2019《鈉的化合物》說課稿教育.doc

1、第1頁鈉的化合物說課稿各位評委大家好，我的說課題目是：人教版高中化學(xué)第一冊，第二章第二節(jié)鈉的化合物中的第一部分 - 過氧化鈉打開課件一、教材的地位和作用說的同時(shí)打開課件這個(gè)按鈕 鈉的化合物是本章教材的重點(diǎn)之一 , , 通過鈉的化合物的學(xué) 習(xí), , 可以加深鞏固鈉一節(jié)的知識 , ,并為下一節(jié)堿金屬的學(xué)習(xí) 奠定基礎(chǔ) , , 故本節(jié)教材具有承上啟下的作用 ; ; 并且通過過氧 化鈉強(qiáng)氧化性的學(xué)習(xí)還能進(jìn)一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識 ; ; 鈉的化合物碳酸鈉和碳酸鈉等又與日常生活息息相關(guān), , 所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實(shí)際意義 . .二、教學(xué)目標(biāo)的確定說這句話的同時(shí)打開相應(yīng)按鈕 根據(jù)素質(zhì)教育及教學(xué)大綱

2、的要求制定教學(xué)目標(biāo)有：1知識技能目標(biāo)：知道 Na2O,Na2O2Na2O,Na2O2 勺性質(zhì)和用途。2能力方法目標(biāo)：通過 Na2O2Na2O2 和水, ,和二氧化碳反應(yīng)，以及相關(guān)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn) , , 進(jìn)一步提高觀察能力和思維能力3情感態(tài)度目標(biāo) ： 通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究，培養(yǎng)學(xué)生勺科學(xué) 態(tài)度和科學(xué)精神。三、 教學(xué)重難點(diǎn)說這名話時(shí)打開課件對應(yīng)勺按鈕 重點(diǎn) ： 鈉勺化合物勺性質(zhì)是本節(jié)勺重點(diǎn) . .難點(diǎn) ： 過氧化鈉勺性質(zhì)是本節(jié)勺教學(xué)難點(diǎn) . .四、 教法和學(xué)法說這句話時(shí)按課件對應(yīng)勺按鈕( ( 教法按第2頁一次，學(xué)法接著再按一次 ） 教法： 關(guān)于本節(jié)過氧化鈉的教學(xué)， 我采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探 究法，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中

3、分析結(jié)論。然后通過結(jié)論總結(jié)過氧化鈉 應(yīng)具有的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。學(xué)法：學(xué)生在本節(jié)課中主要用實(shí)驗(yàn) , ,觀察, , 對比, ,歸納等方 法, , 在親自實(shí)踐中 , ,通過有目的的觀察和教師的啟發(fā)誘導(dǎo) , ,運(yùn) 用貯存在自己頭腦里的知識 , , 來認(rèn)識對它們來說是未知的知 識, , 解決新問題 , ,產(chǎn)生新見解 . . 這樣不但使學(xué)生掌握知識和技 能, , 而且達(dá)到發(fā)展學(xué)生智能和目的 , ,同時(shí)讓學(xué)生逐步掌握研 究化學(xué)的科學(xué)方法 , , 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng) . .五、授課程序按授課程序的按鈕 第一部分：情景創(chuàng)設(shè)點(diǎn)情景創(chuàng)設(shè)的按鈕1 1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生以極高的興趣進(jìn)入

4、課堂，采用圖 片引入法。問：圖中消防員正在救火， 想想常什么來滅火 ? ?（ 水，二氧 化碳）其實(shí)水，二氧化碳不僅可以滅火，其實(shí)還能“點(diǎn)火”，接 著指導(dǎo)學(xué)生做第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)第二部分：實(shí)驗(yàn)探究活動1 1、探究實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)探究一按鈕Na2O2Na2O2 與 H20H20 反應(yīng)過程 中能量變化的探究讓學(xué)生取一個(gè)石棉網(wǎng)， 在上面放一個(gè)蘸有過氧化鈉的脫脂棉，然后用膠頭滴管滴幾滴水現(xiàn)象：脫脂棉著火了 設(shè)疑：為什么脫脂棉著了 ? ?探究一下該反應(yīng)的第3頁能量變化， 填寫“探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告”相關(guān)內(nèi)容。（ 反應(yīng)物能量總和大于生成物能量和， 該反應(yīng)為放熱反應(yīng)， 溫度達(dá)到了脫脂棉的著火點(diǎn)，所以能燃燒。 ）2 2、探究實(shí)驗(yàn)

5、二：點(diǎn)探究二按鈕Na2O2Na2O2 與 H20H20 反應(yīng)生成 物的探究指導(dǎo)學(xué)生動手做過氧化鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象：帶火星的木條著了（ 有氧氣生成 ）反應(yīng)后溶液稀釋能使酚酞變紅，使石蕊變藍(lán)。（ 有堿生成 ） 及時(shí)填寫“探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告”相關(guān)內(nèi)容。 （ 生成的氣體為O2O2，溶液呈堿性，顯然是 NaOHNaOH 容液。即：2Na2O2+2H2O=4NaOH+2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑O2↑）3 3、探究實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)探究三按鈕Na2O2Na2O2 與 H2OH2O 反應(yīng)后所 得混合液具有漂白性的探究指導(dǎo)學(xué)生動手做：將水注入到盛有1g1g Na2O2N

6、a2O2 的試管里，制成溶液，并將溶液分裝在四支試管中，分別向其中兩支試 管中滴加幾滴紫色的石蕊試液和無色的酚酞試液。現(xiàn)象： 溶液使紫色的石蕊試液變藍(lán)， 觀察較長時(shí)間也不裉 色，而使無色酚酞試液變紅，且半分鐘內(nèi)裉色。填寫“探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告”相關(guān)內(nèi)容。 （1 1 、石蕊分子比酚酞分子穩(wěn)定。 2 2 、其溶液有漂白性。 ）4 4、探究實(shí)驗(yàn)四：點(diǎn)探究四按鈕驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化 碳的反應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生： 在一個(gè)盛有少量碳酸鈉固體的小燒杯中加入稀 鹽酸，用坩堝鉗夾取第4頁包有過氧化鈉粉末的脫脂棉伸入燒杯上部 現(xiàn)象： 脫脂棉燃燒 填寫“探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。 （ 過氧化鈉可與二氧化碳反應(yīng)， 且反應(yīng)放熱，方程式： 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O22Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2）第三部分：創(chuàng)新應(yīng)用1 1、創(chuàng)新應(yīng)用一： 點(diǎn)創(chuàng)新一按鈕 探討如何設(shè)計(jì)用過氧化鈉與水制氧氣 指導(dǎo)思考：“固 + +液氣體” 探討交流：展示各自的設(shè)計(jì)。2 2、創(chuàng)新應(yīng)用二： 點(diǎn)創(chuàng)新二按鈕金屬鈉著火怎么辦？Na2O2Na2O2 應(yīng)怎樣保存？有哪些方面的應(yīng) 用? ?指導(dǎo)恩考：結(jié)構(gòu) - -性質(zhì)- - 保存、應(yīng)用 回答交流： 金屬鈉著為主要生成過氧化鈉， 所以不能用水 或二氧化碳來滅火，得用砂子蓋滅; ; 過氧化鈉能與空氣中的水