《栽蒜苗(一)》教案

1、二2戟蔚苗教學內(nèi)客栽蒜苗（一）。（教材第8587頁）歆學日標 1 .通過結合實驗數(shù)據(jù)畫條形統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖中1格表示多個 單位量的必要性和靈活性。2 .理解條形統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)所表示的各種信息，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。3 .讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。重點:體會和理解統(tǒng)計圖中1格表示多個單位量的必要性和靈活性。難點:理解條形統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)所表示的意義。致其學具多媒體課件。4! -HhV-*4 4444 * illt，4Hl如品/生* *4 *4，4-4*數(shù)學過程境導入4 .播放課件，觀察蒜苗15天的生長過程。【設計意圖：在小學階段數(shù)學知識的學習中，滲透一些實踐活

2、動，在教材中納 入一些活動性的課題，對教師和學生來說是有益的。在活動中學習，使學生的情感 和認知可以獲得同步發(fā)展】5 .請同學們展示半個月以前親手栽的蒜苗。教師：14天前我們栽的蒜苗生長得如何呢？讓我們一起來交流一下你的觀察 記錄和方法。（學生彼此之間交流各自蒜苗14天的生長情況）教師:剛剛同學們介紹了自己蒜苗的情況，我們知道蒜苗會有最高或最矮的時 候，為什么會有這樣的差距呢？平時你是怎樣做的？學生1:蒜苗剛剛生長時是最矮的，只要讓它吸收充足的養(yǎng)料就有利于它的生 長。學生2:出現(xiàn)這樣的差距是時間的原因，我平時會給蒜苗澆水和施肥。教師:我們將每個人記錄的蒜苗生長情況在小組內(nèi)交流，可是應該如何整理

3、數(shù)據(jù)？學生1:我們可以把每個人栽的蒜苗長了有多高放在一起看一看。學生2:可以把蒜苗從第1天到第14天的生長記錄情況統(tǒng)計一下。教師:統(tǒng)計蒜苗從第1天到第14天的生長情況有點麻煩，所以我們來記錄下蒜 苗14天后的高度。誰想?yún)R報蒜苗第15大生長的高度？（學生根據(jù)各自蒜苗第15大生長的高度回答）DI自主琛究6 .教師請小組每個同學完成第15大蒜苗的高度統(tǒng)計表。小組蒜苗14天后的高度統(tǒng)計表姓名蒜苗高/厘 米 （教師請同學們展示各自整理的上表）7 .教師:你能嘗試著根據(jù)統(tǒng)計表完成下面的條形統(tǒng)計圖嗎？（課件出示教材第85頁中的統(tǒng)計圖）（學生興趣盎然地拿筆畫統(tǒng)計圖）教師:畫統(tǒng)計圖時,你發(fā)現(xiàn)了什么？學生:格子不

4、夠了。教師:你是1格表示的幾厘米？格子不夠畫怎么辦？學生1:1格代表1厘米。學生2:格子不夠了再補格子，然后接著畫。教師:如果不補格子，你還可以怎么做？學生1:可以用1格表示2厘米。學生2:可以用1格表示3厘米。8 .教師:誰樂意把自己畫好的統(tǒng)計圖和同學們分享 ？（投影展示學生畫出的統(tǒng)計圖）教師:根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖，當格子不夠用時，我們可以增加格子，但是數(shù)據(jù)太 大時，這不是最理想的方法。我們可以用 1格子彳t表2個單位或3個單位?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)在解決矛盾沖破中建構知識網(wǎng)，在對比發(fā)現(xiàn)中拓展學生 思維】教師:你能根據(jù)我們剛剛交流的結果完善各自的統(tǒng)計圖嗎 ？（根據(jù)討論結果，學生自己完善統(tǒng)計圖）

5、9 .教師:我們創(chuàng)造出了條形統(tǒng)計圖，不光要會畫圖，還要會看圖，通過剛剛整理 的統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生1:小組中最高的蒜苗高學生2:小組中最高的蒜苗與最矮的蒜苗高度相差學生3:小組中蒜苗大約都在10 教師:你能嘗試著做教材第86頁的試一試嗎？ 學生小組之間談論，集體訂正，再次剖析理由。探究結果匯報教師通過剛才統(tǒng)計蒜苗的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納：我們把得到的數(shù)據(jù)畫在條形統(tǒng)計圖上，出現(xiàn)格子不夠的情況下 需要我們改變原來的1格表示1個單位的方法，變成1格表示2個或多個單位。板書在計栽蒜苗（一）條形統(tǒng)計圖中的1格可以表示1個單位條形統(tǒng)計圖中的1格還可以表示2個或多個單位1 .在這一課的設計

6、上，我讓學生自己去收集數(shù)據(jù)，由學生身邊的事物引出數(shù) 學問題，這樣的設計可使學生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力，增強學生的自主參與性，使學生體會到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過觀察、思考、交流 ，學生充 分體會到了統(tǒng)計的必要性。2 .在教學內(nèi)容上，我注重學生自主學習，使學生通過自主學習與自主分析，掌 握本節(jié)課的教學重點。3 .充分利用多媒體教學，讓學生直觀感覺統(tǒng)計圖的結構。以小組合作的形式， 嘗試完成統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的合作意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。徐黨作業(yè)新設計A類1.條形統(tǒng)計圖的1格可以表示（）個單位，也可以表示（）個單位或者（）個單位。2.冬天到了，學校舉行運動會。小平、小青、小華、小玲、小敏參加了擲球（考查知識點：條形統(tǒng)計圖；能力要求：能根據(jù)條形統(tǒng)計圖分析和解決問題）B類1 .小平、小青、小華、小玲、小敏 5個小朋友的踢建子成績分別是 40個、 35個、25個、50個、45個，將這些成績繪制成條形統(tǒng)計表2 .請你根據(jù)下表繪制成條形統(tǒng)計圖。某小學各年級男生人數(shù)統(tǒng)計表年級人數(shù)/人合計375一年二年三年四年五年六年級級級級級級613372955658（考查知識點：條形統(tǒng)計圖的繪制；能力要求：能正確繪制條形統(tǒng)計圖）課堂作業(yè)新設