伯牙絕弦第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

1、 伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我能正確、流利地朗讀課文。2、 我要把握課文的主要內(nèi)容，根據(jù)注釋和課外資料，理解每一句話的意思。學(xué)習(xí)過程：一、 導(dǎo)入新課我要先把學(xué)習(xí)目標(biāo)讀兩遍，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。二、 基礎(chǔ)過關(guān)A、讀文關(guān)我能按照提示，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。1、 自主讀文兩遍。把難讀的句子多讀幾遍。2、 四人小組內(nèi)輪讀課文一遍，訂正字音。3、 教師抽測(cè)讀文。(1) 讀出古文的節(jié)奏。

2、(2) 去掉標(biāo)點(diǎn)讀，讀好停頓。(3) 齊讀，讀流利。B、字詞關(guān)1、 讀準(zhǔn)下列字音，對(duì)子互相檢查并糾錯(cuò)。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我要通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，品味文章內(nèi)涵，體會(huì)音樂的魅力，感受知音之間真摯的情誼。2、 我要用心學(xué)習(xí)、體會(huì)本課的寫作方法。3、 我能有感情地朗讀、背誦課文。積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)習(xí)過程：（略） 分工建議： 12句 第3句 以文帶文伯牙鼓琴 伯牙/游于/泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下；心悲，乃/援琴/而鼓之。初為/霖雨之操，更造/崩山之音。曲/每奏，鐘子期/輒窮其趣。伯牙/乃/舍琴/而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫！志/想象/猶/吾心也。吾/于何/逃聲哉？”注釋：1、陰：山

3、的北面2、卒（cù）：通“猝”，突然。3、援：拿，拿過來(lái)4、鼓：彈5、舍琴：丟開琴。意思是停止彈琴。6、吾（wú）：我7、逃：隱藏8、逃聲：躲開。隱藏自己的聲音，在這里可以理解為隱藏自己的心聲。 我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程：1、 讀單元小詩(shī) 齊讀男女分讀填讀2、 根據(jù)板書，回顧課文主要內(nèi)容。3、 自主合作分工提示：1、 組內(nèi)交流，魯迅先生給你留下了怎樣的印象？再讀相關(guān)語(yǔ)句補(bǔ)充批注。2、

4、合作分工，練習(xí)匯報(bào)，準(zhǔn)備全班展示。分工提示: 1 2-3 4-13 14-22 23-24四、全班交流1、 匯報(bào)交流第一部分 出示重點(diǎn)段（伯父去世了各色各樣的人都有） 齊讀師生配合讀指名讀 2、 匯報(bào)交流第二、三部分 3、匯報(bào)交流第四部分 （1）、出示課文插圖，教師描述畫面內(nèi)容，學(xué)生想象并且體會(huì)魯迅先生關(guān)愛勞苦大眾的情懷。 (2)、出示重點(diǎn)段落（18、21、22），學(xué)生多種形式地讀，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。哉 峨 兮 若 乃 弦 復(fù) 謂2、解釋下列字詞并在組內(nèi)交流。絕_ 鼓_ 志_善哉_ 峨峨_兮_ 洋洋_若_ 念_ 必_ 謂_ 乃_ 復(fù)_三、初步感知1、文章中講了兩個(gè)人，他們是_，讀

5、了課文，我知道_是_的知音。2、 我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字在課文中反復(fù)出現(xiàn)，是_字，這個(gè)字的意思是否一樣呢？前兩個(gè)的意思是_，后兩個(gè)呢？_。這就是古文里常見的一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。3、 我發(fā)現(xiàn)這篇文言文中的“志”和“念”的意思是一樣的，都是_。這就是古文里異字同義的語(yǔ)言現(xiàn)象。4、 我要帶著對(duì)這篇文言文的初步感受再把課文讀一讀。四、細(xì)讀品味1、想一想，文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音?畫出相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合資料（導(dǎo)學(xué)資料、經(jīng)典詩(shī)文等）批注感受。 2、組內(nèi)交流。資料一：伯牙年輕時(shí)，在楚國(guó)做宮廷樂師。一天，楚王君臣飲宴，有人提議叫伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作水仙操。他彈得非常投入，把琴曲所描寫的紅日、云

6、霞、山林、海浪、以及風(fēng)、雨、雷、電等變換多端的海上風(fēng)光表現(xiàn)得淋漓盡致。但他沒有想到，就是這樣一首優(yōu)秀的樂曲，卻根本沒有引起楚王君臣的絲毫興趣。楚王聽后搖頭說(shuō)：“太嘈雜了，換一首吧！”伯牙換了一首高山流水，這時(shí)楚王君臣已喝得大醉，甚至有的人在琴聲中昏昏睡著了。伯牙又氣憤又傷心，在這所謂的上流社會(huì)中，藝術(shù)竟然遭到如此的踐踏。資料二： 伯牙長(zhǎng)年在外擔(dān)任朝廷要員。有一年八月十五，他乘船來(lái)到了一座小山下。晚上，明月當(dāng)空，伯牙琴興大發(fā)，正當(dāng)他沉醉在優(yōu)美的琴聲之中時(shí)，猛然看到一個(gè)人在岸邊一動(dòng)不動(dòng)地聽著。那個(gè)人對(duì)伯牙說(shuō)：“先生，我是個(gè)打柴的，走到這里聽到您在彈琴，覺得琴聲絕妙，不由得站在這里聽了起來(lái)?！?伯牙

7、心想：一個(gè)打柴的樵夫，怎么會(huì)聽懂我的琴聲呢？于是就問：“你可知我彈的是一首什么曲子？” 那打柴人笑著回答：“先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜?！?伯牙不禁大喜，忙邀請(qǐng)他上船來(lái)細(xì)談。那打柴人看到伯牙彈的琴，便說(shuō)：“這是瑤琴，相傳是伏羲氏造的?！?伯牙心中不由得暗暗佩服。接著又為打柴人彈了幾曲，請(qǐng)他辨識(shí)其中之意。而眼前的這個(gè)樵夫，竟然聽得明明白白。沒想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是他問明打柴人名叫鐘子期，和他喝起酒來(lái)。倆人越談越投機(jī)，相見恨晚，結(jié)拜為兄弟。 （3）、小練筆：魯迅先生笑談水滸、趣談碰壁是何等的幽默、風(fēng)趣，而現(xiàn)在為什么變得這么嚴(yán)肅，先生此時(shí)此刻在想些什么呢？4、匯報(bào)交流第五部分4、 回讀“伯父去世了失聲痛哭”，拓展閱讀巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情5、 名言積累拿苛刻的眼光挑剔自己，用寬容的胸懷對(duì)待他人。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。我不是什么天才，只不過是把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)