給教官的臨別精彩贈(zèng)言

1、給教官的臨別精彩贈(zèng)言篇一：退伍老兵臨別贈(zèng)言 退伍老兵臨別贈(zèng)言想到你們?cè)龠^(guò)四個(gè)多月就要退伍，我心中便不由的發(fā) 虛，好像要挖掉一大塊肉似的。作為老班長(zhǎng)，已不需要為你們臨行密密縫，便 已滿是意恐遲遲歸的囑咐。在這君子臨行，贈(zèng)人以言的重要時(shí)刻，一向好為人 師的我，又怎么能不說(shuō)兩句呢。好吧，為能讓你們邁好走向社會(huì)的第一步，題 詞在此。第一，抓緊時(shí)間孝敬父母，把這幾年從軍不能長(zhǎng)陪膝下的缺憾補(bǔ)回 來(lái)。隨著我們自己長(zhǎng)大成人，父母的臉龐也由年輕變憔悴，頭發(fā)從烏絲變白 發(fā)。他們總是將最好、最寶貴的留給我們，像蠟燭不停地燃燒自己，照亮兒 女。而我們呢，有沒(méi)有在心里騰出一個(gè)空間給父母，還是只有當(dāng)我們需要停泊 靠岸時(shí)，

2、才會(huì)想起他們 ?捫心自問(wèn)，二十多年來(lái)，我們又給過(guò)父母什么 ?我聽(tīng) 過(guò)，也看到過(guò)許多子欲養(yǎng)而親不待式的故事，消防職業(yè)也告訴我們，生活中充 滿著危機(jī)和不確定性，我們無(wú)法預(yù)料雙親何時(shí)離開(kāi)我們。所以我才會(huì)說(shuō)抓緊時(shí) 間。不要等到父母病倒才來(lái)到床前，不要等到父母過(guò)世才想到人生的虧欠。在 部隊(duì)里做事，我老是告訴你們要低調(diào)，但回去孝敬父母了，件件都要具體，件 件都要高調(diào)，在這件事情上，我主張把愛(ài)說(shuō)出來(lái)，把事做出來(lái)。老人家其實(shí)要 求并不多更不苛刻，多陪陪他們，一起吃飯，一起洗碗，培養(yǎng)共同的愛(ài)好，有 歡樂(lè)一起分享，有苦難一起承擔(dān)，這就夠了。第二，試著去做一些看不到利益 的事情。活了二十多年，我們都應(yīng)該問(wèn)一下自己，

3、有多少事情是在看不到利 益，沒(méi)有利益的情況下我們自動(dòng)自發(fā)的去做，又有多少事情，是帶給我們以精 神上的快樂(lè)而非物質(zhì)上的滿足。生活總是忙碌且物質(zhì)的，有時(shí)候我們停下腳 步，會(huì)不自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們并不需要太多所謂的財(cái)富?？床坏嚼娴氖?情，包括資助失學(xué)兒童，在公車上給老人家讓個(gè)座，自然順手的撿起眼前的垃 圾，給乞丐一點(diǎn)錢，甚至只是對(duì)陌生的路人笑笑。這些事情能讓內(nèi)心獲得充實(shí) 和快樂(lè)，感受到愛(ài)的美好和力量。這種前所未有的愉悅感，將極有可能成為你 們繼續(xù)做這類事情的動(dòng)力，不用劫后余生，不需東籬采菊，就有看破紅塵的超 脫和徹悟。從此變得愛(ài)心滿滿，變得悲天憫人，變得會(huì)用一顆年輕且包容的心 去和這個(gè)世界和 -

4、諧相處。第三，學(xué)著吃虧吃委屈被冤枉。馬云說(shuō)，男人的胸懷 都是冤枉撐大的，周總理說(shuō)，因?yàn)槲覀冊(cè)谧呱掀侣?，所以我們要低著頭。吃虧 是走向偉大的第一步，而吃委屈能讓人變得剛強(qiáng)?？赡苣銈儺?dāng)中已經(jīng)有人意識(shí) 到這點(diǎn)，還有的人需要啟發(fā)。關(guān)于這點(diǎn)，我沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)傳授，因?yàn)橹豢?意會(huì)，不可言傳。但你們可以積極的在代價(jià)不太大的情況下去嘗試，去試著咬 牙，試著沉默，試著堅(jiān)守，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己變得越來(lái)越淡定、從容、豁達(dá)。 第四，要明白工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量。很多人倍感工作的壓抑和煩悶，工作自 然也就做得不好，導(dǎo)致只是被動(dòng)地適應(yīng)生活，生活質(zhì)量也不高。這就是工作質(zhì) 量決定生活質(zhì)量。記得，在工作的過(guò)程中，得到的絕不僅僅只

5、是薪水，還有難 得的鍛煉機(jī)會(huì)，工作提升能力，工作豐富經(jīng)驗(yàn)，在工作中還能逐漸建立起自己 的品格、完善自己的職業(yè)道德，所有這一切所蘊(yùn)含的都是將來(lái)提高薪水和提高 職位的根本基矗一定要樹(shù)立工作是為存在價(jià)值而不是為薪水的意識(shí)和信念，只 有這樣才能將個(gè)人所有的努力和汗水導(dǎo)向成功的路途，才能縮短到達(dá)成功的時(shí) 間。篇二：給老師的離別贈(zèng)言集錦 給老師的離別贈(zèng)言 老師，您握著如犁的粉筆，開(kāi)墾出很多草原 ; 您播散的 聰明種子，更能長(zhǎng)出擎天的大樹(shù)。 老師，您能使枯木冒出新芽，使沙漠變成綠 洲，使我們這些不出色的學(xué)天生為最閃耀的星星。您給了我們一顆最明亮的寶 石自信，讓我們展開(kāi)?？吹某岚蝌v飛在浩瀚的藍(lán)天上。我不是您最

6、出色的 學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師 ! 在以后的日子里，我不知道還能否與您再見(jiàn) 面，在此，表達(dá)我對(duì)您真摯的祝福：祝您桃李滿天下 !老師：轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)和您相處三年了。在我傷心的時(shí)候，是您鼓勵(lì)我繼續(xù)向 前走; 在我成功的時(shí)候，是您告誡我不要驕傲 ; 在我迷失方向的時(shí)候，是您站出 來(lái)，幫我找到正確的航線 ?在這里，我愿您像春天般美麗動(dòng)人，像翡翠一般純 潔無(wú)瑕，像陽(yáng)光一樣燦爛奪目 !老師：忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈愛(ài)的目光。從開(kāi)始學(xué)枯燥的 拼音字母到能寫(xiě)瑯瑯上口的作文，您不知為我們操了多少心?；厥淄?，三年 時(shí)間恍如昨天。昨天，您把科學(xué)的種子散盡我的心田 ; 昨天，您把我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的 大門; 昨

7、天，您為了我們這一個(gè)個(gè)“小調(diào)皮”嘔心瀝血 ;昨天?如今，我們這一 個(gè)個(gè)“小調(diào)皮”都已成了少年，但是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您我的恩師。祝您桃 李滿天下 !老師：您用火一般的熱情熱和每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)的心被您牽引激 蕩。你的思想，您的話語(yǔ)，布滿著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇 ! 您不是 演員，卻吸引著我們饑渴的目光 ; 您不是音樂(lè)家，卻把知識(shí)的清泉叮咚作響，在 我即將畢業(yè)之際，請(qǐng)接受我真摯的祝福：祝您桃李滿天下 !老師：老師，轉(zhuǎn)眼間三年時(shí)間如流水般飛逝，我們?cè)撜f(shuō)再見(jiàn)了?；厥走^(guò) 往，您對(duì)我的栽培和幫助歷歷在目，我該拿什么往返報(bào)您呢 ?你無(wú)私地為您的學(xué) 生付出著，多少次，深夜無(wú)眠，就為幾十雙求知的眼

8、; 多少年嘔心瀝血，兌現(xiàn)著 您最初的誓言。您培育了太多的桃李，不知若干年后您是否還會(huì)記得我這一棵 桃李，但我卻會(huì)把您牢牢的烙在心里 ! 明天，我即將踏進(jìn)中學(xué)，可帶不走的卻是 是對(duì)您深深的牽掛，癡癡的眷戀 ?英語(yǔ)：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的 26 個(gè)字母，讓您帶我攀上成功的階梯。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的26 個(gè)字母，是您人生中最閃耀的光輝?！睌?shù)學(xué)：“您送給我了無(wú)限鉆研的思維，您讓我對(duì)未知的答案加求解，但 是，今天，您親手解開(kāi)了我的未來(lái)，我用我的答案去回報(bào)您 ! ”語(yǔ)文：“您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前 ; 您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在 我記憶的深處。 老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸 在我們的胸中?！钡?/p>

9、理：“在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海 面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程 ! 有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。?使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量 ! ”歷史：“您在課堂上講解著那些煩瑣的歷史，而您也在譜寫(xiě)著您自己的偉 大的歷史。一頁(yè)又一頁(yè)的歷史隨時(shí)間翻去，一批又一批的學(xué)子翻過(guò)龍門，他們 不會(huì)忘記，曾有那么一個(gè)老師停怠在教育的時(shí)間上?！蔽锢恚骸敖o您一個(gè)支點(diǎn)，您能敲起地球，給我們一個(gè)滑輪，把我們順利滑 去美好的地方 ! ” 化學(xué)：“您的英姿或許會(huì)象水一樣慢慢蒸發(fā)，但是您的笑容 卻依然印在我的心中，謝謝您 ! ”政治：“我崇拜偉人、名人，可是我更急切地

10、 把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人我的老師您。 在我的心目中，您是最 嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽 ; 您是無(wú)名英雄，又是教壇名師美術(shù)：“我們剛見(jiàn)到您的時(shí)候，我們還是一張張白紙。我們分離的時(shí)候， 您已經(jīng)把我們創(chuàng)作成為了一個(gè)個(gè)藝術(shù)品。藝術(shù)與價(jià)值是您賜給我們最好的禮 物!”繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主 題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽(tīng)展示課的教師對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng) 點(diǎn)，寫(xiě)成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排 8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò) qq 群來(lái)交流、研討。指

11、導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中 學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新 課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方

12、法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極 支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì) 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的

13、合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課 后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老 師 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)

14、四則運(yùn) 算；（ 3）量的計(jì)量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所 必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名 人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用 性，加強(qiáng)同

15、學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足 學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年 的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣

16、，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則， 制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能： a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理 方法。身體健康：a能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c 形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a 自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。 b 在武

17、術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。 c 在具有實(shí)用技能練習(xí)中體 驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。社會(huì)適應(yīng)： a 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指 導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培 養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí) 行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心 理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以

18、提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我 保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開(kāi)發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開(kāi)題準(zhǔn)備。做為“青 春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開(kāi)展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能 力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開(kāi)發(fā)，本次校本開(kāi)發(fā) 重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫(xiě)：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫(xiě)。（ 4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教 研水平，

19、做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開(kāi)展教研活動(dòng)；積極參加教 研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程 中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng) 價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的

20、技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前 三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn) 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把 握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師 在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的

21、通識(shí)教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科 復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里 的活動(dòng)安

22、排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課 堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提 高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮 學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié) 對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能 力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)展教 例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形 式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽 活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí) 踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成 各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)