《小數(shù)的初步認(rèn)識》說課(1)

1、小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識三年級數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)宋寨小學(xué)：王冬宋寨小學(xué)：王冬生生一、說教材一、說教材 二、說設(shè)計(jì)理念二、說設(shè)計(jì)理念 三、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo) 四、說教學(xué)重、難點(diǎn)四、說教學(xué)重、難點(diǎn) 五、說教法、學(xué)法五、說教法、學(xué)法 六、說教學(xué)過程六、說教學(xué)過程 小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識 七、說板書設(shè)計(jì)七、說板書設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識說教材說教材教材內(nèi)容教材內(nèi)容教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教材地位教材地位 教材內(nèi)容教材內(nèi)容 小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識是三年級下冊第五單元第是三年級下冊第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域。一課時(shí)的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域。 教材

2、地位教材地位本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計(jì)算三位數(shù)加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計(jì)算簡單的同分會計(jì)算三位數(shù)加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。又為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。又為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。 教材分析教材分析 學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識分為兩步。第一步就是本節(jié)課學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識分為兩步。第一步就是本節(jié)課內(nèi)容，第二步則是在四年級下冊比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)。因此內(nèi)容，第二步則是在四年級下冊比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)。因此本節(jié)課讓學(xué)生去初步地

3、感知小數(shù)，不必過深、過細(xì)地分析和本節(jié)課讓學(xué)生去初步地感知小數(shù)，不必過深、過細(xì)地分析和研究關(guān)于小數(shù)的一些知識。研究關(guān)于小數(shù)的一些知識。 學(xué)情分析學(xué)情分析 就學(xué)生起點(diǎn)來說，雖然學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識是第就學(xué)生起點(diǎn)來說，雖然學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識是第一次，但學(xué)生對小數(shù)卻不是很陌生的。大部分學(xué)生應(yīng)該對以一次，但學(xué)生對小數(shù)卻不是很陌生的。大部分學(xué)生應(yīng)該對以“元元”作單位的小數(shù)是熟悉的，并且能讀寫這一類的小數(shù)。作單位的小數(shù)是熟悉的，并且能讀寫這一類的小數(shù)。小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識說設(shè)計(jì)理念說設(shè)計(jì)理念 聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)。本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取了兒童生活實(shí)際的情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓

4、學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。 以“元、角、分”等常用計(jì)量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。這適應(yīng)了兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來初步認(rèn)識小數(shù)的含義。小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識說設(shè)計(jì)理念說設(shè)計(jì)理念 調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時(shí)，形成會學(xué)的能力。 在課堂設(shè)計(jì)中注意提問的深度，提高問題的思考價(jià)值。在提問時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維認(rèn)知水平，重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。 把握好教學(xué)要求。本單元不要求離開背景和具體的量抽象地討論小數(shù)，小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，也僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：結(jié)合

5、具體情境了解認(rèn)識小數(shù)，會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 、 過程與方法：通過自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過把以元為單位的小數(shù)寫成以元、角、分為單位的數(shù)，對學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想的滲透。小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識說教學(xué)重、難點(diǎn)說教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中理解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、會寫簡單的小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識說教法、學(xué)法說教法、學(xué)法 教學(xué)方法教學(xué)方法 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇根據(jù)本課教學(xué)

6、內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以講授法、談話法、講練結(jié)合了以直觀演示法為主，輔以講授法、談話法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，等方法的優(yōu)化組合。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識。溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識。 在教學(xué)中要做到有扶有放，扶放有度。使學(xué)生愉悅在教學(xué)中要做到有扶有放，扶放有度。使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深

7、學(xué)生對概念的理解和體會，有助學(xué)生技能練結(jié)合，加深學(xué)生對概念的理解和體會，有助學(xué)生技能的形成。的形成。小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識說教法、學(xué)法說教法、學(xué)法 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 學(xué)生在課前進(jìn)行社會調(diào)查，上課時(shí)積極參與學(xué)習(xí)學(xué)生在課前進(jìn)行社會調(diào)查，上課時(shí)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)探究中獲取新知識。把數(shù)學(xué)探究活動(dòng)與活動(dòng)，在主動(dòng)探究中獲取新知識。把數(shù)學(xué)探究活動(dòng)與知識的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，通過學(xué)生的獨(dú)立思考和知識的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，通過學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探究概括出以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。合作探究概括出以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識 說教學(xué)過程說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

8、，激趣導(dǎo)入 在新課前，我布置孩子們調(diào)查一下身邊超市的任意在新課前，我布置孩子們調(diào)查一下身邊超市的任意五種商品的價(jià)格。五種商品的價(jià)格。 一上課，我就讓他們把自己調(diào)查的結(jié)果和同學(xué)們一上課，我就讓他們把自己調(diào)查的結(jié)果和同學(xué)們進(jìn)行交流。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我在黑板上板書，然后進(jìn)行交流。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我在黑板上板書，然后將將這些數(shù)分成兩類，即整數(shù)和小數(shù)。然后請學(xué)生仔細(xì)將將這些數(shù)分成兩類，即整數(shù)和小數(shù)。然后請學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的小數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎？那這觀察黑板上的小數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎？那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢？通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢？通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些

9、數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，從而引出今天探究的內(nèi)容。（板中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，從而引出今天探究的內(nèi)容。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。聯(lián)系生活，探究新知聯(lián)系生活，探究新知 認(rèn)識小數(shù)各部分名稱 小數(shù)讀、寫學(xué)習(xí) 以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)

10、實(shí)意義建構(gòu) 實(shí)踐練習(xí) 延伸拓展，作好鋪墊 小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識 老師把這些數(shù)寫了出來，像老師把這些數(shù)寫了出來，像5.985.98、0.850.85、2.602.60這樣的數(shù)，都是小數(shù)。我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條這樣的數(shù)，都是小數(shù)。我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么？線叫什么？( (分?jǐn)?shù)線分?jǐn)?shù)線) )那么小數(shù)中間的實(shí)心小圓點(diǎn)叫小數(shù)那么小數(shù)中間的實(shí)心小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。它左面的叫做小數(shù)的整數(shù)部分，右面叫做小數(shù)的小點(diǎn)。它左面的叫做小數(shù)的整數(shù)部分，右面叫做小數(shù)的小數(shù)部分。數(shù)部分。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)對于學(xué)生來說，是第一次真正地去接觸：小數(shù)對于學(xué)生來說，是第一次真正地去接觸認(rèn)識。采用講授法對小

11、數(shù)各部分的名稱進(jìn)行教學(xué)，有效認(rèn)識。采用講授法對小數(shù)各部分的名稱進(jìn)行教學(xué)，有效地避免了學(xué)生盲目地去猜想和討論，形成錯(cuò)誤認(rèn)識。地避免了學(xué)生盲目地去猜想和討論，形成錯(cuò)誤認(rèn)識。小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識（1）讀小數(shù)）讀小數(shù) 這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。 先同桌互相讀，再指名讀，讀的同時(shí)加以指導(dǎo)。先同桌互相讀，再指名讀，讀的同時(shí)加以指導(dǎo)。自由說說讀自由說說讀小數(shù)時(shí)要注意什么。小數(shù)時(shí)要注意什么。（2）寫小數(shù)）寫小數(shù) 我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來試一試。教師說幾個(gè)不同類型的小數(shù)，

12、學(xué)生們動(dòng)手來試一試。教師說幾個(gè)不同類型的小數(shù)，學(xué)生寫一寫寫一寫。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是相對比較簡單，部分學(xué)生已經(jīng)：小數(shù)的讀法和寫法是相對比較簡單，部分學(xué)生已經(jīng)能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)讀出簡單的小數(shù)，所以我讓學(xué)生自己嘗試能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)讀出簡單的小數(shù)，所以我讓學(xué)生自己嘗試去解決。個(gè)別學(xué)生存在困難，相互幫助就可解決，這樣既調(diào)動(dòng)去解決。個(gè)別學(xué)生存在困難，相互幫助就可解決，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，進(jìn)行知識經(jīng)驗(yàn)的遷移，又能使學(xué)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，進(jìn)行知識經(jīng)驗(yàn)的遷移，又能使學(xué)生在學(xué)會的同時(shí)，節(jié)約更多的時(shí)間去突破教學(xué)難點(diǎn)。生在學(xué)會的同時(shí)，節(jié)約更多的時(shí)間去突破教學(xué)難點(diǎn)。小數(shù)的初步認(rèn)

13、識小數(shù)的初步認(rèn)識出示出示例例2 2：認(rèn)價(jià)格認(rèn)價(jià)格小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識 接著提問：誰知道，這些物品的價(jià)格分別是幾元幾角幾分？接著提問：誰知道，這些物品的價(jià)格分別是幾元幾角幾分？學(xué)生邊回答，老師邊板書。追問：你是怎么知道的。學(xué)生邊回答，老師邊板書。追問：你是怎么知道的。 通過學(xué)生回答歸納出：這些通過學(xué)生回答歸納出：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位（十分位）表示幾角，的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位（十分位）表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位小數(shù)點(diǎn)右邊第二位（百分位）（百分位）表示幾分。表示幾分。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對于小數(shù)表示價(jià)格的實(shí)際含義有所

14、了解，通：學(xué)生對于小數(shù)表示價(jià)格的實(shí)際含義有所了解，通過比較分析可以加深他們對于小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識，同時(shí)也起過比較分析可以加深他們對于小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識，同時(shí)也起到了訓(xùn)練思維的作用。到了訓(xùn)練思維的作用。小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識 學(xué)生自主完成課本學(xué)生自主完成課本103103頁填空題，并相互評價(jià)。頁填空題，并相互評價(jià)。 相互補(bǔ)充和評價(jià)相互補(bǔ)充和評價(jià) 集體訂正集體訂正設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楹⒆觽冊谏钪蟹e累了很多相關(guān)的知識，：因?yàn)楹⒆觽冊谏钪蟹e累了很多相關(guān)的知識，所以理解用小數(shù)的方法表示人民幣不是什么問題，如果有所以理解用小數(shù)的方法表示人民幣不是什么問題，如果有個(gè)別有困難，可以相互幫助進(jìn)行解決，這樣

15、同學(xué)合作學(xué)習(xí)個(gè)別有困難，可以相互幫助進(jìn)行解決，這樣同學(xué)合作學(xué)習(xí)的效果比教師直接講授效果好。的效果比教師直接講授效果好。小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識實(shí)踐運(yùn)用，鞏固認(rèn)識實(shí)踐運(yùn)用，鞏固認(rèn)識 1、課堂活動(dòng)1題，互相說出幾個(gè)小數(shù)。（分組完成，教師巡視。）2、課堂活動(dòng)2題，先填出書的價(jià)格，再說一說各是幾元幾角幾分。（獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果，集體訂正）小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識拓展延伸，作好鋪墊拓展延伸，作好鋪墊 1、價(jià)格競猜游戲：出示一個(gè)玩具，說明這個(gè)玩具的價(jià)格是一個(gè)小數(shù)，并在8元至10元之間，讓學(xué)生猜猜價(jià)格是多少。2、除了重量和價(jià)格，哪些地方也用到了小數(shù)？（讀一讀）設(shè)計(jì)意圖：猜價(jià)格的數(shù)學(xué)游戲不僅涉及到了小

16、數(shù)的讀法，還拓展了小數(shù)的大小比較，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較做了相應(yīng)的鋪墊，也培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課堂小結(jié) 體驗(yàn)成功 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對自通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？己的表現(xiàn)滿意嗎？ 學(xué)生自由說收獲，相互補(bǔ)充。學(xué)生自由說收獲，相互補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行自我完善，：讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行自我完善，同時(shí)進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激同時(shí)進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)上我力求體現(xiàn)知識性，做到形象板書設(shè)計(jì)上我

17、力求體現(xiàn)知識性，做到形象直觀，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。直觀，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。 小數(shù)的初步認(rèn)識 像3.25，2.7，0.8這樣的數(shù)，就是小數(shù)。 元 角 分整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 5 . 9 8 讀作：五點(diǎn)九八 十 百分 分位 位學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義, ,體會小體會小數(shù)的特征。數(shù)的特征。2.2.能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。 3 2323 2 53.25113 25小數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)整數(shù)部分十分位百分位0.65 6.05 5.60 10.65 108.705我我 會會 寫寫小數(shù)小數(shù)真奇妙小數(shù)小數(shù)真奇妙中間圓點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)中

18、間圓點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)左邊就叫整數(shù)部左邊就叫整數(shù)部右邊就叫小數(shù)部右邊就叫小數(shù)部左邊讀法按整數(shù)左邊讀法按整數(shù)右邊依次讀數(shù)字右邊依次讀數(shù)字 游 戲跳繩 ： （ ）元 是（ ）元（ ）角 （ ）分3.55 3 5 5書 ： （ ）元 是（ ）元（ ）角 （ ）分 籃 球：（ ）元是( )元( )角( ) 分 ; 足 球：（ ）元是( )元( )角( ) 分 ; 鉛 筆：（ ）元是( )元( )角( ) 分 ; 玩具虎：（ ）元是( )元( )角( ) 分 ; 玩具熊：（ ）元是( )元( )角( ) 分 ; 上 衣：（ ）元是( )元( )角( ) 分 。 我我 會會 做做12.68 12 6 818.98

19、18 9 80.85 0 8 59.25 9 2 58.05 8 0 536.50 36 5 0 32 3.213.25整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分十分位百分位小數(shù)小數(shù)真奇妙小數(shù)小數(shù)真奇妙中間圓點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)中間圓點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)左邊就叫整數(shù)部左邊就叫整數(shù)部右邊就叫小數(shù)部右邊就叫小數(shù)部左邊讀法按整數(shù)左邊讀法按整數(shù)右邊依次讀數(shù)字右邊依次讀數(shù)字 游 戲跳繩 ： （ ）元 是（ ）元（ ）角 （ ）分3.55 3 5 5書 ： （ ）元 是（ ）元（ ）角 （ ）分1、我國國土總面積為959.69萬平方千米。2、上海金茂大廈高420.5米。3、人體正常體溫是36.537.5。4、眼睛離書本的距離應(yīng)該不低于0.3米。先填