最新部編版八年級上冊道德與法治維護秩序教學(xué)設(shè)計

1、維護秩序教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對規(guī)則的社會功能具有高度認同感， 認同社會生 活、社會秩序和社會規(guī)則三者密不可分；樹立秩序意識和規(guī)則意識。能力目標(biāo)：能夠從不同主體利益關(guān)系及其正當(dāng)性、 合理性的角度，分析社會 秩序、社會規(guī)則問題；能夠自覺遵守社會規(guī)則和維護社會秩序。知識目標(biāo)：了解社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)， 理解社會秩序是社 會正常運行和人民安居樂業(yè)的保障；了解社會規(guī)則的主要類型，理解社會規(guī)則是 如何維系社會秩序的。二、教材分析（一）內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編道德與法治八年級上冊教材第三課”社會生活離不開規(guī)則” 的第一框。教材由“社會生活有秩序”和“維護秩序靠規(guī)則”兩目組成，

2、前一目強調(diào)有秩序才有美好生活，后一目強調(diào)良好的秩序需要規(guī)則，知識內(nèi)容層層遞進。 本課旨在培養(yǎng)、增強學(xué)生的秩序意識、規(guī)則意識、公共參與意識，在社會生活中 能夠做到維護秩序，遵守規(guī)則，積極參與。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng) 社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解遵守社會規(guī)則和維護社會規(guī)則對于 社會穩(wěn)定的重要性”（二）教學(xué)重點難點分析教學(xué)重點：懂得社會生活離不開規(guī)則的原因教學(xué)難點：理解社會規(guī)則是如何維系社會秩序的三、教學(xué)設(shè)計策略此教學(xué)設(shè)計對教材內(nèi)容進行了一定的歸納與整合， 以便在實際教學(xué)中更具可 操作性。本課教學(xué)采用思維引導(dǎo)方法，利用知識架構(gòu)的方式服務(wù)課堂教學(xué)。

3、 通過 課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)結(jié)，為學(xué)生鋪設(shè)出思維路徑；在路徑延展過程中，學(xué)生通 過分析思考、自主探究、班級分享等方式交流思想，梳理思路，構(gòu)建思維。同時， 在激起思維火花的過程中，自然會形成不同觀點的交鋒，這種矛盾沖突點的有效 交流，更有利于引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，升華認識、提高能力，進一步達 成教學(xué)目標(biāo)。四、學(xué)情分析八年級的學(xué)生對“社會生活離不開規(guī)則”的觀點是認同的，也知道社會運行 要有各種各樣的規(guī)則，這是本課教學(xué)的重要學(xué)情基礎(chǔ)。兒童向成人轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)社 會化，就需要了解、學(xué)習(xí)、掌握、遵守社會規(guī)則。遵守又分為兩種形式，即基于 他律的遵守和基于自律的遵守。學(xué)生主要還處于他律階段，他們的規(guī)則意識

4、是樸 素、膚淺的，需要從他律向自律轉(zhuǎn)變。本課教學(xué)就是要幫助學(xué)生理解和認同規(guī)則 的價值，讓學(xué)生了解遵守規(guī)則既是現(xiàn)實的需要，又是崇高的品行。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入活動：探究活動一一我們來“找荏”（一）教師活動提問：觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（二）學(xué)生活動學(xué)生思考、回答問題（三）設(shè)計意圖利用活動激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過發(fā)現(xiàn)問題，為引發(fā)學(xué)生進一步思考作鋪 墊?！驹O(shè)計說明】導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課和學(xué)生的第一次對話，第一印象十分重要。簡單易懂又生動有趣的導(dǎo)入活動，能夠有效激起學(xué)生參與課堂的興趣，適應(yīng)課堂 節(jié)奏。同時，導(dǎo)入活動能夠引導(dǎo)學(xué)生進一步思考， 體現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)“啟下”的重要 作用。環(huán)節(jié)二：生活需要秩序

5、活動1:承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生通過“找荏”活動繼續(xù)思考（一）教師活動提問：1 . “荏”背后的共同點是什么？2 .這類行為會產(chǎn)生何種影響？3 .面對這樣的現(xiàn)象，你的選擇是什么?（二）學(xué)生活動學(xué)生思考、回答問題（三）設(shè)計意圖通過進一步分析圖片蘊藏的內(nèi)容，就行為選擇的過程營造思想交鋒的氛圍， 了解學(xué)生的實際想法，提高學(xué)生思維辨析的能力?；顒? :桃桃的一天（一）教師活動提問：文章末尾用“平凡”和“美好”兩個詞概括了作者一天的感受，為什么會使用這兩個詞？（二）學(xué)生活動分析情境，思考作答（三）設(shè)計意圖通過學(xué)生身邊的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識到良好的社會秩序是人民安居樂業(yè)的保 證，是人們共同的追求?；顒? :探究活

6、動一一數(shù)字密碼（一）教師活動提問：請根據(jù)下面兩組數(shù)字，猜測其背后所蘊含的意義。了解數(shù)字背后的故 事后，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？追加材料：中國的安全環(huán)境，外國人贊不絕口!（二）學(xué)生活動學(xué)生思考、回答問題（三）設(shè)計意圖通過解開數(shù)字密碼，引導(dǎo)學(xué)生認識到我國經(jīng)濟社會的健康發(fā)展離不開良好的 社會秩序。并進一步認識到個人生活和公共生活的內(nèi)在聯(lián)系?！驹O(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)的作用旨在通過思維引導(dǎo)，提高學(xué)生了解問題、分析 問題的能力。各步驟間環(huán)環(huán)相扣，通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生搭建思維路徑，提高 理性認識。同時，設(shè)計貼近學(xué)生、貼近生活的情境，給予學(xué)生更多的思考空間， 發(fā)表自己的看法，從而形成有效的課堂討論氛圍，便于學(xué)生表達對于

7、生活的感悟 通過理性與感性的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認識到生活需要秩序的現(xiàn)實意義。環(huán)節(jié)三：維護秩序靠規(guī)則活動1:探究活動一一群體的故事（一）教師活動提問：假設(shè)你是其中一員，請寫出你的“解決之道”。（二）學(xué)生活動個人思考，小組討論（三）設(shè)計意圖通過解決情境中的問題，引導(dǎo)學(xué)生明確規(guī)則的重要性，認識到社會規(guī)則維系 社會秩序。通過制定規(guī)則，可以保障每個人的生存和發(fā)展，進一步維護社會環(huán)境 的有序性。活動2 :探究活動一一續(xù)群體的故事（一）教師活動提問：哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？社會規(guī)則能自動發(fā)生作用嗎？（二）學(xué)生活動分析情境，思考作答（三）設(shè)計意圖規(guī)則不會自動發(fā)生作用，要從主、客觀角度共同調(diào)整。培養(yǎng)規(guī)則意識的最高 層次

8、是信仰規(guī)則，要加強自律和他律，讓規(guī)則深入我們的內(nèi)心?！驹O(shè)計說明】本環(huán)節(jié)的設(shè)計重在通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在情境 中思考，在活動中交流，分析得出“維護秩序靠規(guī)則”這一主旨。同時，情境的 創(chuàng)設(shè)借助了社會契約論等理論，從社會建立與進步的角度提出問題， 激發(fā)學(xué)生興 趣，通過學(xué)生間觀點的相互碰撞，解決相關(guān)問題，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識到契約精 神、規(guī)則意識對于社會發(fā)展的重要作用，以及個人和社會對于規(guī)則的維護、執(zhí)行 與完善的積極作用。環(huán)節(jié)四：社會秩序我維護活動：對某些無序現(xiàn)象作出不同選擇后導(dǎo)致的不同結(jié)果（一）教師活動展示不同選擇下的脈絡(luò)圖示，分析不同選擇的不同結(jié)果。（二）學(xué)生活動思考并回答問題（三）設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生加強社會參與意識，增強責(zé)任感，共同維護社會秩序，為構(gòu)建社會 主義和諧社會貢獻力量。