多媒體軟件在中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、多媒體軟件在中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用研究郭 影 長春高新第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校摘 要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)科學(xué)的、信息的、多元化的時(shí)代。信息時(shí)代召喚高素質(zhì)的教師，教師素質(zhì)決定著教育水平，21世紀(jì)所需要的將是善于應(yīng)用知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的信息型人才，培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的人才的突破口在于發(fā)展計(jì)算機(jī)教育。傳統(tǒng)單一的美術(shù)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法起到使教學(xué)內(nèi)容形象化和生動(dòng)化的要求，而運(yùn)用多媒體平臺(tái)，有其“圖、文、聲、像”并茂特色，突破了課堂教學(xué)的這一瓶頸，在現(xiàn)代教學(xué)中，起到了很好的作用，成為服務(wù)教學(xué)的重要技術(shù)手段，但在美術(shù)教學(xué)中的普及還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相關(guān)的探討與研究還有待于深入的研究。本文運(yùn)用課堂實(shí)例數(shù)據(jù)

2、分析，對(duì)多媒體軟件在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行了探討與實(shí)踐。前言部分分析了相關(guān)的觀念與多媒體分析與多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀與介紹。第一部分從結(jié)合大量案例，圍繞分析探討從多媒體可激發(fā)學(xué)生的興趣和可提高課堂質(zhì)量兩方面闡述多媒體軟件在中學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用價(jià)值優(yōu)勢。第二部分從現(xiàn)行美術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)分析在美術(shù)教育中存在的問題分析。第三部分結(jié)合大量案例，深入探討了多媒體軟件在美術(shù)課堂中的展示方法。從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，探討多媒體軟件在美術(shù)課堂中的應(yīng)用與分析并闡述了應(yīng)用的局限性與注意的問題。最后對(duì)全文總結(jié)和多媒體軟件在中學(xué)美術(shù)中的發(fā)展前景趨勢。關(guān)鍵詞：對(duì)多媒體軟件；計(jì)算機(jī)教學(xué)；中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)引言美國著名教育家羅恩菲德

3、說過：“在美術(shù)教育里，藝術(shù)是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過程中變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將作用于何處。就目前的中學(xué)美術(shù)教育而言，隨著基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法，已不適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的需要。尋求教學(xué)改革突破點(diǎn)已成為當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)整體運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)終將成為美術(shù)教育最具有特色的一道風(fēng)景線。尤其是多媒體輔助美術(shù)教學(xué)。有著直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的特點(diǎn)，這種地方不僅豐富了教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，更提升了美術(shù)教學(xué)的手段，有效的提高了學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力，在教育過程中很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性實(shí)踐技能。多媒體軟件媒體，就是人與人之

4、間實(shí)現(xiàn)信息交流的中介,多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱。包括Photoshop(功能強(qiáng)大的圖像處理軟件)；Authorware(多媒體編輯軟件)、Flash（動(dòng)畫軟件，設(shè)計(jì)和編輯文檔）Powerpoint（制作演示文稿軟件）。 但對(duì)于中學(xué)生，特別是初中教學(xué)中運(yùn)用各種多媒體軟件配合教學(xué)，提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力的方法，現(xiàn)在并不是很多，它的普及與運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相關(guān)的研究與探討有待于深入與繼續(xù)。本研究屬于基礎(chǔ)研究，運(yùn)用數(shù)據(jù)，案例分析等研究方法，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)行了行之有效的美術(shù)教學(xué)多媒體評(píng)價(jià)模式， 希望通過本研究讓更多

5、的學(xué)生積極參與“造型、表現(xiàn)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生學(xué)會(huì)按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì)生活。利用現(xiàn)代多媒體軟件技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)這個(gè)發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力。為工作在一線美術(shù)教師提供有效的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，為以后美術(shù)教學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。一、多媒體軟件在中學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用價(jià)值優(yōu)勢（一）、多媒體軟件應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生興趣心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，變換教學(xué)方法和手段，給學(xué)生一種新異刺激，會(huì)使學(xué)生保持興趣。他們認(rèn)為 “興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，別動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接影響到教學(xué)效果，如果運(yùn)用多媒體軟件展現(xiàn)圖片，動(dòng)畫，音響等情境，更容易引起學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，更容易

6、出發(fā)學(xué)生的想象力，加深學(xué)生的記憶。1、演示形式對(duì)學(xué)生感官刺激（1）、演示形式與學(xué)生感官刺激及興趣參與分析調(diào)查表2007年，在學(xué)校進(jìn)行多媒體課件上課初嘗試的時(shí)候，我做了一項(xiàng)調(diào)查，在新學(xué)期伊始，我分別在兩個(gè)班用了不同的教學(xué)手段，調(diào)查結(jié)果顯示如下：A：前兩個(gè)班學(xué)生調(diào)查結(jié)果展示：順序號(hào)問卷調(diào)查調(diào)查結(jié)果1對(duì)美術(shù)課使用教學(xué)手段，是否具有吸引力（看教材、讀圖片）（35.9%）2是否喜歡上美術(shù)課(30.8%）3喜歡美術(shù)課的理由美術(shù)興趣（10%）無應(yīng)試內(nèi)容（90%）4是否對(duì)美術(shù)感興趣不興趣（69.1%）興趣（31.9%）5對(duì)美術(shù)課所講內(nèi)容，是否已基本掌握（31.8%）6自我學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)好（10%）中（30%）差

7、（60%） 圖表一B：后兩個(gè)班學(xué)生調(diào)查結(jié)果展示（使用多媒體）：順序號(hào)問卷調(diào)查調(diào)查結(jié)果1對(duì)美術(shù)課使用教學(xué)手段，是否具有吸引力（看教材、讀圖片）(64.1%)2是否喜歡上美術(shù)課(82.1%)3喜歡美術(shù)課的理由興趣（90%）4是否對(duì)美術(shù)感興趣興趣（80%）5對(duì)美術(shù)課所講內(nèi)容，是否已基本掌握（69.2%）6自我學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)好（60%）中（40%） 圖表二調(diào)查結(jié)果表明：很明顯使用多媒體軟件的班級(jí)相對(duì)應(yīng)對(duì)美術(shù)課上所使用的教學(xué)手段感興趣，進(jìn)而喜歡上美術(shù)課的人數(shù)多。運(yùn)用圖文、聲像對(duì)學(xué)生的感官刺激，能抓住學(xué)生的主觀意識(shí)使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。（圖表2）。但從表中不難看出：美術(shù)沒有考試壓力，沒有作業(yè)，這表明了中

8、小學(xué)美術(shù)學(xué)科的弱勢地位，在應(yīng)試教育中，美術(shù)課成了學(xué)生輕松、減負(fù)的場所，而不是學(xué)習(xí)陣營。以至于個(gè)別學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課更可不上。美術(shù)學(xué)科的弱勢地位和應(yīng)試教育背景下，中小學(xué)教師更應(yīng)深思怎樣改變教學(xué)方式、方法、更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)一步讓學(xué)生改變現(xiàn)有的一些學(xué)習(xí)美術(shù)的誤區(qū)。表6和表5，更表明前兩個(gè)班和后兩個(gè)班在適用感官刺激軟件和傳統(tǒng)教學(xué)模式所顯示的結(jié)果。使用多媒體對(duì)內(nèi)容掌握占有69.2%，反之則是31.8%，自我評(píng)價(jià)更是相差50%以上。顯然，通過多媒體學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，參與能力強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式反之。（2）案例以民間藝術(shù)色彩搭配為例，傳統(tǒng)教學(xué)通過范例、結(jié)合課本圖片、教師指導(dǎo)民間美術(shù)作品的特征及對(duì)作品中色彩搭配

9、的感受。多媒體教學(xué)中大屏幕：播放高鼎的詩村居，并播放民間藝術(shù)音樂作為背景音樂，畫面：春季放紙鳶的孩童畫面，旁白：古詩伴奏、朗讀。通過以上畫面內(nèi)把學(xué)生帶入一個(gè)感官極為刺激的環(huán)境中，學(xué)生被民間風(fēng)俗所吸引，教師并隨之日出問題：紙鳶的含義，從而導(dǎo)入民間藝術(shù)色彩的課題。利用多媒體的優(yōu)越性，讓學(xué)生進(jìn)入課堂就被本節(jié)課題所吸引并主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。2、學(xué)生深入學(xué)習(xí)興趣提高多媒體軟件在幫助營造學(xué)生積極參與課堂中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。案例：卡通形象設(shè)計(jì)是我本人當(dāng)時(shí)以北京2008年北京奧運(yùn)會(huì)盛會(huì)為背景，結(jié)合現(xiàn)代中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生現(xiàn)有水平，自編的一節(jié)造型.表現(xiàn)課時(shí)。在課前首先播放歡樂KTV，上課前的課間活動(dòng)教師播放

10、學(xué)生熟悉的卡通片片頭曲串聯(lián)，師生跟著音樂一同唱歌、舞蹈，課前學(xué)習(xí)氛圍濃厚。上課起始大屏幕展示北京2008奧運(yùn)福娃宣傳片福娃來了提出問題，這段宣傳片有哪些卡通形象，這些卡通形象是有哪些事物變化來的呢？學(xué)生思考。教師小結(jié)并拿出五個(gè)福娃導(dǎo)入課題。（二）、多媒體應(yīng)用可提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著十年美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，在實(shí)踐教學(xué)中逐步接受了新的教學(xué)理念，同時(shí)也感受到了多媒體教學(xué)的魔力，實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)具有極強(qiáng)的生命力。在每一節(jié)課中，我們會(huì)用時(shí)間來評(píng)價(jià)課堂的質(zhì)量，時(shí)間短，質(zhì)量高，效率也一定高。以“改造我們的校園”為例。教學(xué)順序時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課件屏幕展示13由影像資料播放各小組實(shí)際對(duì)本校園考察畫面交

11、流課前調(diào)查資料錄像22思考什么樣校園才是現(xiàn)代的美麗的理想校園，引入本課課題觀察、討論課題34思考校園環(huán)境設(shè)計(jì)包括哪些方面、設(shè)計(jì)原則觀察、討論顯示校園圖片30幅44校園設(shè)計(jì)理念分析作品不同風(fēng)格校園圖片20幅55各小組提出考察改進(jìn)方案分組討論提交陳訴觀點(diǎn)各小組展示小組圖片62引發(fā)差異點(diǎn)，尋找設(shè)計(jì)校園步驟討論文字、示意圖、動(dòng)畫演示73設(shè)計(jì)方法再現(xiàn)察、總結(jié)文字、演示820體會(huì)與收獲布置作業(yè)、教師巡視學(xué)生、質(zhì)疑參照?qǐng)D片、40張播放92教師總結(jié)學(xué)生展示實(shí)物展示學(xué)生作品圖表三通過以上圖表分析，學(xué)生課前活動(dòng)的影響、圖片欣賞資料就達(dá)到50多幅，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一節(jié)課中學(xué)生很難主動(dòng)投入課堂，更不可能在一節(jié)

12、課中欣賞那么多圖片，多媒體軟件的這種教學(xué)模式，利用有效的課件展示，可以講復(fù)雜的知識(shí)技能形象化，便于學(xué)生理解，極大擴(kuò)展了學(xué)生的視野，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自覺學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生在自主、合作、交互學(xué)習(xí)過程中告絕倒自我發(fā)展的愉悅，為提高學(xué)生的美術(shù)信息素養(yǎng)、感受美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美打下了一定的基礎(chǔ)。如在數(shù)據(jù)圖表中分析中，還借鑒可上海教師邊秀英針對(duì)多媒體軟件應(yīng)用與教學(xué)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高是否相關(guān)進(jìn)行了科學(xué)與實(shí)驗(yàn)，并在關(guān)于信息時(shí)代教學(xué)互動(dòng)的探討一文中做了較深入的闡述與論證。圖表四（1）、人機(jī)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)造力的評(píng)價(jià)分析 （2）、人機(jī)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)分析 邊秀英：關(guān)于信息時(shí)代教學(xué)互動(dòng)的探討,開放教育研究,200

13、4年第一期.最后闡明：利用多媒體教學(xué)技術(shù)。促進(jìn)學(xué)生積極參與“造型.表現(xiàn)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)獲取的知識(shí)得到充分體現(xiàn)。同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì)生活，結(jié)合多媒體手段。在美術(shù)教學(xué)和發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，充分激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高審美意識(shí)和能力，對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。二、多媒體軟件在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題分析（一）當(dāng)前多媒體軟件教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)代多媒體技術(shù)雖然在美術(shù)教學(xué)中普遍使用，計(jì)算機(jī)技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合從輔助逐步走向“整合”階段，并取得了初步的成效，但從全市、包括市區(qū)、偏遠(yuǎn)學(xué)校的發(fā)展來看，不

14、太平衡，還存在一些問題。、2008年我曾對(duì)我市某區(qū)31位美術(shù)教師在日常使用信息技術(shù)情況進(jìn)行了調(diào)查：圖表5內(nèi) 容具體項(xiàng)目相關(guān)人數(shù)站研究人數(shù)的百分比運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的目的收集教學(xué)資料1652%編寫教學(xué)計(jì)劃1755%編寫教案1858%課堂演示2168%學(xué)生學(xué)習(xí)方式1961%調(diào)查多媒體信息技術(shù)使用情況經(jīng)常用619%偶爾用2065%不曾用516%圖表五通過調(diào)查情況不難看出還有少部分一線美術(shù)教師不曾在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)技術(shù)，在運(yùn)用多媒體軟件技術(shù)過程中多為課堂演示，還有幾成教師未能通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合，說明還存在一些局限性。在對(duì)教學(xué)一線的美術(shù)教師的文件調(diào)查中，就“您認(rèn)為制約多媒體技術(shù)應(yīng)用的

15、主要因素是什么？”的問題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。31名參加調(diào)研的教師中有25位認(rèn)為因?yàn)樵O(shè)備問題，就在公開課中使用多媒體教室，各班都沒有配備大屏幕及電腦。19為認(rèn)為自身計(jì)算機(jī)使用技術(shù)問題。無一人認(rèn)為運(yùn)用信息及時(shí)是沒有必要的。另外，還有很多教師還提到了信息技術(shù)的優(yōu)勢。拓展學(xué)會(huì)僧的思維，不僅刺激人的視覺、聽覺、而且還能有效地激發(fā)人的興趣、情緒和思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等。對(duì)多媒體技術(shù)給予重視、肯定的同時(shí)，又感覺到自己從中也有學(xué)到了美的感染和熏陶。（二）美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚美術(shù)創(chuàng)造性教學(xué)1、課程結(jié)構(gòu)的改變呼喚美術(shù)創(chuàng)造性的教學(xué)綱要指出：“改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過度和缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、

16、均衡性和選擇性?！?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),2002年.新課程結(jié)構(gòu)的綜合性、均衡性和選擇性，對(duì)教師的教學(xué)提出了較高的要求，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人。并為每個(gè)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件，需要教師根據(jù)任教班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地選擇美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的形式、內(nèi)容與方法。2、課程內(nèi)容的改變呼喚美術(shù)創(chuàng)造性教學(xué) 綱要指出：“改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?！比?、多媒體教學(xué)方法在美術(shù)課堂中的應(yīng)用與分析現(xiàn)代多媒體軟件具有直觀、形象性的特點(diǎn)，它有助于教師創(chuàng)設(shè)更真實(shí)、生動(dòng)的問題情境、提高了教師主觀教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效果，加

17、強(qiáng)了藝術(shù)科學(xué)的感染力。改變了傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課授課內(nèi)容被限制，講解規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容上，擴(kuò)展余地小，致使教學(xué)的深度和廣度都不能得到發(fā)展，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)會(huì)使學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，表現(xiàn)自己所想所感，使教學(xué)內(nèi)容具體化、可視化。通過電腦技術(shù)進(jìn)行表現(xiàn)為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)提供了廣闊的空間。（一）、多媒體軟件在教學(xué)中運(yùn)用1、教師自制教學(xué)課件應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助美術(shù)教學(xué)離不開軟件的開發(fā)與利用。對(duì)于每一個(gè)有詳盡的教學(xué)過程而言，目前可以直接運(yùn)用的教學(xué)軟件并不夠，又參差不齊。這就需要學(xué)校美術(shù)教師應(yīng)對(duì)普遍的多媒體軟件有所了解和掌握，并具有一定的技能技巧，具有開創(chuàng)和應(yīng)用多媒體軟件中的能力，更廣泛的多媒體軟件才能發(fā)揮于課堂

18、中，發(fā)揮其潛在的應(yīng)用價(jià)值。多媒體創(chuàng)作工具包含有：Author ware、PowerPoint、Flash、Adobe PhotoShop、3Dmax、最為床用的就是：PowerPoint、Flash。也可以用流行的Dream weaver、Front page等制作網(wǎng)頁進(jìn)行多媒體演示。（二）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)施方法教學(xué)案例（1）以人美版初中美術(shù)十三冊(cè)綜合.探究單元學(xué)習(xí)服裝搭配為例：【教學(xué)目標(biāo)】（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，以及他們創(chuàng)造美好生活愿望。（2）培養(yǎng)學(xué)生做一名更加大方、充滿自信、愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。（3）樹立正確的審美觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：服裝搭配的色彩知識(shí)。根據(jù)色彩、款式

19、、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力?！窘叹邷?zhǔn)備】 計(jì)算機(jī)及多媒體課件?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、提出問題讓學(xué)生收集資料： 服裝的種類 服裝的款式 2、將學(xué)生分成若干小組討論設(shè)計(jì)他們喜歡的學(xué)生裝 3、學(xué)生穿自己認(rèn)為搭配最美的服裝 【教學(xué)過程】教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、組織學(xué)生游戲猜謎提問：我們來做一個(gè)有意思的猜謎游戲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的有關(guān)服飾提示語，說出所描述的人物是誰？（屏幕展示）2、總結(jié)：通過剛才的游戲使我們感受到，服飾作為一種符號(hào)和象征，會(huì)給人以深刻的印象，可以表明你的身份、個(gè)性、

20、氣質(zhì)，也可以反映你的追求、理想和情操。它是人對(duì)自身外在美的一種設(shè)計(jì)。所以得體的衣著，適度的裝扮是對(duì)自己更是他人的尊重。到底什么樣的服飾才美，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)服裝搭配。1、學(xué)生欣賞2、學(xué)生回答問題。（外國電影人物或電視劇里熟悉的人物）以游戲猜謎的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣。說明服飾的重要性。2、感悟新知、自主探究1、 提問：請(qǐng)欣賞大屏幕上這是上周我拍攝的街上行人，你認(rèn)為他們的服裝搭配合理嗎？你最喜歡誰的服裝搭配？為什么？提問：通過欣賞我們生活周圍的人的服裝搭配，你覺得影響服裝搭配的因素有哪些？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）（色彩搭配不合理、體型、年齡等）學(xué)生歸納：種類、款式、色彩、場合、流行趨勢等。通過欣賞

21、身邊的人讓學(xué)生感悟新知。2、上節(jié)課老師給大家布置了任務(wù)去查找有關(guān)服裝搭配的資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)到前面來，來介紹一下。學(xué)生展示課件（大屏幕展示）學(xué)生以小組為單位，以電子課件作品的方式發(fā)布服裝的種類和不同場合穿著不同的衣服。（以學(xué)生為主體。通過學(xué)生查找資料進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及小組團(tuán)結(jié)精神）3、大家說得非常好，說明你們很認(rèn)真的進(jìn)行了收集和整理，對(duì)服裝知識(shí)初步了解。但是，服裝搭配最重要的是色彩的搭配。首先看一下色彩與膚色。 邀請(qǐng)同學(xué)來展示色彩與膚色的關(guān)系。學(xué)生以小組為單位，（邀請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來 胖、黃色皮膚、黑色皮膚、白色）運(yùn)用彩紙來展示，大家看是否適合？通過學(xué)生討論、探究、觀察、發(fā)現(xiàn)，旨在學(xué)生

22、獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和語言表達(dá)能力。4、其次我們看一下色彩與年齡的關(guān)系服裝的色彩與人的年齡要協(xié)調(diào)。大家思考你覺得年輕人、中年人、老年人應(yīng)該穿什么顏色的衣服呢？（大屏幕展示）年輕人：服裝色彩只起陪襯作用，不選擇過于鮮艷，以免喧賓奪主。學(xué)生思考并回答通過教師課件補(bǔ)充，使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn)，使學(xué)習(xí)不在枯燥無味。中年人：臉部失去光澤，此時(shí)應(yīng)以服裝的色彩來掩飾其缺點(diǎn)。 老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文雅的灰色調(diào)；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色調(diào)。（大屏幕展示）5、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了色彩搭配知識(shí)，看圖片一起來復(fù)習(xí)一下?，F(xiàn)在我要請(qǐng)三位同學(xué)上來

23、分別用同類色、臨近色、對(duì)比色搭配的方法來選擇衣服進(jìn)行搭配。學(xué)生回顧所學(xué)過的色彩搭配知識(shí)。邀請(qǐng)三位同學(xué)上來分別用同類色、臨近色、對(duì)比色搭配的方法來選擇衣服進(jìn)行搭配。通過回顧所學(xué)過的服裝色彩知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。6、利用色彩和款式搭配知識(shí)揚(yáng)長避短，判斷。（大屏幕展示思考題）學(xué)生思考并回答以判斷對(duì)錯(cuò)的形式，利用色彩和款式搭配知識(shí)揚(yáng)長避短，鞏固教學(xué)重點(diǎn)。3、嘗試感受、實(shí)踐體驗(yàn)1、實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)色彩和場合搭配原則來進(jìn)行現(xiàn)場服裝搭配比賽。每組一題。分?jǐn)?shù)最高獲得獎(jiǎng)杯2、反思討論，學(xué)生練習(xí)活動(dòng) 上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)們來設(shè)計(jì)你們自己喜歡的學(xué)生裝或時(shí)裝?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來欣賞各組的

24、作品。也可以通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得哪些存在著問題更改之后在粘貼在前面來。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)來現(xiàn)場搭配服裝比賽。大家可用的方法是繪畫、粘貼、布帖等。也可以以服裝表演的形式進(jìn)行展示。在整個(gè)活動(dòng)中，教師力求做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂趣，并感受到美術(shù)來源生活，又應(yīng)用于生活這一特征。4、展示作品請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品粘貼在相應(yīng)的位置上。（大屏幕實(shí)物投影） 總結(jié)：看到同學(xué)們的服裝設(shè)計(jì)作品很新穎，但我們也看到了存在的不足。最后讓我們來展示一下同學(xué)們的風(fēng)采，走到前面來，看一下誰的表演最精彩。（進(jìn)行服裝搭配展示活動(dòng)，音樂響起。）實(shí)物投影大屏幕學(xué)生表演、伴奏響起。同學(xué)們將自己的作品粘貼在相應(yīng)的

25、位置上。評(píng)價(jià)出最好的作品并闡述理由。體驗(yàn)成功的喜悅，愉快的情緒體驗(yàn)促使他們積極思維，主動(dòng)參與。 5、總結(jié)結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了服飾的搭配，而在我們的生活中，“美”的形象不僅幫助我們走向成功，更重要的是它能使我們盡快融合到新的環(huán)境中。精心設(shè)計(jì)自己的形象，讓周圍的人感覺到你是一個(gè)自尊、自愛的人，人們就會(huì)向你投去敬重。作為中學(xué)生，美絕不應(yīng)該僅僅依靠服飾來體現(xiàn)，應(yīng)多提高自己的修養(yǎng)，讓美由內(nèi)而外地散發(fā)出來，這樣的美才欣賞、感受。讓學(xué)生自主的獲得服裝搭配的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在體驗(yàn)美術(shù)的樂趣中發(fā)展流暢、靈活、獨(dú)特的思維品質(zhì)、良好的情感品質(zhì)和美術(shù)素養(yǎng)。能夠永恒。青春應(yīng)當(dāng)陽光、健康、蓬勃、向上，用衣裝凸

26、顯我們固有的青春氣息，讓我們的青春神采飛揚(yáng)，這才是我們這一堂課的根本目的！6、板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)服裝搭配作 _ 、 _、品展 _ 、 _、示框架總結(jié)圖表六本節(jié)課多媒體課件展示手段說明： 序號(hào)媒體內(nèi)容使用程序媒體作用類型時(shí)間1歌曲自由飛翔傾聽、齊唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境音頻、視頻22多媒體游戲猜謎：他們都是誰？播放-提問激發(fā)主題導(dǎo)入新課點(diǎn)明課題音頻、圖像33播放一些街頭掠影，思考問題播放、討論、提問、總結(jié)質(zhì)疑、激情引出答案圖像34學(xué)生自制課件展示播放、討論、總結(jié)體驗(yàn)、交流、直觀圖像55色彩與年齡的關(guān)系設(shè)疑、播放、提問-總結(jié)圖文并茂、直觀形象、建立答案文字、圖像46展示10道題，揚(yáng)長避短，判斷對(duì)錯(cuò)播放、提問直觀、引起

27、思辨文字57展示參照?qǐng)D片若干張播放-欣賞-烘托氣氛、創(chuàng)設(shè)情境視頻、音頻208欣賞表演，播放舞曲Stop! Stop! Stop!播放表演、背景音樂音頻3圖表七3意義與問題通過研究表明，教育心理學(xué)家告訴我們：人們從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶約12，從視覺獲得的知識(shí)能夠記憶約25。如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識(shí)的工具，就能接受知識(shí)約86。傳統(tǒng)電教媒體中，幻燈投影或圖片。只是有像無聲，錄音機(jī)或VC機(jī)時(shí)有聲無像，采用多媒體手段教學(xué)，音像結(jié)合，做到圖文聲像并茂，靈活改變地展現(xiàn)知識(shí)形成的過程。對(duì)于直觀性、操作性較強(qiáng)的美術(shù)教學(xué)。多媒體技術(shù)更能體現(xiàn)這一點(diǎn)。也是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的美妙世界。四、多媒體軟件在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的發(fā)展前景趨勢。從多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢來看，計(jì)算機(jī)軟硬件商和因特網(wǎng)服務(wù)提供商快速加大了更新的步伐和商業(yè)的運(yùn)作，這些變化反映到教育領(lǐng)域，將大力的推動(dòng)中學(xué)信息化教育程度，很多在過去傳統(tǒng)教育中的問題，在今天的多媒體數(shù)字化方式下迎刃而解了。多媒體軟件技術(shù)將會(huì)是未來技術(shù)擴(kuò)張的主流，就是在這種背景下，多媒體軟件技術(shù)走近了我們的中學(xué)美術(shù)教育生活，便捷的推進(jìn)了我們美術(shù)教育工作的開展。參考文獻(xiàn)1陳大為 教育大師告訴你培養(yǎng)出杰出孩子的10個(gè)細(xì)節(jié) 東方出版社 2005年11月2中國美術(shù)教育 2005年6