數(shù)學(xué)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)試卷（版）

1、.數(shù)學(xué)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)試卷新人教版考試在即，為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在考試中獲得優(yōu)異的成績(jī)，本文為大家推薦的是期末總復(fù)習(xí)試卷一、填空：36%1.八十億四千萬零九百寫作? ，改寫成以萬作單位的數(shù)是? ，省略億后面的尾數(shù)是? 。2.一個(gè)多位數(shù)的百萬位和百位上都是7，十萬位和個(gè)位上都是5，其他數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作 ? ，四舍五入到萬位約是 ? 。3.把一根3米長(zhǎng)的繩子平均截成5段，每段占全長(zhǎng)的? ，每段長(zhǎng)? 。4.把一根20.5米長(zhǎng)的繩子平均截成5段，每段占全長(zhǎng)的? ，每段長(zhǎng)? 。5.1.4小時(shí)=? 小時(shí)? 分? 1小時(shí)40分=? 小時(shí)=? 分3.35小時(shí)=? 小時(shí)? 分? 1千米70米=?

2、 千米6.0.4= =10 = 35 =? %7.根據(jù)26×14=364，寫出下面各式的得數(shù)。2.6×0.14=? 0.014×26=? 36.4÷1.4=? 364÷1.4=8.甲的 與乙的 相等，甲與乙的比是? 。9.甲的 與乙的 相等，甲是20，乙是? 。10.甲、乙兩數(shù)的和是121，甲數(shù)是乙數(shù)的 ，那么甲數(shù)是? ，乙是? 。11.甲數(shù)的75%等于乙數(shù)的 ，甲數(shù)? 乙數(shù)填“ 。12.一根小棒截成兩段，第一段長(zhǎng) 米，第二段占全長(zhǎng)的 ，第? 段長(zhǎng)。13.兩根同樣長(zhǎng)的小棒，第一根截去 米，第二根截去全長(zhǎng)的 ，剩下的哪一根長(zhǎng)? 14.兩根都是0.

3、8米長(zhǎng)的小棒，第一根截去 米，第二根截去全長(zhǎng)的 ，剩下的第? 根長(zhǎng)。15.48千米比? 千米多20%;? ? 噸比5噸重 。16.兩個(gè)圓的半徑分別是3厘米和6厘米，它們的周長(zhǎng)比是? ;面積比是? 。17.陰影部分的面積是 平方米，請(qǐng)?jiān)趫D中表示出來：3平方米18.用一根36厘米的鐵絲圍成一個(gè)正方體，這個(gè)正方體的體積是? 。二、計(jì)算：14%1 ×0.1÷ ×0.1? 2 ÷4× ÷4? 3 × ÷ ×418÷? + ? 518×? + ? 67-三、化簡(jiǎn)比：6%11厘米：50千米? 2 噸

4、：500千克? 30.5公頃：40平方米四、解方程：6%112x-3.8x=6.4? 212x-3.8=6.4? 312-3.8x=6.4五、解決問題：40%1一本書降價(jià)25%的售價(jià)是36元，原價(jià)是多少元?2一本書由原來48元降低到30元，降價(jià)百分之幾?3水結(jié)成冰體積增加 ，冰化成水體積減少幾分之幾?4用一根長(zhǎng)24分米的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬的比是5:1，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少?5用一根長(zhǎng)24分米的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高的比是3:2:1，這個(gè)長(zhǎng)方體的外表積是多少?6在中國(guó)發(fā)現(xiàn)的銀杏樹有140種，比全世界的銀杏樹種總數(shù)少 。全世界的銀杏樹種有多少種?7果園里有蘋果樹140棵，比銀杏樹

5、的4倍少40棵。銀杏樹有多少棵?用兩種方法解8果園里有蘋果樹和銀杏樹共140棵，蘋果樹是銀杏樹的 。蘋果樹和銀杏樹各有多少棵?9一個(gè)圓形花壇，直徑9米，在它周圍有一條寬1.2米的環(huán)形小路，小路的面積有多少平方米?10、x和y都是自然數(shù)，x÷y=3y0，x和y的最大公約數(shù)是? ，最小公倍數(shù)是? 。11、一個(gè)數(shù)，千位上是最小的質(zhì)數(shù)，百位上是最小的自然數(shù)，個(gè)位上是最小的合數(shù)，百分位上是最大的數(shù)字，其余數(shù)位上的數(shù)字是0，這個(gè)數(shù)寫作? ，讀作? 。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早

6、的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。12、三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是129，其中最大的那個(gè)奇數(shù)是? ，將它分解

7、質(zhì)因數(shù)為? 。13、兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)是1，最小公倍數(shù)是323，這兩個(gè)數(shù)是? 和? ，或? 和? 。15、分?jǐn)?shù)的單位是18 的最大真分?jǐn)?shù)是? ，它至少再添上? 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了假分?jǐn)?shù)。16、0.045里面有45個(gè)? 。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。17、把一根5米長(zhǎng)的鐵絲平均分成8段，每段