《秋天的雨》課堂實(shí)錄

1、秋天的雨課前交流：師：上課之前老師想和同學(xué)們一起欣賞幾幅圖片，你們想看嗎？（播放圖片）師生共同欣賞圖片。師：圖片我們欣賞完了，誰(shuí)能告訴老師你看到了什么？（生自由說(shuō)）師：你們看到的這些都是什么季節(jié)的？（生：秋天）秋天都給你留下了哪些印象？（生.秋天下雨的時(shí)候感覺(jué)很涼爽。）秋天給同學(xué)們留下了這么多印象呀。好，我們就談到這里。下面咱們開(kāi)始上課。一導(dǎo)入剛才大家談到了秋雨，秋雨呀，也給老師留下了深刻的印象呢，俗話說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給咱們送來(lái)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨。請(qǐng)伸出右手食指，跟老師一起寫課題（板書課題）（師：書寫雨字的時(shí)候，你瞧，小雨點(diǎn)一滴一滴地落

2、下來(lái)啦。）師：我們一起來(lái)讀一遍課題。（生響亮地齊讀課題。）二、初讀課文下面同學(xué)們自己讀一遍課文，要注意這些要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生子。3.給課文標(biāo)出自然段。師：課文讀完了，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)的同學(xué)身子坐直）下面老師要考考大家，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀第一組詞語(yǔ)）同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，你們就跟著一起讀。下面咱們開(kāi)小火車讀，老師點(diǎn)哪一個(gè)同學(xué)們就讀哪一個(gè)，看哪一組的同學(xué)讀的又快又準(zhǔn)。師：同學(xué)們真棒，這么多詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，而且還把他們讀好了，下面這些可有些難度了，你們還能讀好嗎？出示生字：涼爽。認(rèn)讀，書空，（爽字看容易，寫起來(lái)有點(diǎn)難，伸出小手跟老師一起寫一遍，用心記住他的筆順，

3、先寫一橫，在寫四個(gè)小，長(zhǎng)長(zhǎng)的一撇，再寫一捺托住他）記住了嗎？好一起讀一遍（涼爽）第二組，誰(shuí)會(huì)讀？扇子，扇哪扇哪，（同樣的字在不同的詞里讀音不一樣，這叫多音字）師：第三組更難了，有信心讀好嗎？誰(shuí)會(huì)？生讀“衣裳，喇叭，鑰匙”讀的一個(gè)比一個(gè)好）你聽(tīng)（衣裳，喇叭，鑰匙）衣裳的裳在這個(gè)詞里要讀輕聲。（再一遍衣裳，喇叭，鑰匙）同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)可真棒，這么多詞語(yǔ)都沒(méi)有難倒大家，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小禮物（出示鑰匙圖片）這是什么？（鑰匙）三讀文感受。1老師：鑰匙啊，很常見(jiàn)，也很神奇，它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開(kāi)了。秋天的雨就是這樣一把神奇的鑰匙它為我們打開(kāi)了什么呢？在這篇課文中，作者在每一段的開(kāi)頭寫出了他的感受

4、，下面同學(xué)們就默讀一遍課文，邊讀邊找出這句話并把它畫出來(lái)。生：讀課文。師：那些表達(dá)作者對(duì)秋天感受的句子找到了嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)你找了什么？學(xué)生：（1他找到了這一句2聲音真洪亮3還有嗎？大家都不舉手了，真能干）這些表達(dá)作者對(duì)秋天感受的句子，一下子就被找到了，現(xiàn)在給同學(xué)們一個(gè)難點(diǎn)的任務(wù)，有沒(méi)有信心完成？（生：有）誰(shuí)能連起來(lái)把它讀一遍。（指名讀）師：看出來(lái)了嗎？這些話連起來(lái)就像是一首美麗的小詩(shī)，這五句話分別概括了課文五個(gè)自然段的意思，也是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的線索。我們先來(lái)看第一句，一起來(lái)讀第一句話（生讀）看著課文中第一段話，秋天的雨是一把鑰匙，接著往下讀（生.）（秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫

5、柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。）師：兩個(gè)輕輕的，讀的時(shí)候要把那種輕輕的感覺(jué)讀出來(lái)，再來(lái)試一試，秋天的雨是一把鑰匙，一二。（生。）2、學(xué)習(xí)第二自然段走進(jìn)秋天的大門，在這綿綿秋雨中就看到了一幅連綿不斷的畫卷，下面我們就一起看看色彩最鮮艷，最美麗的這幅畫吧，一起來(lái)讀讀這句話吧（讀的真好）誰(shuí)愿意自己讀給大家聽(tīng)？（生。）有一個(gè)詞他讀的特別好，大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？（生：五彩繽紛）這個(gè)詞是什么意思呢？（生：。）師：他是用自己的話解釋的，真了不起，如果用另一個(gè)詞代替他，幫助我們理解誰(shuí)能想起什么詞？（生、五顏六色、萬(wàn)紫千紅、色彩繽紛）。師：剛才大家說(shuō)的這些詞語(yǔ)，和五彩繽紛一樣，都是形容顏色多，

6、而且漂亮的，大家積累詞語(yǔ)的本領(lǐng)可真棒。那么書中說(shuō)了哪些顏色呢？師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)楚清要求，默讀課文的第二自然段，看一看哪些詞語(yǔ)是寫顏色的，用筆把它畫出來(lái)。(注意讀書的姿勢(shì)，默讀的時(shí)候也要讓身子坐直)師：好多同學(xué)都讀完了，而且都坐端正了，好我們來(lái)交流一下吧，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果，你都畫出了那些詞語(yǔ)？（生。）師：太了不起了，同學(xué)們一口氣把寫顏色的詞語(yǔ)都畫出來(lái)了。師：這些分別把它們送給了誰(shuí)呢？生：.師：有人要補(bǔ)充嗎？師：真棒，同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)秋天的雨給我們帶來(lái)了這么多顏色，又把它給了這么多花草樹(shù)木，大地就像被施了魔法一樣，一下子全都變漂亮了，下面就請(qǐng)你大聲的讀一讀課文的第二自然段，注意，要把什

7、么顏色給了誰(shuí)讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍，現(xiàn)在開(kāi)始自己讀。（生讀課文）師：讀完了嗎？老師特別喜歡銀杏葉這一句，（出示句子）有沒(méi)有跟老師一樣喜歡這句的？起來(lái)讀一讀（指名讀）銀杏葉都見(jiàn)過(guò)了吧。（出示銀杏葉）他真的像一把小扇子一片銀杏葉像一把小扇子，扇那扇那扇走了夏天的炎熱。兩片銀杏葉像兩把小扇子，扇那扇那扇走了夏天的炎熱。師：這句話美不美呀？為什么這么美呢？（生。）師：這句話中把銀杏樹(shù)的葉子比喻成了什么？（生：小扇子）師：是呀，滿樹(shù)的銀杏葉都變成了一把把小扇子，扇那扇那扇走了夏天的炎熱。師：漸漸地，銀杏樹(shù)上的葉子全都變黃了，夏天的炎熱也被小扇子們趕走了，誰(shuí)再來(lái)讀這句話？加上你的動(dòng)作，一定

8、比剛才讀的更精彩，更出色。（出示句子指名讀）我們一起加上動(dòng)作讀一讀（齊讀）師：剛才，我們通過(guò)想象銀杏樹(shù)葉的樣子把扇那扇那讀好了整個(gè)句子都好像讀活了一樣，你能不能用這種方法讀一讀其他你喜歡的句子？（生：楓樹(shù)）還有喜歡這句話的嗎？（生）老師聽(tīng)出來(lái)了這兩個(gè)同學(xué)讀的有些不同。一位同學(xué)把飄啊飄啊放慢了速度，另一位同學(xué)讀的稍微快了一些，你覺(jué)得哪種讀法你更喜歡？（生）好我們來(lái)采訪一下這位同學(xué)，為什么你把飄啊飄啊讀的這么慢呢？（生）師：他腦子里出現(xiàn)了一幅畫面，落葉在風(fēng)的吹拂下飄啊飄啊是慢慢的落下來(lái)的，掌握了這種在腦子里想畫面的讀法一定能把書讀好，來(lái)我們一起來(lái)讀這句話。（生齊讀）同學(xué)們讀的真棒師：還有哪些顏色是

9、你喜歡的？起來(lái)讀一讀。學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子老師：這一片金色的海洋好像在向人們報(bào)告一個(gè)好消息，它在告訴我們，你說(shuō)：生：豐收了，豐收了師：田野里豐收了，莊稼成熟了，果園里也是一片豐收的景象？誰(shuí)來(lái)接著讀果園的這一句？（生讀。）師：怎么爭(zhēng)呢？想想他們會(huì)說(shuō)些什么？生：。師：同學(xué)們的這些語(yǔ)言，加上動(dòng)作就是“你擠我碰”師：來(lái)吧讓我們一起來(lái)享受一下豐收的喜悅，先去田野再去果園準(zhǔn)備好了嗎，要把美麗的顏色讀出來(lái)。（生齊讀）師：讀的多美呀，還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢！誰(shuí)還有自己喜歡的句子？生：讀菊花的句子。師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，但是菊花的顏色可不止書上說(shuō)的這三種，還有很多呢，你還知道哪些？（生）還

10、有這么多的顏色，書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你來(lái)說(shuō)是什么？生：是省略號(hào)（簡(jiǎn)單介紹用法）老師：這個(gè)省略號(hào)告訴我們菊花的顏色生：很多老師：來(lái)讓我們一起來(lái)做花仙子吧，比比看你們哪朵花開(kāi)得最漂亮。生讀這一句話。秋雨給我們帶來(lái)的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)書上句子的樣子也來(lái)說(shuō)幾個(gè)美麗的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（）。誰(shuí)能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整？生想。師：你想好了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（一串串的像瑪瑙）。如：秋天的雨把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串瑪瑙，搖啊搖，搖出了秋天的喜悅。秋天的雨把紅色給了蘋果，紅艷艷的蘋果像紅艷艷的臉頰，笑啊

11、笑啊、師：下面這個(gè)有點(diǎn)難，小組之間先相互討論一下。3、學(xué)習(xí)第三自然段師：說(shuō)得真好。剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到大自然的景物都變得十分美麗，秋雨不僅給我們帶來(lái)了好看的顏色，還給我們帶來(lái)了好聞的氣味呢，下面同學(xué)們?cè)儆米约合矚g的方式讀讀第三自然段看看秋天的雨里藏著哪些香味？生：秋天的雨里藏著蘋果、梨、菠蘿、葡萄的香味。師：我好像真的聞到了這些香味。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象我們現(xiàn)在來(lái)到了秋天的果園，此時(shí)你站在果樹(shù)下，看到那枝頭亮晶晶的葡萄、紅紅的石榴，你的心情是怎樣的？你最想做的事是什么？生：我好高興，我想摘下果子吃過(guò)夠。生：我太激動(dòng)了，我要爬上樹(shù)去摘果子，送給大家吃。如果老師告訴你，天色已晚，我們要

12、回家了，要求你們馬上走，你舍得嗎？生（齊說(shuō)）：舍不得。師：是呀，難怪課文中說(shuō)生：“小朋友的腳，常被那香味勾住。”（師板書：香味）師：請(qǐng)大家?guī)е篮玫那楦旋R讀第三自然段。（生齊讀）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常的陶醉是不是都被這些誘人的水果吸引了呀？（是）4、學(xué)習(xí)第四自然段師：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，秋天的雨吹起了金色的小喇叭他在告訴大家一個(gè)什么消息？生：它告訴大家，冬天快要來(lái)了。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，標(biāo)出他們的名字吧。師：有誰(shuí)聽(tīng)到了？生：小喜鵲、小松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉子都聽(tīng)到了。師：老師有個(gè)好主意，我們來(lái)把課文內(nèi)容表演一下吧。如果你想演誰(shuí)，就把這些句子好好的讀一讀，做好準(zhǔn)備。（學(xué)生充分的讀

13、課文，然后老師戴頭飾演秋雨，學(xué)生代表分別戴頭飾演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉子。）師：一定有許多學(xué)生為自己不能參加表演而感到遺憾吧，你們就扮演其他的動(dòng)植物，向大家匯報(bào)自己是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。師：森林里的動(dòng)物植物們，大家好，我是你們的好朋友秋雨姑娘，我來(lái)告訴你們，冬天快要來(lái)了。小喜鵲，看你忙得不亦樂(lè)乎，你在干什么呀？生：我銜來(lái)許多樹(shù)枝，準(zhǔn)備造房子呢。師：小松鼠，你在那里忙什么呀？生：我正在采松果呢，冬天快到了，我要多準(zhǔn)備些糧食。師：小青蛙，你在哪里？生：我在地下挖洞呢，我準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)了。師：松樹(shù)，你今天穿上了新衣服顯得更漂亮了。生：天氣有點(diǎn)冷，我穿上了一件厚厚的、油亮亮的衣裳。師：楊樹(shù)柳樹(shù)的葉子，你們?cè)趺达h到樹(shù)媽媽的腳下了？生：天變涼了，我們有點(diǎn)兒受不了。師：是啊，還是媽媽的懷抱里溫暖。師：還有其他的的動(dòng)物植物朋友呢，你們都在忙嗎？生：我是蛇，我在石洞里呢。生：我是燕子，我正要往南方飛呢。生：我是刺猬，我要準(zhǔn)備冬眠了。師：你們忙吧，再見(jiàn)。生（齊說(shuō)）：再見(jiàn)。師：表演結(jié)束了，同學(xué)們表演的非常好，送自己一些掌聲吧。師：同學(xué)們，秋雨不僅給我們帶來(lái)了豐收的喜悅，也給帶來(lái)了許多歡樂(lè)，我們一起