教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：教學(xué)中的二三事

1、教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：教學(xué)中的二三事時(shí)間過得可真快，不知不覺中我的實(shí)習(xí)生活就要接近尾 聲，今天在閑暇之余，我從上課，聽評(píng)課，課后反思這幾個(gè) 方面對(duì)我的實(shí)習(xí)生活進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。首先，是我對(duì)于如何成功的上好一節(jié)初中英語課的簡(jiǎn)單 的看法：一、教師的語言，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 學(xué)生聽得專心，認(rèn)真主動(dòng)的思考，積極地與教師、同學(xué)互動(dòng) 是課堂“活”的標(biāo)志之一，也是一堂課是否成功的重要表現(xiàn) 之一。學(xué)生聽得是否專心，取決于教師的語言是否具有誘惑 力。教師的語言，既可能會(huì)成為誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、學(xué)習(xí)的 “興奮劑”，也可能成為學(xué)生懨懨欲睡或呼呼大睡的“催眠 曲”。 那么作為初中英語教師的語應(yīng)該是言怎樣才能

2、成為學(xué) 生學(xué)習(xí)的“興奮劑”而不是“催眠曲”呢？我認(rèn)為應(yīng)具備以 下特點(diǎn)： 豐富性，使學(xué)生在聽完課后能夠有所收獲或啟迪；簡(jiǎn)潔性，教師語言要精煉，不講廢話；條理性，特別是英語 語言，教師在表達(dá)上要有很強(qiáng)的邏輯性，條理清晰；形象性:語言要富有多重變化，富有激情與活力，繪聲繪色，作為教 師，要用自己的激情去感染感染學(xué)生，并且引起學(xué)生的注意；趣味性：要使語言有趣味，教師就要充分利用英語語言的幽 默感，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。特別是在課堂問題的提出 上，學(xué)生對(duì)于教師提出的問題能夠積極思考也是課堂活躍的 一個(gè)標(biāo)志。 那么怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生積極思考呢？，教師提問 的問題要難度適中。所提的問題應(yīng)是學(xué)生“跳一跳能夠得

3、著” 的。 由于學(xué)生的認(rèn)知水平是有差異的， 因此，教師在照顧大 多數(shù)的前提下，還應(yīng)考慮“兩頭”的學(xué)生，特別是學(xué)困生， 要盡量讓他們也能“夠得著”。第二，富有啟發(fā)性。提出的 問題要有價(jià)值、有意義、有趣味，使學(xué)生愿意思考。比如提 問需要學(xué)生自己組織語言回答的問題，怎么樣”“為什么” 等需要思考的問題。第三，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教師設(shè)計(jì)的課 堂活動(dòng)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、手、眼等多種感官，引導(dǎo)學(xué)生 積極思考，從而使課堂活起來。特別值得注意的一點(diǎn)是， 能讓學(xué)生說的內(nèi)容，教師絕對(duì)不能代勞。其次對(duì)于聽評(píng)課環(huán)節(jié)，教師首先要有準(zhǔn)備的聽課：，熟 悉聽課的內(nèi)容，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi) 在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容

4、的重難點(diǎn)，才能在聽課的過程中明白 老師授。第二，提前了解明確教師這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確這 節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 只有對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，才能根據(jù)上課時(shí)學(xué)生與老師的配合情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成 情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。在聽課前，聽課教師要針對(duì)這節(jié)課的 內(nèi)容在頭腦中設(shè)計(jì)出自己對(duì)課堂教學(xué)初步方案，簡(jiǎn)單的勾勒 出這節(jié)課大致的教學(xué)方案， 為聽課提供有效的參照。 第三點(diǎn)， 毋庸置疑的是要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 關(guān)注教師從組織教學(xué)到 檢查復(fù)習(xí)到講授新知識(shí)到鞏固新知識(shí)再到最后布置課后作 業(yè)各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間， 能否做到隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的實(shí) 際情況，進(jìn)行靈活的調(diào)整，有效的調(diào)控課堂，從而達(dá)到激活 課堂的目的。聽課時(shí)還

5、要認(rèn)真思考，教師為什么要這樣安排 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)， 各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排得是環(huán)環(huán)相扣 的？關(guān)注教師在教學(xué)過程中如何將教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)化為 學(xué)生頭腦中的知識(shí)。第四，聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣靈活、巧妙地將學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新的知識(shí)技能建立有效的 聯(lián)系，是否采用舉例說明，引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、直觀教 學(xué)等手段。這些都要求我們這些剛剛邁上講臺(tái)的年輕教師們 在多次的聽課中反復(fù)用揣摩。 最重要的是要關(guān)注教學(xué)方法與 學(xué)習(xí)方法。 聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積 極互動(dòng)，將教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行下去。實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的從教師的“教”為中心向以學(xué)生的“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)移，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，

6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使 學(xué)生清楚的意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體。 也要關(guān)注教學(xué)媒體的 使用與板書設(shè)計(jì)。 聽課時(shí)，還要認(rèn)真思考教師如何有效的把 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合， 充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而且還要關(guān)注教師在板書的設(shè)計(jì)上， 是否做到：詳略得當(dāng)，層次分明，重點(diǎn)突出。最后還要關(guān)注 教師如何設(shè)計(jì)練習(xí)及如何進(jìn)行有效的知識(shí)拓展。 在練習(xí)設(shè)計(jì) 上是否有針對(duì)性、層次性，能否達(dá)到鞏固新知，培養(yǎng)能力的目的對(duì)于評(píng)課環(huán)節(jié)，我認(rèn)為首先要遵循以下幾個(gè)原則：首先：實(shí)事求是的原則。在評(píng)課時(shí)要堅(jiān)持公正、實(shí)事求 是的態(tài)度，實(shí)話實(shí)說的態(tài)度，虛心認(rèn)真的進(jìn)行評(píng)

7、課，我們要 牢牢把握住這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從教師教學(xué)和課堂的實(shí)際出 發(fā)，進(jìn)行高效率的評(píng)課。其次：零距離的原則。在評(píng)課時(shí)要注意應(yīng)營造一種輕松、 愉快的評(píng)課氣氛，使教師在春風(fēng)化雨般的評(píng)語中得到信心，也學(xué)會(huì)從中反思自己教學(xué)中的不足之處。 同時(shí)也讓每一位聽 課者都敢于發(fā)表自己的看法。最后：激勵(lì)性原則。評(píng)課首先要注意的是要以激勵(lì)授課 者為最終目的， 而不是一味地挑毛病， 要讓執(zhí)教者聽了你的 評(píng)課后更有信心，更有勇氣，鼓勵(lì)教師在以后的教學(xué)中注意 改正錯(cuò)誤，不斷提高教學(xué)能力。最后，我認(rèn)為教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單地回憶或回想，而是探 究、檢測(cè)教學(xué)過程中的問題和困惑以及產(chǎn)生這些問題和困惑 的深層原因。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下， 教師在教學(xué)過程中 不斷進(jìn)行反思不僅是重構(gòu)教學(xué)實(shí)踐、提高教育教學(xué)質(zhì)量的需 要，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。教師在一節(jié)課后，以自己的 教學(xué)活動(dòng)-學(xué)生為思考對(duì)象，對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施 進(jìn)行回顧和反思，查看教學(xué)設(shè)計(jì)能否有效的解決問題，對(duì)自 己的教學(xué)行為及由此而產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在案，作為今后完善教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教