小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)0的認(rèn)識(shí)(3)

1、0的認(rèn)識(shí)執(zhí)教者：黃艷梅【教學(xué)內(nèi)容】人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第 3030 頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)六?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生知道 0 0 的兩種含義; 規(guī)范 0 0的書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě) 0 0。過(guò)程與方法：在觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作探究的能 力，并養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì) 0 0 在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué) 生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“ 0 0”的含義。難點(diǎn)：0 0 的書(shū)寫(xiě)方法，理解“ 0 0”的兩個(gè)含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：課件

2、，直尺，田字格。學(xué)具：直尺，田字格，1-51-5 的數(shù)字卡片和一張空白卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，秋天果實(shí)都成熟了，老師也為大家?guī)?lái)了大家最喜 歡吃的水果（出示課件），樹(shù)上的蘋(píng)果真誘人啊，誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)樹(shù)上一共 有幾個(gè)蘋(píng)果呢？師：現(xiàn)在我們一塊來(lái)摘蘋(píng)果吧！（課件操作）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)樹(shù)上現(xiàn)在剩下多少蘋(píng)果了？師：我們?cè)賮?lái)摘一個(gè)蘋(píng)果，（課件操作）現(xiàn)在樹(shù)上還有幾個(gè)蘋(píng)果？摘下最后一個(gè)蘋(píng)果（課件操作）師：現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生匯報(bào)師：是的，0 0 和我們學(xué)習(xí)的 1 1 到 5 5 的數(shù)一樣，都是數(shù)字。同學(xué)們 還在哪里見(jiàn)到過(guò) 0 0 呢？學(xué)生匯報(bào)。師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，0 0 在我們的生活中是無(wú)處不在的

3、，這 節(jié)課我們就一塊來(lái)認(rèn)識(shí)它。板書(shū)課題：0 0 的認(rèn)識(shí)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1 1、揭謎底一一認(rèn)識(shí) 0 0 的含義一：0 0 表示沒(méi)有（1 1）課件演示猴子吃桃?guī)煟鹤筮叺谝粋€(gè)盤子里有幾個(gè)桃子？用幾表示？學(xué)生匯報(bào)師：小猴看到桃子忍不住吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？用幾表示呢？學(xué)生匯報(bào)師：小猴接著又吃了一個(gè)，盤子里還有嗎？師：大家想一想：這時(shí)用什么數(shù)字表示呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)。師總結(jié)：當(dāng)盤子里一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，我們就用“ 0 0”來(lái)表示。板書(shū)：0 0讀作: :零師問(wèn)：“ 0 0”表示什么？ （ 0 0 表示一個(gè)也沒(méi)有）（2 2）師：在我們生活中有許多關(guān)于 0 0 的故事?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一 聽(tīng)，猜一猜，這個(gè)

4、盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個(gè)數(shù)字表示呢？（教師輕輕搖動(dòng)裝有硬幣的盒子，發(fā)出聲響，學(xué)生紛紛猜測(cè)。）（3 3）你能舉出用“ 0 0”表示的例子嗎？2 2、直尺上的 0 0認(rèn)識(shí) 0 0 的含義二：0 0 表示起點(diǎn)師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道 0 0 可以表示什么都沒(méi)有，是不是 所有的0 0 都表示一個(gè)都沒(méi)有呢？學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，讀讀直尺上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)師：這個(gè) 0 0 表示什么意思？學(xué)生說(shuō)各自的理解。師小結(jié)：0 0 在直尺上表示起點(diǎn)。師： （課件出示直尺圖） 同學(xué)們認(rèn)真觀察直尺圖， 看看 0 0 排在誰(shuí) 的前面？為什么排在它的前面？3 3、書(shū)寫(xiě) 0 0（1

5、 1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 0 0。你能說(shuō)說(shuō) 0 0 像什么樣嗎？（2 2）教師在田字格示范寫(xiě)“ 0 0”師：想知道 0 0 到底怎么寫(xiě)嗎？寫(xiě)的時(shí)候要注意：從上到下，從左 到右，起筆和收尾處要相連，要寫(xiě)圓滑。師：請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想 0 0 的樣子。然后伸出手指，跟著老 師在桌子上寫(xiě)一個(gè) 0 0。（3 3）打開(kāi)課本，描紅課本第 3030 頁(yè)，比一比看誰(shuí)描寫(xiě)的美觀整齊。（4 4）在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě) 0 0三、教學(xué)有關(guān)“0”的計(jì)算1 1 、課件出示P3030 青蛙圖師：你們看到什么，用自己的話 說(shuō)一說(shuō)。池塘里第一塊荷葉上有 4 4 只青蛙，第二塊荷葉上沒(méi)有青蛙， 要求一共有多少只青蛙？你會(huì)列式

6、嗎？板書(shū)列式：4+0=44+0=4師：還可以怎樣列式？（板書(shū)列式 0+4=40+4=4）讓學(xué)生觀察這兩道式子，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從4+0=4和0+4=4的算式中可以知道一個(gè)數(shù)加上0或者0加上一個(gè)數(shù)，都得原來(lái)的那個(gè)數(shù)。讓學(xué)生舉一些以上這樣的 例子。2 2、課件出示：鳥(niǎo)窩里有 3 3 只小鳥(niǎo)，后來(lái) 3 3 只小鳥(niǎo)又飛走了。（讓 學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意）師：鳥(niǎo)窩里有 3 3 只小鳥(niǎo)，后來(lái) 3 3 只小鳥(niǎo)又飛走了還剩多少只小鳥(niǎo)？ 你會(huì)列式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：3-3=03-3=03.3.練習(xí)：列式計(jì)算。老師手上有 2 2 支鉛筆，送給一位小朋友 2 2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學(xué)生根據(jù)這情景列出式

7、子。2-2=02-2=0 （根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)列式）4.4. 讓學(xué)生計(jì)算：5 5-5 5 =師：小朋友，你們觀察這三道式子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：兩個(gè)同樣多的數(shù)相減，都得0。5.5. 想一想：5 5-0 0=?小組討論后全班進(jìn)行匯報(bào).問(wèn)：你是怎么想的？學(xué)生匯報(bào)問(wèn)：誰(shuí)還能舉出幾減 0 0 的例子？學(xué)生舉例，老師板書(shū).師：觀察這幾個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個(gè)數(shù)減 0 0,還得這個(gè) 數(shù)。）四、鞏固提升師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 5 5、2 2、0 0、3 3、1 1、4 4 這 6 6 個(gè)數(shù)字寶寶，他們想讓你們給他們按順序排一排。想一想，“0 0”為什么這樣排？學(xué)生用數(shù)字卡片擺一擺，鼓勵(lì)不同的排法。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。五、全課小結(jié)師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什 么收獲呢？六、布置作業(yè)：教科