我是什么教學(xué)片段賞析二

1、.我是什么教學(xué)片段賞析二師：如今小朋友都很累了，請(qǐng)趴在桌子上睡一會(huì)兒吧。 師：好，該“起床了!剛剛，小朋友們睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)人亂動(dòng)，也沒(méi)有一個(gè)人講話，這就7 生：安靜。 師：對(duì)!叫安靜。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，好嗎? 生：好! 師：放課件大家看看，這里的水好似正在睡覺(jué)，安靜嗎? 生：安靜。 師：那誰(shuí)能把這句話讀得讓大家覺(jué)得很安靜?出示“平常我在池子里睡覺(jué) 生：讀課文 師：大家再看，它在小溪里漫步時(shí)的樣子。放課件誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣漫步的? 生：漸漸地漫步。 師：對(duì)呀!看誰(shuí)能讀出水在漸漸漫步的語(yǔ)氣。出示“在小溪里漫步 指名讀課文、齊讀課文 師：請(qǐng)小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的，在大海

2、里是怎么跳舞、唱歌的。放課件如今，我想請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺(jué)到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰(shuí)能? 指名讀課文、齊讀課文 師：放課件廣闊的大海課文第三段有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)大海里的水很多很多，看誰(shuí)能找到這個(gè)詞語(yǔ)，而且要說(shuō)說(shuō)為什么。 生：這個(gè)詞語(yǔ)是“開(kāi)大會(huì)。因?yàn)殚_(kāi)大會(huì)是人很多。 師：你真會(huì)動(dòng)腦筋!請(qǐng)你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開(kāi)大會(huì)的樣子。 生：讀課文，聲情并茂 師：讀得真好!老師也得向你學(xué)習(xí)!好，大家學(xué)著他的樣子，把第三段齊讀一遍。 賞析： 聽(tīng)完這一片斷，真覺(jué)得輕松愉快。老師和藹可親的話語(yǔ)，恰到時(shí)機(jī)的點(diǎn)撥；同學(xué)們那活潑得意的表情，聽(tīng)從指揮的合作場(chǎng)面，都給我留下了深化的印象。特別是課件制作所創(chuàng)設(shè)的情境，真實(shí)生動(dòng)形象,這樣簡(jiǎn)直把孩子帶到了廣闊的水域世界里：小池里的水是那么程度如鏡,波光粼粼；小溪里的水流得是那么緩慢；江河里的水流湍急，是那么歡快；大海的水波浪翻滾一浪勝過(guò)一浪。不同地方的水呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，課件一幕一幕的把這一狀態(tài)播放出來(lái),真是既形象逼真又活靈敏現(xiàn)。學(xué)生看了課件簡(jiǎn)直如臨其境。這樣一來(lái)，不但進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣性和主動(dòng)性，還為理解課文、朗讀課文奠定了根底，所以學(xué)生借助課件創(chuàng)設(shè)的情境朗讀課文到達(dá)入情入境