六年級(jí)M10U1教案

1、六年級(jí)英語Module10 Unit 1 Dont talk in the library.主備教師：彭麗鋼主講老師：彭麗鋼 班級(jí)：六（1）教學(xué)內(nèi)容：1課時(shí)教學(xué)課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)（1）使學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫：line, stand in line, close ,rule , quiet, problem, No problem。（2）掌握和運(yùn)用新句型Dont talk in the library. Please stand in line.2、能力目標(biāo)（1）能夠在情境中運(yùn)用句型“Dont talk in the library. Please stand in line?！?/p>

2、（2）會(huì)使用祈使句“Please do sth.”及“Dont do sth.”發(fā)出指令或要求。3、情感目標(biāo)通過各種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作意識(shí)，從而提高學(xué)生聽說讀寫的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用句型“Dont talk in the library. Please stand in line.”三、教學(xué)難點(diǎn)1半點(diǎn)和整點(diǎn)之外的時(shí)間的表達(dá)。2靈活運(yùn)用祈使句“Please do sth.”及“Dont do sth.”發(fā)出指令或要求。四、課前準(zhǔn)備：點(diǎn)讀筆和多媒體課件。 五、教學(xué)方法：本節(jié)課中我采用任務(wù)型教學(xué)方法，借助多媒體輔助工具運(yùn)用自制課件，置抽象的句型于生動(dòng)的情

3、景之中，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式在聽說玩演唱教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的興趣，從而激起他們的學(xué)習(xí)的欲望，發(fā)展他們運(yùn)用語言的自主學(xué)習(xí)的能力。 六教學(xué)過程 Step1、熱身復(fù)習(xí)1、Greetings2、老師引導(dǎo)學(xué)生唱熟悉的英文歌曲“Please stand up.”學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：唱這首歌曲可以復(fù)習(xí)到以前學(xué)過的祈使句，為本單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）Step2、新課導(dǎo)入，新知呈現(xiàn)1、師借助課件呈現(xiàn)一些校園或圖書室里學(xué)生違規(guī)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Please do sth.! Dont do sth.!”之類的祈使句，如： Please sit down. Please come here. P

4、lease stand in line. Dont close the door! Dont play in the library.Dont talk in the library.并引出“l(fā)ine，close”以及句子“please stand in line” 并板書重點(diǎn)句型,適時(shí)出示詞卡教學(xué)“l(fā)ine,stand in line,close”等詞匯，并配上一些活動(dòng)，如借助課件或直接運(yùn)用身邊的實(shí)物：讓生根據(jù)老師的指令做排隊(duì)的樣子，關(guān)門的動(dòng)作學(xué)習(xí)這些詞匯。2、讓學(xué)生用“Please do sth.! Dont do sth.!”等句型分組討論課室里、圖書室里或其它場(chǎng)合的一些行為規(guī)范或制度。

5、教師會(huì)借助正在討論顯得有些嘈雜環(huán)境給學(xué)生下指令：“Stop!Please be quiet. ”教學(xué)“quiet”一詞。3、老師問學(xué)生剛剛對(duì)課室里、圖書室里或其它場(chǎng)合的一些行為規(guī)范或制度進(jìn)行了交流，有沒有遇到困難，如果學(xué)生說有，老師便可用上No problem. I can help you。引出problem ，No problem.等詞匯進(jìn)行教學(xué)。接著老師告訴學(xué)生：今天我們學(xué)生的內(nèi)容就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。(設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)口令，做動(dòng)作及課件等直觀教學(xué)及身邊生活中的一些常識(shí)，學(xué)生會(huì)更感興趣，會(huì)讓學(xué)生更容易接受和理解新知，通過小組合作、探究，把英語真正的運(yùn)用到了生活之中，符合新課標(biāo)中提

6、倡的任務(wù)型教學(xué)。)Step3、課文教學(xué) 1、讓生聽音跟讀活動(dòng)1錄音，后可以讓生進(jìn)行表演活動(dòng)，以便更好掌握重點(diǎn)句型Please stand in line.的聽說認(rèn)讀用。2、聽活動(dòng)2錄音并邊聽邊思考下列問題，同時(shí)圈出“please”“dont”等句型，師指著板書向?qū)W生說：Look at the library rules.同時(shí)教學(xué)單詞“rule”，訓(xùn)練the school rules, the class rules掌握本單詞。3、自由讀并回答問題。Ql. Where are Simon and Daming go ing ? Q2. What are the library rules? （1

7、) Dont talk in the Library. （2) Please be quiet. Q3. What did Simon find?4、第二遍聽音跟讀，師生交流課文中難點(diǎn)（時(shí)間的表達(dá)，難理解的詞句）。5、齊讀，分組扮演角色，后上前展示。6、老師對(duì)板書的句子加以總結(jié)，可以通過表情和手勢(shì)使學(xué)生更加明確“Please”與Dont.”的含義。然后播放課件圖片，請(qǐng)學(xué)生配上所學(xué)重點(diǎn)句型并大聲說出來，鞏固所學(xué)重點(diǎn)。 (設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)已有了很大的積累，他們有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而且他們的所學(xué)內(nèi)容將會(huì)與初中的教學(xué)接軌，所以我在這里采用了引導(dǎo)自學(xué)的策略，這樣可以進(jìn)一步鍛煉了他們閱讀、理解課

8、文的能力，為上中學(xué)打好基礎(chǔ)。) Step4、練習(xí)鞏固1、根據(jù)情景，選擇正確的一項(xiàng)。（ ）（1）以圖書館里，你的朋友在大聲說話，你應(yīng)該對(duì)他說：A. Dont talk in the Library. B. Dont walk in the Library.（ ）（2）借書時(shí)，大家在互相推擠時(shí)，你應(yīng)該說：A.Please stand in line! B.Please be quiet!（ ）（3）時(shí)間已經(jīng)很晚了，你們趕著去學(xué)校，你應(yīng)該對(duì)你的朋友說：A.Please hurry! B. Stand up!（ ）（4）借書時(shí)，你應(yīng)該對(duì)圖書館理員說：A. Look at the library rul

9、es. B. Heres my library card.（ ）（5）當(dāng)圖書管理人員請(qǐng)你不要大聲說話時(shí)，你應(yīng)該說：A. Oh,sorry. B. Be quiet.2、讓生根據(jù)課件，練習(xí)時(shí)間的表達(dá)，鞏固舊知識(shí)。（利用課件讓生學(xué)習(xí)半點(diǎn)和整點(diǎn)之外的時(shí)間的英語表達(dá)，如五點(diǎn)十分，十一點(diǎn)四十五分等等）3、教師示范充當(dāng)圖書管理員，學(xué)生7人小組選完書后向圖書管理員借書。師發(fā)給學(xué)生書，同時(shí)附一張圖書館規(guī)則，讓學(xué)生以小組為單位表演情景對(duì)話，并選出 “最佳表演小組”，給予有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖：第一題練習(xí)的設(shè)置，鞏固課文教學(xué)；第二題練習(xí)設(shè)置，超越了整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)間的英語表達(dá)；設(shè)置小組合作的情景對(duì)話，讓所學(xué)知識(shí)生活化，既增加了學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到學(xué)以致用的目的。) Step5課后作業(yè) 1）抄寫課后單詞；熟讀課文。 2）讓他們觀察生活中常見的標(biāo)志牌并且要求他們用英語解釋。 (