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1、囚綠記教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、鞏固閱讀散文的一般方法:從關(guān)鍵句入手,把握文章的寫(xiě)作思路,體會(huì)作者的思想情感。2、領(lǐng)會(huì)中賦物以情、詠物抒情的寫(xiě)法,并能將這種手法在寫(xiě)作中加以借鑒、運(yùn)用。3、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,明確作者愛(ài)綠之情中所寄寓的象征意義,即對(duì)生命的熱愛(ài),對(duì)光明、自由的向往,對(duì)堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌,豐富自己的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn):1、重點(diǎn):緊扣文本,把握作者對(duì)綠的摯愛(ài)之情,探討綠的象征意義。2、難點(diǎn):?jiǎn)酒饘W(xué)生的閱讀興趣,主動(dòng)探究文章的思想情感和“綠”的象征意義,獲得思想情感上的提升。三、教學(xué)設(shè)想:從形式到內(nèi)容逐漸突破,由品味凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的關(guān)鍵語(yǔ)句入手,引導(dǎo)學(xué)生整體感
2、知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),把握作者的思想情感,領(lǐng)會(huì)綠的象征意義,提高感悟能力。四、課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容:1、解題:本文題為“囚綠記”,其具體含義是什么?標(biāo)題能告訴我們文章的哪些信息?明確:標(biāo)題:文體、文章的大概內(nèi)容?!扒艟G記”告訴我們這篇文章屬于記敘性的散文;“囚綠”意思就是把綠色囚禁起來(lái)具體體現(xiàn)在文章哪里用一句話概括文章的主要內(nèi)容作者敘述自己在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來(lái)的事。2、作者是如何具體展開(kāi)文章內(nèi)容的,請(qǐng)快速閱讀課文,標(biāo)出段落序號(hào),劃出關(guān)鍵句子,理清文章結(jié)構(gòu),概括各部分內(nèi)容。明確:閱讀記敘性散文,首先要了解文章的對(duì)事件前因后果的敘述過(guò)程,抓住文章的關(guān)鍵句子,在此基礎(chǔ)之
3、上理清文章的結(jié)構(gòu),體會(huì)作者的思想情感。所謂關(guān)鍵句,即文中表達(dá)作者思想情感、哲理思考的句子或體現(xiàn)行文脈絡(luò)的句子。文章結(jié)構(gòu):遇綠賞綠囚綠釋綠念綠3、如何理解作者“囚綠”之后又“釋綠”、“念綠”這種看似矛盾的做法,請(qǐng)大家就文中寫(xiě)綠和抒情的句子,挑選幾處進(jìn)行圈點(diǎn)批注,談?wù)勛约旱睦斫狻C鞔_:重點(diǎn)放在“賞綠”、“囚綠”、“釋綠”。綠是生命、希望、慰安、快樂(lè)的象征;綠的這一切特性使處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者獲得了精神上的激勵(lì),所以,他深深地愛(ài)著綠。因?yàn)閻?ài)綠心切,所以“囚綠”,這體現(xiàn)了作者對(duì)綠的“自私之愛(ài)”。綠被囚禁之后,它的尖端總朝著原來(lái)的方向,固執(zhí),具有追求光明的性格,永不屈服于黑暗,這使作者的心靈受到
4、觸到,所以最后才會(huì)“珍重地開(kāi)釋”、“祝福”,這體現(xiàn)了作者對(duì)綠的“敬重之愛(ài)”。文中寫(xiě)綠的最大特點(diǎn):賦物以情,將綠(常春藤)人格化。4、作者在文章中僅僅是要抒發(fā)自己對(duì)綠的喜愛(ài)和懷念之情嗎,還是有更深層的寄寓?請(qǐng)你找出文中能體現(xiàn)本文時(shí)代背景的語(yǔ)句,聯(lián)系作者生平(幻燈片展示),談?wù)勀愕睦斫?。明確:寫(xiě)作時(shí)代背景“盧溝橋事件發(fā)生了”“囚綠”既是作者個(gè)人境遇的隱喻,更是民族命運(yùn)的象征。作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的作家,作者從綠“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿?,永向光明的?zhí)著中,感受到了民族的頑強(qiáng)性格,看到了民族的希望,他不僅抒發(fā)了自己對(duì)綠的熱愛(ài),更賦予綠以時(shí)代需要的精神,寄托了作家對(duì)民族未來(lái)的美好祝愿。這種寫(xiě)
5、作方法就是我們常說(shuō)的托物言志。5、課內(nèi)練筆(幻燈片展示):陸蠡被日本憲兵逮捕后,日本人問(wèn)他:“你愛(ài)不愛(ài)國(guó)?”他大聲回答:“愛(ài)國(guó)!”又問(wèn):“日本人能不能征服中國(guó)?”答曰:“絕對(duì)不能征服!”假設(shè)陸蠡臨犧牲時(shí),眼前又閃現(xiàn)出那一抹遠(yuǎn)在舊都的綠色,他會(huì)想到什么呢,他會(huì)對(duì)他的“綠友”說(shuō)些什么呢?請(qǐng)以“驀然,我又想起了你,我所摯愛(ài)的綠友”作為開(kāi)頭,寫(xiě)一段話,100字左右?!纠摹框嚾?,我又想起了你,我所摯愛(ài)的綠友。不知道今日的你,是否柔嫩依舊,蒼翠依舊,固執(zhí)依舊?你的色彩,我曾苦苦追尋的綠意,至今我仍視同至寶;你的姿容,我曾抑郁的心情經(jīng)由裝飾,至今仍充滿愛(ài)和幸福;你的固執(zhí)和堅(jiān)韌,我曾經(jīng)愛(ài)恨交織的情結(jié),至今仍
6、給我以無(wú)窮的啟迪而今,情緣錯(cuò)落,剩下的唯有想念,但是心中始終相信,曾經(jīng)選擇,依然選擇,曾經(jīng)堅(jiān)持,依舊堅(jiān)持。只要心有陽(yáng)光,只要信念永存,黑暗與囚禁將孕育出更堅(jiān)強(qiáng)的生命! 6、課文小結(jié):閱讀散文,要注意把握文章的整體內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,把握關(guān)鍵信息,體會(huì)作者的思想情感,更要充分利用、整合文本中的信息,深入挖掘文章的思想內(nèi)涵。我們從本文的學(xué)習(xí)中最大的收獲在于,不僅鞏固了散文閱讀的方法,也了解了借物抒情散文的寫(xiě)作方法,更體會(huì)到了作者那種追求光明和自由的精神,感受到我們民族的偉大。7、寫(xiě)作遷移(幻燈片展示):請(qǐng)借鑒囚綠記賦常春藤以人物性格的描寫(xiě)方法,寫(xiě)一篇借物抒情的短文,字?jǐn)?shù)不限。 參考題目
7、:籬墻那邊的三角梅板書(shū)設(shè)計(jì): 遇綠喜悅 綠是生命、希望 象征民族性格 贊綠留戀 慰安、快樂(lè) 看到民族希望 囚綠愛(ài)憐 追求光明的性格 賦予時(shí)代精神 放綠祝福 永不屈服于黑暗 寄托美好祝愿 念綠懷念
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