鄂教版信息技術七上第10課《電子報刊文本編排》說課稿

1、一、說教材一、說教材地位作用地位作用：本課是省編教材：本課是省編教材信息技術信息技術（華師版（華師版)初中七年初中七年級上冊中的第十課，本冊教材共十三節(jié)，而本部分就用了級上冊中的第十課，本冊教材共十三節(jié)，而本部分就用了四節(jié)，占本書內容的四節(jié)，占本書內容的31%，同時也是中考的重要內容，眾，同時也是中考的重要內容，眾所周知所周知WORD在電腦辦公中的地位和作用，在此不用細述。在電腦辦公中的地位和作用，在此不用細述。本部分用四節(jié)詳細介紹有關本部分用四節(jié)詳細介紹有關WORD的操作，而本節(jié)是這一的操作，而本節(jié)是這一部分的開篇，是學好部分的開篇，是學好WORD的第一步，因此非常重要。的第一步，因此非常重

2、要。 教學目標教學目標： 知識與技能：通過本節(jié)課的學習，使學生能熟練掌握：知識與技能：通過本節(jié)課的學習，使學生能熟練掌握：1、 輸入文字和編輯文字；輸入文字和編輯文字；2、美化和修飾文字；、美化和修飾文字；3、文件存盤。、文件存盤。學生掌握程度學生掌握程度80% 情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現的能力；通過對文字的美化和修飾的合理、靈活自我表現的能力；通過對文字的美化和修飾的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。的運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。 本節(jié)課的重點：本節(jié)課的重點：根據課標以及本節(jié)在根據

3、課標以及本節(jié)在WORD知識結構中的位置。把文字的輸入編知識結構中的位置。把文字的輸入編排、美化與修飾定為本節(jié)課的重點。排、美化與修飾定為本節(jié)課的重點。 本節(jié)課的難點：根據知識點的編排和課標本節(jié)課的難點：根據知識點的編排和課標的要求，本節(jié)課的難點是：的要求，本節(jié)課的難點是：1、文字的輸入與、文字的輸入與編輯；編輯；2、文字的美化與修飾；、文字的美化與修飾；3文件的存盤。文件的存盤。二、說學情二、說學情 知識和能力方面：知識和能力方面：通過前面課程的學習通過前面課程的學習,學生已經熟悉了窗學生已經熟悉了窗口操作環(huán)境，通過觸類旁通的作用，學生對口操作環(huán)境，通過觸類旁通的作用，學生對WORD應當能夠應

4、當能夠很快適應。但是也有很多新的知識點是學生從沒接觸過的，這很快適應。但是也有很多新的知識點是學生從沒接觸過的，這些知識點難度比較大，學生沒有可供借鑒的基礎，且本年級學些知識點難度比較大，學生沒有可供借鑒的基礎，且本年級學生對電腦基礎知識缺課很多，由于各種原因使部分學生沒有電生對電腦基礎知識缺課很多，由于各種原因使部分學生沒有電腦基礎知識，腦基礎知識，所以給完成教學任務帶來很大的難度。所以給完成教學任務帶來很大的難度。 生理和心理方面：生理和心理方面：七年級的學生對于電腦的興趣比較濃厚，七年級的學生對于電腦的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，特別是學習但是青少年好動，注意力容易分散

5、，特別是學習WORD基礎基礎知識時比較枯燥，容易使學生產生煩燥和怨學心理。所以在教知識時比較枯燥，容易使學生產生煩燥和怨學心理。所以在教學中要激發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；學中要激發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。的主動性。 三、說教法與學法三、說教法與學法教法選擇教法選擇：本節(jié)課采用任務驅動的教學方法來組織教學，讓本節(jié)課采用任務驅動的教學方法來組織教學，讓學生學生 “ “學著做學著做”自主學習，在學生學習的過程中我給出一些有自主學習，在學生學習的

6、過程中我給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、交流，并將學生操作針對性的問題作為導線，引導學生思考、交流，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。對于教學中的難點問題，我通過多巡查即時點撥，中解決問題。對于教學中的難點問題，我通過多巡查即時點撥，演示或讓學生示范，讓學生突破難點，使學生在自主學習、評演示或讓學生示范，讓學生突破難點，使學生在自主學習、評價與交流的過程中掌握知識。價與交流的過程中掌握知識。 學法選擇：學法選擇：學生是課堂的主人，因此，作為課堂的組織者、學生是課堂的主人，因此，作為課

7、堂的組織者、引導者、參與者，應引導學生讓學生從機械的引導者、參與者，應引導學生讓學生從機械的“學答學答”向向“學學問問”轉變，從轉變，從“學會學會”向向“會學會學”轉變，成為真正的學習的主轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：任務驅動的教學方法來組織教學，讓學生主要采取以下方法：任務驅動的教學方法來組織教學，讓學生 “學著做學著做”自主學習自主學習 。 六、說教學過程六、說教學過程、出示學習目標。（、出示學習目標。（3分鐘）分鐘）內容：內容：1、掌握輸入文字和編排文字的方法、掌握輸入

8、文字和編排文字的方法(包括輸入文字、插包括輸入文字、插入文字、修改和刪除操作入文字、修改和刪除操作)。2、掌握美化與修飾文字、掌握美化與修飾文字(包括設置包括設置字體、字號、改變字符顏色和字符的其它修飾字體、字號、改變字符顏色和字符的其它修飾)。3、學會文件、學會文件存盤。存盤。目的：讓學生對本節(jié)課應掌握的內容有大致認知。目的：讓學生對本節(jié)課應掌握的內容有大致認知。讓學生學習學案：讓學生學習學案：1分鐘分鐘、看相關視頻，導入主題、看相關視頻，導入主題3分鐘分鐘、任務驅動，自主學習、任務驅動，自主學習 25分鐘分鐘任務一：打開任務一：打開機器人是人類的助手和朋友機器人是人類的助手和朋友(練習練習

9、)，然后將，然后將文章標題改為文章標題改為“機器人是人類的助手和朋友機器人是人類的助手和朋友”【設計的目的【設計的目的】利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現后面的學習做好鋪墊。識的欲望，為能順利實現后面的學習做好鋪墊。任務二任務二、將標題設置為小二號、黑體、字體顏色為紅色；、將標題設置為小二號、黑體、字體顏色為紅色；將正文設置成四號、楷體將正文設置成四號、楷體GB2312、字體顏色為藍色。、字體顏色為藍色?？凑l做的快、做的作品美?？凑l做的快、做的作品美。 任務三任務三：給第二自然段中的：給第二自然段中的機器的征途機器的征途加

10、上著重號，字體為加上著重號，字體為傾斜。傾斜。 點撥：不會做時怎么辦，認真讀讀第三段。點撥：不會做時怎么辦，認真讀讀第三段。任務四任務四：將做好的保存到：將做好的保存到“我的文檔我的文檔”中，中，激勵語：這一步很難，看一看有沒有人激勵語：這一步很難，看一看有沒有人能做到，能做到的是天才。能做到，能做到的是天才。提示：這里要點提示：這里要點“文件文件”中的中的“另存為另存為”、課堂練習，鞏固創(chuàng)新、課堂練習，鞏固創(chuàng)新 5分鐘分鐘 1、輸入、輸入“讀書破萬卷，下筆如有神讀書破萬卷，下筆如有神”并給并給“萬卷萬卷 、有神、有神”下面加上著重號。下面加上著重號。 2、書上完成教材、書上完成教材P59頁第頁第2題題、歸納總結，梳理知識、歸納總結，梳理知識 3分鐘分鐘問：今天我們主要學習了哪些知識？問：今天我們主要學習了哪些知識？教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將