《綜合探究堅持唯物辯證法,反對形而上學》教學設計

1、學習好資料歡迎下載綜合探究堅持唯物辯證法，反對形而上學教學設計教學目標：【知識目標】1、識記唯物辯證法的基本觀點，唯物辯證法與形而上學的分歧；2、理解唯物辯證法和形而上學的根本觀點及兩者的分歧；3、理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和哲學依據(jù)；【能力目標】1、本礦通過對唯物辯證法的基本觀點進行開闊和總結(jié)，與形而上學的觀點進行對比和分析，培養(yǎng)學生分析與綜合相結(jié)合的邏輯思維能力；2、通過對唯物辯證法與形而上學基本觀點驚醒概括、綜合、分析、比較、培養(yǎng)學生抽象思維能力；【情感目標】通過學習，讓學生認識到形而上學思想方法的危害性及其在現(xiàn)實生活中的影響和表現(xiàn)，認識到唯物辯證法的科學性及堅持這一思想方法的重要意義。教學過

2、程：【復習導入】在前面，我們一起學習了唯物辯證法的相關內(nèi)容，大家回憶一下，唯物辯證法主要講了哪幾方面的觀點？【生答】聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點，辯證否定和創(chuàng)新?！境修D(zhuǎn)】這些觀點并非孤立存在的， 我們要學會綜合運用這些觀點去分析、 解決現(xiàn)實生活中遇到的一些問題， 從而更好的知道我們的生活和時間。 我們應該怎樣去綜合運用這些唯物辯證法的觀點呢？引出堅持唯物辯證法， 反對形而上學的課題?！菊故韭嫛?PPT 展示“刻舟求劍”的漫畫【問題】這幅漫畫體現(xiàn)了或違背了唯物辯證法的什么道理？【生答】違背了用發(fā)展的觀點看問題【師問】那他是用什么觀點看問題呢？【生答】他是用靜止的觀點看問題【小結(jié)】刻舟求劍之所以求不到

3、劍就在于他用靜止的觀點看問題。【展示漫畫】展示漫畫“拔苗助長”【問題】拔苗助長違背了唯物辯證法的什么道理？【生答】違背了質(zhì)量互變關系原理【展示漫畫】展示“你敢嗎”漫畫【問題】這幅漫畫體現(xiàn)了唯物辯證法的什么道理？【生答】體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點、矛盾的觀點，分析如何體現(xiàn)。【承轉(zhuǎn)】哲學來源于生活，反過來又指導我們的生活和時間，那么，在生活中我們應該怎樣堅持唯物辯證法呢，下面我們就從一個生活實例出發(fā)，生為溫州人，我們都知道溫州的母親河是什么？【生答】文瑞塘河【師問】大家對塘河了解嗎？這條河美不美？【生答】不美，河水黑而臭。【師問】那大家知道曾經(jīng)的塘河是什么樣的嗎？【展示材料】 PPT 展示“瑞安日報”報道的

4、人們記憶中的塘河印象。學習好資料歡迎下載【朗讀】找學生朗讀曾經(jīng)塘河的美好記憶。【承轉(zhuǎn)】大家聯(lián)想一下曾經(jīng)人們心目中夢里水鄉(xiāng)的塘河， 以及現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前的黑而臭的塘河，你有何感觸？【生答】惋惜、痛心?！編焼枴磕悄阌X得塘河這短短三十年為什么會發(fā)生如此大的變遷， 其原因可能是什么？【生答】人們的污染【師問】你覺得可能有哪些方面的污染？【生答】工業(yè)污水的排放以及人們的生活垃圾所致。【師問】人們?yōu)槭裁匆ノ廴竞恿?？【生答】為了追求?jīng)濟利益?！編焼枴磕悄阌X得這種經(jīng)濟利益該不該去追求？【生答】可以去追求，但不能以犧牲環(huán)境為代價?！編焼枴扛钊氲恼f， 這種以犧牲環(huán)境為代價去追求經(jīng)濟利益，這種經(jīng)濟利益可以稱為

5、什么利益？ (眼前利益 )，同樣，犧牲了環(huán)境也就犧牲了他人、國家、集體的利益，那這種以犧牲他人利益來追求一己私利可以稱為什么利益？（個人利益）【承轉(zhuǎn)】從哲學上來看，這種只顧眼前利益，不顧長遠利益，只顧個人利益，不顧國家、集體利益違背了什么觀點？【小結(jié)】引出唯物辯證法與形而上學的基本分歧。【承轉(zhuǎn)】塘河是我們的母親河， 作為溫州市民，我們有義務去保護我們的母親河，那么，我們應該怎樣保護母親河呢？（小組討論）【探究共享】各小組交流討論結(jié)果措施一：各部門通力合作，共同為治理塘河貢獻力量。 （聯(lián)系的觀點，系統(tǒng)優(yōu)化的方法）措施二：針對河流污染情況、污染程度采取有針對性的治理。 （矛盾特殊性，具體問題具體分

6、析）措施三：宣傳環(huán)保意識（聯(lián)系的觀點）【承轉(zhuǎn)】在我們市委市政府的共同努力下， 經(jīng)過十年的治理， 塘河發(fā)生了一些變化?！菊故緢D片】展示今昔塘河對比圖【思考】塘河由污染到治理是一種變化， 這種變化是一種什么樣的變化？ （好的變化）【問題】是什么推動塘河由污染到治理的發(fā)展的呢？【生答】矛盾，矛盾是事物發(fā)展的根本動力?！拘〗Y(jié)】 PPT 總結(jié)唯物辯證法與形而上學的分歧與根本分歧。【展示材料】 PPT 展示塘河治理的意義【問題】塘河治理不僅是生態(tài)，更是經(jīng)濟工程、文化工程，你是如何理解的？【生答】從聯(lián)系的觀點看塘河治理的意義。【承轉(zhuǎn)】從發(fā)展的觀點看，塘河治理也是造福子孫，實現(xiàn)溫州科學發(fā)展、綠色發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展之路。而可持續(xù)發(fā)展正是落實科學發(fā)展觀的基本要求。【問題】大家回顧一下可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵？【生答】第一要義是發(fā)展，核心是一人為本，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。【展示材料】 PPT 展示科學發(fā)展觀的內(nèi)容【問題】以上材料體現(xiàn)了哪些唯物辯證法道理？學習好資料歡迎下載【生答】聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、矛盾的觀點，兩點論和重點論的統(tǒng)一等。【課堂總結(jié)】今天，我們一起分析了唯物辯證法與形而上學的分歧與根本分歧，在