教師團(tuán)隊(duì)成長故事語文組

1、一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的成長故事橋頭第一小學(xué)三年級(jí)語文組“天盡頭，何處有香丘”是語文。 “咽不下金莼玉粒噎滿喉，照不見菱花鏡里形容瘦”是語文。 “身既死兮魂以靈，子魂魄兮為鬼雄”是語文。 “至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”是語文。 “我是你河岸上破舊的老水車，”是語文。語文是一種詩性的光輝，一種厚重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷， 一種崇高的靈魂。三年級(jí)語文教研組共有教師 7 名。教師的素質(zhì)決定學(xué)校教育的成敗， 教師的工作在幫助學(xué)生快樂地成長，當(dāng)然教師本身也應(yīng)該快樂地成長， 一群志同道合的教師所建立的教師團(tuán)體， 其所形成的凝聚力和共識(shí)， 讓教師在實(shí)踐新教學(xué)理念時(shí)，獲得肯定與鼓勵(lì)， 而使教師

2、的教學(xué)能力得以在校園中成長茁壯。透過教師之間的互動(dòng)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，教師才能快速的成長。教師的成長需要教師團(tuán)的互動(dòng)， 否則教師在獨(dú)立作戰(zhàn)的前提下， 所學(xué)與所增長的部分相當(dāng)有限。 我們是一群站在教育最前線的教師們， 這是我們一起寫下的故事， 這個(gè)故事里有我們美妙的互動(dòng)過程、 學(xué)科專業(yè)的成長歷程以及互相學(xué)習(xí)的美好經(jīng)驗(yàn)。一、 人物介紹千冬霞：（千老大）小學(xué)高級(jí)教師曾擔(dān)任語文教研組長祁春麗：（工作狂）小學(xué)一級(jí)教師曾擔(dān)任語文教研組長馬桂花：小學(xué)一級(jí)教師語文教研組長1 / 6蔣玉桂：小學(xué)高級(jí)教師白冬梅：小學(xué)高級(jí)教師包萬祥：小學(xué)高級(jí)教師二、研究中發(fā)展在行動(dòng)中成長2009 年 9 月，我們相聚在了一起，年華似

3、水，歲月飛逝，回首相視，竟已在這個(gè)教研組大家庭里耕耘了三年了?！罢J(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人” 是我們一直秉承的理念。 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也非常重視我們青年教師的成長， 給我們青年教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 講座、師徒配對(duì)、聽優(yōu)質(zhì)課、評(píng)優(yōu)質(zhì)課、上匯報(bào)課 的同時(shí)從來都沒有忘記對(duì)我們的心理進(jìn)行教育。 三年來，語文組老師善于思考， 勤奮教學(xué)，屢創(chuàng)佳績，2011 年 7 月獲得團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)！1. 三年級(jí)語文組堅(jiān)持開展師徒結(jié)對(duì)工作，由資深，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師千老師， 祁老師，和包老師對(duì)我們剛剛步入工作崗位的三位年青進(jìn)行專門指導(dǎo)，指導(dǎo)教師在備課，上課，班級(jí)管理等方面給予徒弟悉心指導(dǎo)，使青年教師迅速成長起來。2. 充分發(fā)

4、揮三年級(jí)教研組教師群體優(yōu)勢(shì)， 加強(qiáng)教師間的交流與合作，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提升教師教學(xué)能力和水平，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2010 年 3 月 7 月的教研活動(dòng)緊緊圍繞“同課異構(gòu)”展開，我們開展了同上一節(jié)課活動(dòng)， 組內(nèi)教師共同精備一節(jié)課， 集聚組內(nèi)每人的智慧。先由一人執(zhí)教，組內(nèi)教師進(jìn)行聽課、評(píng)課；根據(jù)課堂反饋，再修訂，再由一人執(zhí)教，再聽、再評(píng)，再反饋?zhàn)屆咳硕紒韴?zhí)教同一2 / 6課，關(guān)注每節(jié)課學(xué)生的不同反應(yīng)，分析原因，找出差距。這樣使我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生方面有一個(gè)橫向比較，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。發(fā)揮集體智慧，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)互相聽課，通過評(píng)課提升課堂教學(xué)水平。通過我們一備三上三研， 在聽、評(píng)別人課的時(shí)候發(fā)

5、現(xiàn)了自己在課堂上的不足點(diǎn)，特別是每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何自然的轉(zhuǎn)換與連接，如何將生活數(shù)學(xué)，活動(dòng)數(shù)學(xué)以及情感滲透融為一體，怎樣通過活動(dòng)培養(yǎng)自主探究能力。在組織學(xué)生進(jìn)行操作、思考、交流和探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中如何引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)， 情感態(tài)度和價(jià)值觀都得到了有效發(fā)展。知道自己的不足點(diǎn)后， 每節(jié)課在這些方面都去積極的多注意一點(diǎn)，現(xiàn)在我們的課堂已經(jīng)比以前有了很大的進(jìn)步， 心中無比欣慰。現(xiàn)在每節(jié)課我都以積極的心態(tài)認(rèn)真準(zhǔn)備， 和學(xué)生們高高興興的去掌握新知識(shí)，幫助他們制定一個(gè)切實(shí)可行的小目標(biāo)， 每節(jié)課我們都有自己明確的努力方向。 通過同課異構(gòu)活動(dòng)真的學(xué)到了好多啊， 可謂受益匪淺。3. 根據(jù)學(xué)校提出的“有效

6、集體備課”要求， 結(jié)合我年級(jí)教師和學(xué)生的實(shí)際，積極開展 “有效集體備課”實(shí)踐研究，不斷豐富和發(fā)展校本培修的工作內(nèi)涵， 努力提高集體備課有效性， 全面提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課活動(dòng)， 主要解決教學(xué)計(jì)劃、 課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、 作業(yè)分層練習(xí)等常規(guī)教學(xué)基本問題， 以達(dá)到我們年級(jí)語文學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個(gè)人的特長有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，共同提高的目的。 集體備課包含以下六個(gè)環(huán)節(jié)， 且是這六個(gè)環(huán)節(jié)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。個(gè)人初備，主備人主備，集體研討，個(gè)人復(fù)3 / 6備，授課時(shí)間， 備課反思。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在這個(gè)循環(huán)過程中實(shí)現(xiàn)了自我提高，進(jìn)而推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的整體提高。 然而真正通過上課、

7、聽課、評(píng)課達(dá)到激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力和促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)提升卻又不是我們每一位老師、每一次教研活動(dòng)容易做到的。 2011 年 3 月，三年級(jí)教研組一次精彩的亮相，一場(chǎng)生動(dòng)而又充滿活力的互動(dòng)研討， 就完美詮釋了何為研究型的教研團(tuán)隊(duì)。我們看到通過組長的精心組織， 組員的積極參與，讓一次平常的教研活動(dòng)倍生魅力， 吸引了我們每一位教研組成員， 也促進(jìn)了組員們的專業(yè)發(fā)展。千老師用親切的教態(tài)， 鼓勵(lì)的言語、充滿啟迪的課堂設(shè)計(jì)向我們展示了一堂新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)。 整節(jié)課從情景的設(shè)置， 情感的體驗(yàn)、生字的書寫等各個(gè)環(huán)節(jié)不僅深深吸引住了學(xué)生， 也把我們老師的心緊緊地揪在一起。 上課伊始，老師通過情景設(shè)計(jì)巧妙地把小魚與

8、淺水洼聯(lián)系起來，從而自然揭示課題淺水洼里的小魚 ，經(jīng)過重點(diǎn)詞句的情感體驗(yàn)與換位思考， 孩子們的心已經(jīng)與那些淺水洼的小魚緊緊連在一起，從他們的朗讀中我們能體會(huì)到孩子們那一份為魚兒的擔(dān)心與難過。生字書寫教學(xué)更是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)， 千老師通過組織學(xué)生看（觀察字的結(jié)構(gòu)與筆畫） 、說（說說在書寫時(shí)要提醒老師和其他小朋友要注意什么、哪一筆是關(guān)鍵所在） 、試（在書本的田字格內(nèi)試著書寫）、評(píng)（評(píng)一評(píng)同學(xué)的作業(yè)好在哪，還有哪些要改進(jìn)的地方）使原本枯燥無味的書寫教學(xué)一下子生動(dòng)起來。收到了良好的效果。課后的教研組互動(dòng)研討點(diǎn)評(píng)，更是精彩紛呈。讓大伙受益非淺。首先，由千老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、成效等幾方面進(jìn)

9、4 / 6行闡述。隨后， 由組員們開始互動(dòng)交流。組長在課前給每一位組員都提出了不同的課堂關(guān)注點(diǎn)， 發(fā)言也要緊緊圍繞關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行展開。組員們分別從“目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)法指導(dǎo)、課堂提問有效性、說話能力培養(yǎng)、多媒體使用的有效性、識(shí)字、寫字、教學(xué)環(huán)節(jié)”等各個(gè)方面對(duì)本堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，組員們?nèi)珕T參與、 全體發(fā)言，妙語如珠， 點(diǎn)評(píng)到位。讓每一位組員從各個(gè)不同的角度對(duì)本節(jié)課有了更深的認(rèn)識(shí)與理解。 這樣的教研氛圍能充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)成長。 因?yàn)椴皇悄阋蝗嗽谛袆?dòng)， 是一個(gè)團(tuán)隊(duì)與你并肩作戰(zhàn)。個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的智慧是無窮的。正有如一滴水是渺小的，但匯入浩瀚的大海卻是無盡的。一次平凡的教研活動(dòng)， 因?yàn)榻M長和組員們的精心準(zhǔn)備：教研活動(dòng)有主題，教學(xué)層面有關(guān)注，教研組員有思考，團(tuán)隊(duì)個(gè)人共收獲。更因?yàn)橛辛四阄业姆e極參與而精彩。 我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)很年輕， 沒有太多經(jīng)驗(yàn)，沒有很多理論支撐，但我們投入的工作、深入的學(xué)習(xí)、努力的反思、用積極的心態(tài)去克服前進(jìn)路上的困難、所以我們快樂的成長著?！皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，我有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在教學(xué)的礁石上機(jī)器一朵朵美麗的浪花！三年級(jí)語文教研組是一個(gè)充滿年輕活力，充滿