能源消費(fèi)量的比例關(guān)系情況。 認(rèn)真閱讀教材,并思考回答如何選擇合適圖表

10、類型來(lái)獲得相應(yīng)分析結(jié)果 讓學(xué)生利用在操作探究中所獲得的知識(shí),在練習(xí)中得到鞏固.練習(xí)拓展單純的數(shù)字是不會(huì)說(shuō)話的，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況加上相關(guān)的文字說(shuō)明，并進(jìn)行修飾，從而方便閱讀。表格信息加工就只剩最后一步了，也就是形成報(bào)告。完成作業(yè)并提交：參考教材P5 5圖3-21完成評(píng)優(yōu)活動(dòng)的分析報(bào)告。拓展練習(xí)：按要求完成P56練習(xí)1（1）參考教材內(nèi)容,完成作業(yè)嘗試完成用合適的圖表來(lái)表達(dá)信息.     交流評(píng)價(jià)展示學(xué)生練習(xí)拓展中完成的作品,老師和學(xué)生共同欣賞評(píng)價(jià)欣賞他人的作品 小結(jié) 通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們可以了解表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理，則更加直接和簡(jiǎn)潔，使原本枯燥的數(shù)字演繹出多采的世界，我們還可以從中挖掘出更多更有價(jià)值的東西。請(qǐng)同學(xué)探討還有什么軟件也可以進(jìn)行圖表信息的加工. 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣四、教學(xué)反思本課的導(dǎo)入是花了些心思,用學(xué)生熟知的生活情景引入課題,產(chǎn)生自然的探究需求,效果還是比較好的,而且能知識(shí)橫向